遼源市第二實驗小學丁黎黎-展示頁
2024-10-23 08:58本頁面
【正文】 尼斯的小艇 》 是一篇寫景散文，體會作者的寫作方法是教學難點。 教學設計表 學科 語文 授課年級 五年級 學校 遼源市第二實驗小學 教師姓名 丁黎黎 章節(jié)名稱 《 威尼斯的小艇 》 計劃 學時 2 學習內(nèi)容分析 安排 2學時 《 威尼斯的小艇 》 是美國作家馬克 .吐溫的一篇寫景散文，通過介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國風情。遼源市第二實驗小學 丁黎黎 威尼斯的小艇 授導型教學設計 教學實施計劃 授導型教學設計 教學實施計劃 我的作品出色的地方 我的作品還需改進的地方 更加注重對學習者和學情以及教材的分析； 教師的主導作用得以發(fā)揮；教學設計突出了學生的主體地位； 設計合理； 應用了現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣。 教學設計不夠精煉，整個演示文稿的設計不夠生動，內(nèi)容應再豐富些，教學過程中激勵的方法過于單一，師生交流不夠。課文語言優(yōu)美，內(nèi)容易懂。2．在教學過程中 ,盡量給學生以直觀感受，如看威尼斯的照片、放映幻燈片等，與課文學習相配合，更便于學生理解。通過學習課文內(nèi)容，了解船夫駕駛技術的高超以及小艇同威尼斯的關系 。 情感、態(tài)度與價值觀：進一步領略水城威尼斯的獨特風情，陶冶學生的審美情趣。解決措施：給學生創(chuàng)設一個用眼觀察，用腦思考，用口表達的機會，讓學生初步感知威尼斯獨特的風光和小艇的特點。解決措施： 1．討論法與點撥法相結(jié)合。 2.、品賞夜景，全面感受威尼斯。本節(jié)課通過創(chuàng)設一定的情境，充分調(diào)動學生學習的積極性，在教學活動中，讓朗讀成為學習、探索的重要手段，并在熟讀基礎上畫出小艇的樣子，演示小艇在河上左拐右拐地行駛，在自主學習的基礎上合作、探究，小艇與人的關系，扮演游人、船夫，說自己的體會，從而完成本課的教學目標。 多媒體顯示有關威尼斯的圖片 激發(fā)學生的學習興趣
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