【正文】 與 了 幀 格 式 及 載 波 監(jiān) 聽(tīng) 多 路 訪 問(wèn) / 碰 撞 訪 問(wèn) ( CSMA/CD ) 控 制 玉 溪一 中 校 園 網(wǎng) 絡(luò) 方 案 9 方 法 ? IEEE 工 作 組 為 FastEthe 制 定 了 被 稱 作 的 標(biāo) 準(zhǔn)， 它 們 制 定 了 如 下 的 規(guī) 范： ? 線 纜 電 纜 最 大 距 離 優(yōu) 點(diǎn) 100BASE－ T4 雙 絞 線 100 米 便 宜 100BASE－ TX 雙 絞 線 100 米 易 維 護(hù) 100BASE－ F 光 纖 2021 米 遠(yuǎn) 距 離 。 與 前 期 網(wǎng) 絡(luò) 有 機(jī) 結(jié) 合 , 最 大 限 度 的 發(fā) 揮 網(wǎng) 絡(luò) 的 作 用。 ? 堅(jiān) 持 技 術(shù) 的 先 進(jìn) 性 ? 堅(jiān) 持 高 可 靠 管 理 性 便 于 進(jìn) 行 管 理 和 維 護(hù)。 第 四 章 網(wǎng) 絡(luò) 系 統(tǒng) 設(shè) 計(jì) 及 報(bào) 價(jià) 玉 溪一 中 校 園 網(wǎng) 絡(luò) 方 案 7 系 統(tǒng) 設(shè) 計(jì) 原 則 ? 堅(jiān) 持 實(shí) 用 性 并 充 分 保 護(hù) 用 戶 的 投 資 充 分 滿 足 當(dāng) 前 及 將 來(lái) 一 段 時(shí) 間 各 種 服 務(wù) 的 需 求。 校 園網(wǎng) 絡(luò) 管 理中 心 要完 成 園內(nèi) 計(jì) 算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò) 的監(jiān) 控 及管 理功 能 ， 需 要 有 較 強(qiáng) 的網(wǎng) 絡(luò) 可 管理 性。 一 旦 網(wǎng) 絡(luò) 發(fā) 生 問(wèn) 題 , 后 果 不 堪 設(shè)想 。 校 園網(wǎng) 絡(luò)中 心 是 各 級(jí) 分 中 心的 管 理 中 心 ,數(shù) 據(jù) 處 理 中 心 。 建 立 清 晰 明確 的 信 息結(jié) 構(gòu) 或 搜 尋 機(jī) 制 依 照 信 息 的 性 質(zhì) 加 以 分 門(mén)別 類 , 讓 用戶 可 以 迅 速 定 位 合乎 需 求的 信 息 。 玉 溪一 中 校 園 網(wǎng) 絡(luò) 方 案 6 拓 展 信 息 來(lái) 源 渠 道廣 泛 收 集 各 類 信 息 , 以 滿 足 不 同 學(xué) 科 領(lǐng) 域 的 用 戶之 需 求。 充 分運(yùn) 用 現(xiàn) 有的 設(shè) 備大 學(xué) 現(xiàn)在 普 遍面 臨 經(jīng)費(fèi) 不 足 , 所 以 建 立 校 園 網(wǎng) 絡(luò)應(yīng) 盡 可能 考 慮 歷史 遺 留 設(shè)備 , 如 此不 僅 可 以降 低 成 本 , 更 可 充 分 運(yùn) 用 原 有 的 計(jì) 算機(jī) , 使 其 物盡 其 用 , 發(fā) 揮 最 大 的 效 益。 為 校 內(nèi)用 戶 上 網(wǎng)提 供 便 利建 立 校園 網(wǎng) 絡(luò) 要讓 用 戶可 以 在校 內(nèi) 任 何 有 網(wǎng) 絡(luò) 系 統(tǒng) 連 接 上 校 園 網(wǎng)絡(luò) 的 地方 ,均 可 方便 地 連 上校 園 網(wǎng) 絡(luò)。 校 園 網(wǎng) 絡(luò) 的 建 設(shè) 網(wǎng)絡(luò) 環(huán) 境 結(jié) 構(gòu)、 設(shè) 備以 及 管 理 等 方 面。 校 園網(wǎng) 絡(luò) 的 建 立將 全 面 考 慮到 用 戶 的 需 求， 同 時(shí)還 將 整 體 提 高 工 作 效 率。為 開(kāi) 展 網(wǎng)上 遠(yuǎn) 距 離 教學(xué) 和 校 內(nèi) 多 媒體 交 互 式 教 玉 溪一 中 校 園 網(wǎng) 絡(luò) 方 案 5 學(xué) 提供 支 持 平 臺(tái)。