【正文】 題目 大學生暑期“三下鄉(xiāng)”的實效性研究 以湖南第一師范學院為例 學生姓名 劉安明 學號 11415010119 指導教師 王竹苗老師 院部名稱 馬克思主義學院 專業(yè)班級 11 級思政 1 班 完成時間 2021 年 5 月 湖南第一師范學院教務處制 本科畢業(yè)論文 大學生暑期“三下鄉(xiāng)”的實效性研究 以湖南第一師范學院為例 學 生 姓 名： 劉安明 院 部 名 稱： 馬克思主義學院 專 業(yè) 名 稱： 思想政治教育 指 導 教 師： 王竹苗老師 畢業(yè)論文作者聲明 1． 本人提交的畢業(yè)論文是本人在指導教師指導下獨立進行研究取得的成果。除文中特別加以標注的地方外，本文不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的成果。 2．本人完全了解湖南第一師范學院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學院保留并向國家有關部門或機構送交本文的復印件和電子版，允許本文被查閱、 借閱或編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索。 3．湖南第一師范學院在組織專家對畢業(yè)論文 (設計 )進行復審時，如發(fā)現(xiàn)本文抄襲，一切后果均由本人承擔，與學院和畢業(yè)論文指導教師無關。毋庸置疑，歷經 19 年的大學生暑期“三下鄉(xiāng)”在一定程度 上取得了令人欣慰的成果；但是，其在實踐者、活動本身、教育部門及社會、支教地等方面都還存在這很大的不足，這些問題的存在大大阻礙了大學生暑期“三下鄉(xiāng)”活動的深入開展。 本研究共分為五個部分，第一部分為緒論，主要是對研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀及相關概念進行闡述。第三部分是對分析結果中表現(xiàn)出大學生暑期“三下鄉(xiāng)”實效性不強的原因進行分析。 關鍵詞 ： 大學生；暑期“三下鄉(xiāng)”； 實效性； 湖南第一師范學院 V ABSTRACT Along with the university student social practice advancement acceleration, the university student summer “San Xiaxiang” programdevelops a doubt, had been through repeatedly 19 year university student summers“San Xiaxiang” program to yield the gratifying result to a certain extent。 Summer“San Xiaxiang”program。 The first normal university in Hunan 目 錄 摘 要 .................................................................................................................................... I Abstract ............................................................................................................................... II 一、緒論 ................................................................................................................................ 1 (一 ) 研究背景 .................................................................................................................... 1 (二 ) 研究意義 .................................................................................................................... 2 (三 ) 研究現(xiàn)狀 .................................................................................................................... 4 (四 ) 研究方法 .................................................................................................................... 4 (五 ) 相關 概念界定 ............................................................................................................ 6 二、 大學生暑期“三下鄉(xiāng)”實效性的調查結果分析 ........................................................ 1 (一 ) 調查數(shù)據(jù)分析 ............................................................................................................ 1 (二 ) 調查結論 .................................................................................................................... 1 三、大學生暑期“三下鄉(xiāng)”實效性不強的成因分析 .......................... xx (一 ) 實踐者 — 大學生的因素 .......................................... xx (二 ) 暑期“三下鄉(xiāng)”活動本身的因素 .................................. xx (三 ) 教育主管部門的因素 ............................................ xx (四 ) 支教地區(qū)自身方面存在的因素 .................................... xx 四、增強大學生暑期“三下鄉(xiāng)”實效性的策略簡析 ...................................................... xx (一 ) 實踐者 — 大學生的調試 ........................................................................................ xx (二 ) 暑期“三下鄉(xiāng) ”活動本身的完善 ........................................................................ xx (三 ) 教育主管部門的引導與支持 ................................................................................ xx (四 ) 支教地區(qū)自身的改進與完善 ................................................................................ xx 五、結語 .............................................................................................................................. xx 參考文獻 .............................................................................................................................. xx 致謝 ...................................................................................................................................... xx 一、緒論 (一 ) 研究背景 江澤民同志在對大學生提出的“四個統(tǒng)一”中提到：“要堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一” ⑴ ，胡錦濤同志在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上說：“要堅持政治理論教育與社會實踐相結合，既要搞好課堂教育，又要注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會” ⑵ 。一方面，大學生 暑期“三下鄉(xiāng)”活動取得了一些實效性的成果，另一方面，因 其持續(xù) 時間還不長，影響范圍不是很廣，取得的效果依然欠佳。論文將根據(jù)以上情況做一些數(shù)據(jù)調查，進行初步探析，借此讓大家更加了解當前我國大學生暑期“三下鄉(xiāng)”的實效性狀況，并 希望能夠集合大家的力量來完善這一實踐活動。 通過本研究來增強大學生暑期“三下鄉(xiāng)”的實效性，進一步豐富大學生的情感，使大學生了解民情，增強大學生的社會責任感和使命感，提高大學生的綜合素質，進而幫助大學生成長成才；來豐富和完善活動本身的形式和內容。 通過本研究來幫助支教地區(qū)取得進步，切實維護好當?shù)厝嗣袢罕姷母纠妫苿哟髮W生暑期“三下鄉(xiāng)”創(chuàng)新發(fā)展，健全大學生暑期“三下鄉(xiāng)”這一長效機制，從而將它推向一個更高的高度。有的只是國內像馬奇柯、傅維利等人在《國外大學生社會實踐的經驗和啟示》、《國外高校學生實踐能力培養(yǎng)模式研究》等分別用來闡述國外大學生社會實踐得以創(chuàng)新的外部環(huán)境，介紹見習實習模式 、合作教育模式、社區(qū)服務模式等國外大學生優(yōu)秀的社會實踐經驗的文章、著作 ⑶ 。大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的發(fā)展趨勢總的看來還是大好的，未來大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的實效性將會越來越強。因此，借鑒先前學者的研究成果及優(yōu)秀經驗，緊密結合大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的實際情況，進一步加強對大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的實效性研究具有重要而特殊的學術價值和很強的現(xiàn)實意義。 (四 ) 研究方法 問卷調查法： 此次調查主要集中在湖南第一師范學院參加過暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動的同學中，首先認真地做了一份行之有效 的問卷，接著深入湖南第一師范學院參加過暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動的同學進行調查，與他們進行對話交流 大學生暑期“三下鄉(xiāng)”的實效性 。 文獻研究法： 通過在學校圖書館查閱相關的期刊、書籍、雜志、著作，在校團委查閱近三年暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動的實踐報告，在知網中調閱相關課題論文，公共互聯(lián)網搜索相關電子信息資料等途徑廣泛收集與課題有關的文獻資料，深入研究分析對本論文有理論支撐和有重要指導作用的各類素材，學習借鑒他人的有益經驗，消化吸收別人的研 究成果，作為自己課題研究的參考。輔以一定的理論探討，以指導實踐?！叭锣l(xiāng)”即“文化、科技、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)。而大學生暑期“三下鄉(xiāng)”的實效性是檢驗大學生暑期“三下鄉(xiāng)”活動是否達到了預期目標的重要標準。通過對得出數(shù)據(jù)進行全面的整合，分析結果如下： 與實踐者個人有關的兩個問題調查結果 （ 1）請問你參加暑期“三下鄉(xiāng)”的目的 是什么？ 所占百分比 A. 提升教學技能 27% 63% 10% （ 2） 請問你喜歡參加大學生暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動嗎 ？ 所占百分比 11% 65% 23% 1% 與大學生 暑期“三下鄉(xiāng)”活動本身有關的三個問題調查結果 （ 1）你認為大學生暑期“三下鄉(xiāng)”的活動內容需要完善嗎？ 所占百分比 A. 必須要 21% B. 需要 65% 10% D. 無所謂 4% （ 2） 參加“三下鄉(xiāng)”