【正文】 三是 “ 中國知識最光榮的運動 ” 。 這類題目主要有題干概念類 、 選項概念類 、 隱形概念類三種考查形式 。 (3)歷史概念型 [題型特點 ] 概念型選擇題是指對歷史基本概念進行闡釋的選擇題 。 ③ 要通過對數(shù)據(jù) 、 圖片等信息的把握 ， 理解事物的特征和內(nèi)在聯(lián)系 ， 發(fā)掘其本質(zhì) 、特征或內(nèi)涵 ， 將圖表反映的歷史現(xiàn)象進行綜合分析 ， 得出符合實際的科學(xué)結(jié)論 。 充分利用和挖掘圖表信息 ， 尤其要注意觀察 、 捕捉細節(jié) ， 善于把握圖表蘊含的深層內(nèi)涵和本質(zhì)特征 。 奴隸貿(mào)易在 16世紀興起 ， 故排除 A項 ， C、 D兩項是第二次工業(yè)革命 (開始于 1870年以后 )的成果及影響 ， 故排除 。 歷史 山東金太陽書業(yè)有限公司 專 項 訓(xùn) 練 圖片圖表型 選擇題看圖指導(dǎo) 表層信息 (顯性 ) 深層信息 (隱性 ) 由表及里 準確觀察，注意細節(jié) [典例導(dǎo)悟 ] (2020年高考福建卷 )下圖所示英國部分經(jīng)濟數(shù)據(jù)變化的因素有多種 ， 其中包括 ( ) A． 奴隸貿(mào)易的興起 B． 自由貿(mào)易政策的推行 C． 內(nèi)燃機的應(yīng)用 D． 壟斷組織的形成 [解析 ] 解答本題的關(guān)鍵是注意圖中的時間信息 。 主要考查學(xué)生獲取圖表歷史信息 、 判斷分析和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力 。 (2)圖片圖表型 [題型特點 ] 歷史圖片圖表題是以圖片 、 圖表和歷史地圖等作為載體而命制的一種重要題型 。 [答案 ] D [突破技巧 ] 解答文字材料型選擇題一般流程為：閱讀材料 → 抓立意 → 找關(guān)鍵詞 → 解讀信息 → 遷移知識 → 逐項分析 → 運用技巧 → 得出答案 。 從材料中提取信息：明成祖時 “ 入內(nèi)閣者皆編 、 檢 、 講讀之官 ， 不置官屬 ， 不得專制諸司 ” ， 到嘉靖后 “ 朝位班次 ， 俱列六部之上 ” ， 說明內(nèi)閣成員地位上升 ， 但輔政功能未變 ，因此 D項正確 。 …… 嘉靖以后 ， 朝位班次 ， 俱列六部之上 。 閣臣之預(yù)機務(wù)自此始 。 這個過程可以概括為：看材料，劃句號，句號太長找分號，關(guān)鍵信息提 取好，無效信息過濾掉。 ，逐段提取信息，段的劃分應(yīng)以句號為標志。如 古代史 的材料多為文言文，像語文課上分析古文一樣，進行字斟句酌，讀透材料的本義并挖掘其引申義。 知 識 歸 納 菜 單 隱 藏 高考新課標專題復(fù)習(xí) 一般說來 ， 選擇題的解題總思路如下： 解讀材料 (題干 )→ 抓立意 (命題視角和中心思想 )→ 找關(guān)鍵詞 (求答項 )→ 解讀信息 (材料內(nèi)涵 )→ 遷移知識 (關(guān)聯(lián)知識 )→ 逐項分析 (史實或結(jié)論是否和材料相符 )→ 運用技巧 (方法運用 )→ 得出答案 。 熟悉各類題型的構(gòu)成 、 解答技巧對復(fù)習(xí)備考的學(xué)生來說是十分必要的 。解題方法技巧 一 、 選擇題類型和解題思路 1． 選擇題分類 歷史選擇題可以按照不同的分類標準分為很多類型 。 縱觀近幾年高考選擇題的命題 ， 依據(jù)歷史選擇題命題呈現(xiàn)的方式 、 考查的角度及能力等 ， 主要分為文字材料型選擇題 、 圖片圖表型選擇題 、 歷史概念型選擇題 、 歷史結(jié)論型選擇題 、 組合型選擇題 、 比較型選擇題 、 探究型選擇題等類型 。 2． 解題總思路 新高考選擇題的命制 ， 特別重視利用新材料 ， 創(chuàng)設(shè)新情境 ， 強調(diào)能力立意 ， 從史證角度考查對歷史知識 、 歷史現(xiàn)象的理解認識以及運用知識分析解決問題的能力 。 3． 