通 過(guò)校 園 網(wǎng) 絡(luò)使 教 師和 科 研 人 員能 及 時(shí) 了 解國(guó) 內(nèi)外 科 技 發(fā) 展動(dòng) 態(tài) ， 加 強(qiáng) 對(duì)外 技 術(shù) 合 作。 校 園網(wǎng) 絡(luò) 取代 傳 統(tǒng) 的布 告 欄，讓 用戶 可 以 更方 便 迅 速地 獲 網(wǎng) 絡(luò)信 息 進(jìn) 而實(shí) 現(xiàn) 網(wǎng) 絡(luò)教 學(xué) 和 提高 科 研 工 作 的 質(zhì) 量 和 水 平。 借 助于 校 園 網(wǎng) 絡(luò)， 逐 漸培 養(yǎng) 用 戶 使用 網(wǎng) 絡(luò) 來(lái)搜 尋、發(fā) 掘、獲 取 及運(yùn) 用 信 息 的 習(xí) 慣， 將其 融 入 日常 工 作 和 生 活 中， 為 網(wǎng) 絡(luò)應(yīng) 用 的 普 及 奠 定良 好 的 基 礎(chǔ)。 第 三 章 網(wǎng) 絡(luò) 需 求 分 析 建 立校 園 網(wǎng) 絡(luò) 已 經(jīng)成 為 玉 溪 一 中 的 基 礎(chǔ) 建 設(shè) 工作， 它 直 接關(guān) 系 到學(xué) 校 的 教學(xué) 和 科研 工 作 的質(zhì) 量和 水 平。 第二章 網(wǎng) 絡(luò) 建 設(shè) 目標(biāo) 利 用 有限 的 投 資， 將 全校 范 圍 內(nèi)的 計(jì) 算機(jī) 資 源 (硬 件、軟 件、資 料 )使 用 當(dāng)今 最 新 的組 網(wǎng) 技術(shù) 連 接 起來(lái) ， 建成 一 個(gè) 流 暢、 合 理 ，可 滿 足 ) 目前 乃 至 將來(lái) 可 能 發(fā) 生的 網(wǎng) 絡(luò) 業(yè) 需 求 的 校 園 內(nèi) 網(wǎng)，為 全校 廣大 師 生 帶 來(lái)極 為 便 捷 的 網(wǎng) 絡(luò) 傳 輸 及 豐富 的 網(wǎng)絡(luò) 資 源 ,將 玉 溪 一 帶 入 全新 的 信 息 時(shí) 代 的 作用，為 把 學(xué) 校 建 成云 南 省 一 流 中 學(xué) 而努 力。 玉 溪一 中 作 為云 南 省 的 重 點(diǎn) 中 學(xué)，將 在 全校 范 圍 內(nèi) 建 設(shè) 以 1000M 以 太 網(wǎng) 為骨 干 的 先 進(jìn)光 纖 校 園 網(wǎng) 網(wǎng) 絡(luò) 體 系，為 下 一步 發(fā) 展 打 下 堅(jiān) 實(shí) 的 基 礎(chǔ)。 (5)、地 方政 治 、經(jīng) 濟(jì)、金 融、文 化、教 育、科 技、商 業(yè)等 等 的 發(fā)展 要 求 玉 溪一 中 大 力 發(fā)展 基 礎(chǔ) 教育 ，成 為為 玉 溪 地區(qū) 培 養(yǎng) 高素 質(zhì) 人 才 的 基 地。因 此、各 行 和各 業(yè) 無(wú) 論 何 處都 對(duì) 信 息 化、網(wǎng) 絡(luò) 化 合多 媒 體 化 等 提出 迫 切 的 要 求 。 (2)、學(xué) 校各 項(xiàng) 硬 件設(shè) 施 的不 斷 發(fā) 展更 新， 原 有 的網(wǎng) 絡(luò) 不 能夠 滿 足 發(fā) 展 的 需 求。 1999 年 指 令性 計(jì) 劃 招 生升 學(xué) 率 達(dá) 100%，且 升 重 點(diǎn)、一 般 大學(xué) 的 人 數(shù)呈 倒 金字 塔 型， 居 云南 省 首 位。 已 發(fā)展 到 擁 有 教職 工 225 人，在 校 學(xué) 生 2100人。 隨 著 科 技的 進(jìn) 步與 經(jīng) 濟(jì) 的 繁 榮， 校 園計(jì) 算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò)的 建 立 與 應(yīng) 用已 相 當(dāng) 普 遍， 它 對(duì)內(nèi) 綜 合 了 校 園中 的 計(jì) 算 機(jī) 資 源，對(duì) 外 建 立了 交 換 體 系 ，更 為 快 速 的 傳 遞 數(shù) 據(jù) 信 息。 