題型及解答技巧 (1)文字材料型 [題型特點 ] 文字材料型選擇題主要是以歷史典籍碑刻類 (如經(jīng)典著作 、 歷史文獻 、 地方史志 、 名人文集或名言 、 報紙雜志 、 銘文碑刻等 )、 文學(xué)作品類 (如詩歌 、 小說 、 劇本 、 楹聯(lián) 、 歌謠 、 傳說 )以及最新的考古發(fā)現(xiàn)報告等截取的文字材料作為載體而設(shè)計出來的題目 ， 主要考查學(xué)生閱讀材料獲取歷史信息 ， 判斷 、 分析 、 評價歷史問題的能力 。 歷史 山東金太陽書業(yè)有限公司 專 項 訓(xùn) 練 看材料時， 。世界史 的材料多為外來的翻譯文，有的句子很長，很難讀懂；此時，可按語文課中劃分句子成分的辦法來處理，先找句子的主、謂、賓語，再找定、補、狀語等其它修飾成分。 如果句號較長，就以逗號、分號、 省略號（前后一般表達不同的觀點） 為標志，提煉出的信息應(yīng)分別與課本知識相對照，最后形成答題思路。 文字類材料閱讀指導(dǎo) [典例導(dǎo)悟 ] (2020年高考江蘇卷 )明成祖時 ， “ 特簡 (選拔 )解縉 、胡廣 、 楊榮等直文淵閣 ， 參預(yù)機務(wù) 。 然其時 ，入內(nèi)閣者皆編 、 檢 、 講讀之官 ， 不置官屬 ， 不得專制諸司 。 ” 據(jù)此 ， 對明代內(nèi)閣的說法正確的是 ( ) A． 開辟了入仕做官的新途徑 B． 自設(shè)立起即為法定決策機構(gòu) C． 六部逐漸成為內(nèi)閣下屬機構(gòu) D． 地位雖有變化但職能基本未變 [解析 ] 本題以史料切入考查明代內(nèi)閣制的特點 ， 解題關(guān)鍵是熟知明代內(nèi)閣制的有關(guān)史實 。 內(nèi)閣成員都是入仕后的官員 ， 故排除 A項；內(nèi)閣成員只是備皇帝顧問 ， 無決策權(quán) ， 且不是法定的中央一級的決策機構(gòu) ， 故排除 B項；后來內(nèi)閣地位雖上升 ， 但未統(tǒng)管六部 ， 六部權(quán)力和內(nèi)閣權(quán)力在明代不同時期有所消長 ， 排除 C項 。 解答此類題目多用史實支撐法 、 排除法 、 理論分析法 、 轉(zhuǎn)換法等 。 本題型一般分為三種類型： ① 圖畫型 (人物圖 、 文物圖 、 漫畫 )； ② 圖表型 (表格 、 公式 、 統(tǒng)計圖 )； ③ 地圖型 (形勢圖 、 布局圖 、 分布圖 、 疆域圖 、 交通路線圖 )。 知 識 歸 納 菜 單 隱 藏 高考新課標專題復(fù)習(xí) 該圖反映了英國從 1841～ 1870年的經(jīng)濟發(fā)展狀況 ， 此時英國推行自由貿(mào)易政策 ， 故B項正確 。 [答案 ] B [突破技巧 ] 解答這類題目的一般流程為： ① 讀懂圖 ， 要 “ 三讀 ” ：讀標題 、 讀內(nèi)容 、 讀標注 。 ②結(jié)合歷史階段特征 ， 進行知識的遷移 ， 展開合理的想象 。 這類題目解答多用史實支撐法 、 理論分析法等 。 題干中常見的提示語有 “ 內(nèi)容是 ”“ 標志是 ”“ 性質(zhì)是 ”“ 特點是 ”“ 最準確的理解是 ” 等 。 [典例導(dǎo)悟 ] (2020年高考福建卷 )學(xué)者殷海光在論及五四運動時 ，認為它以 iconoclasm(打倒偶像 )和 enlightenment(啟蒙 )為動力 ， 是一場“ 中國知識最光榮的運動 ” 。 結(jié)合以上三點可知殷海光認為五四運動倡導(dǎo)民主與科學(xué) ， 故 D項正確 。②本質(zhì)定性法：就是對歷史概念的性質(zhì)、本質(zhì)等屬性上的界定，即分析 “ 該概念是什么 ” 。③時空定量法：就是對歷史概念的時間、使用范圍等量度上的界定，即分析 “ 該概念在什么時空區(qū)間內(nèi)存在，在什么范圍內(nèi)適用 ” 。 (4)歷史結(jié)論型 [題型特點 ] 結(jié)論型選擇題也稱論證分析型選擇題 。 [典例導(dǎo)悟 ] (2020年高考江蘇卷 )1987年 2月 ， 部分臺灣同胞發(fā)起返鄉(xiāng)運動 ， 發(fā)表了 《 自由返鄉(xiāng)運動宣言 》 。 不久 ， 老兵合唱團在一次集會上演唱 《 母親您在何方 ？ 》 ， 臺上臺下的老兵哭成一片 。 從時間看 ， 當