為 提 高 我 國(guó) 教 育 的 現(xiàn) 代 化、建 立 先 進(jìn) 高 效 的 教 育 體 系。玉 溪一 中 校 園 網(wǎng) 絡(luò) 方 案 1 第一章 項(xiàng)目建設(shè)背景 隨 著 我 國(guó) 經(jīng) 濟(jì) 的 高 速 發(fā) 展， 國(guó) 家 提 出本 世 紀(jì) 末 將我 國(guó) 建 設(shè)成 為 經(jīng)濟(jì) 高 度 發(fā)展 ， 教 育 完 備 的 現(xiàn) 代 化 強(qiáng) 國(guó)。 近 年 來(lái)國(guó) 家 加 快 改 革教 育 體 系，以 教 育 為立 國(guó) 之 本 ， 建 設(shè) 一 個(gè) 高 度 發(fā) 達(dá) 的 國(guó) 家 教 育體 系。 提 供 更 為先 進(jìn) 的 教 育 手 段， 達(dá) 到 校 園 資源 共 享，建 立 完備 的 數(shù) 據(jù) 交 換 體 系， 更 為 快 速 的 傳 遞 數(shù) 據(jù) 信 息。 玉 溪一 中 校園 網(wǎng) 絡(luò) 建設(shè) 項(xiàng) 目的 提 出 是學(xué) 校 深 化改 革 與 發(fā) 展的 必 然 要 求 ， 是 順應(yīng) 社 會(huì) 發(fā) 展的 必 然 結(jié) 果 ， 具 體而 言 ， 主 要 是基 于 以 下及 個(gè) 方 面的 原 因； (1)、玉 溪 一中 經(jīng) 過(guò) 近 幾 十年 的 發(fā)展 與 建 設(shè)， 已 經(jīng) 成 為一 所 省 重 點(diǎn) 中 學(xué) —“云 南 省 一級(jí) 一 等 完 全 中 學(xué)”，是 國(guó) 家 教 育 部 確 認(rèn) 的 “全 國(guó) 現(xiàn)代 教 育 技 術(shù)試 驗(yàn) 學(xué) ?！?。 高考 升 學(xué) 率 連 續(xù) 1 7 年 均 在 90% 以 上，實(shí) 施 素 質(zhì) 玉 溪一 中 校 園 網(wǎng) 絡(luò) 方 案 2 教 育 后的 近 六 年，年 平 均 升 學(xué) 率 達(dá) %。所以 教 學(xué)更 高 的 素 質(zhì)教 育 發(fā)展 迫 在 眉 睫。 (3)、從 國(guó)家 到 地 方，政 治、經(jīng) 濟(jì)、金 融、文 化、教 育、科 研、醫(yī) 療 衛(wèi)生 以 及 商業(yè) 等 、發(fā) 展水 平 已 經(jīng)到 經(jīng) 歷 信息 革 命的 的 時(shí) 代。 (4)、遠(yuǎn) 程 教 育已 成 為 大 學(xué) 教 育 的 重 要 形 式 之 一， 遠(yuǎn)程 教 育 發(fā) 展 的 水 平 ，規(guī) 模 和 范 圍 等 要 求 網(wǎng) 絡(luò) 作 為 其 重 要 的 基礎(chǔ) 并 作 為 其 運(yùn) 作 為 環(huán) 境。 綜 上 所 述 ： 玉溪 一 中 校園 網(wǎng) 絡(luò) 系 統(tǒng) 項(xiàng) 目 的 開(kāi) 發(fā) 具 有 重 玉 溪一 中 校 園 網(wǎng) 絡(luò) 方 案 3 要 的 意 義。通 過(guò) 建設(shè) 先 進(jìn) 的校 園 網(wǎng) 體 系，將 在 教 育，科 研， 校 務(wù) 管 理發(fā) 揮 重 要 的作 用，為 把 學(xué) 校 建 成 全 省 的 一 流 重 點(diǎn) 中 學(xué) 而 努力。 設(shè) 立 安 全 可 靠 的 防 火 墻，保 證 信 息 的 安 全 性 與 保 密 性，將 玉 溪 一 中 校 園網(wǎng) 連 入 CERNET 網(wǎng) / 或 接 入 CHINANET ， 為 廣 大 師 生開(kāi) 玉 溪一 中 校 園 網(wǎng) 絡(luò) 方 案 4 放 極 其豐 富 的 Inter 資 源。 校園 網(wǎng) 絡(luò) 的建 設(shè) 規(guī)劃 需 具 有高 擴(kuò) 充 性和 最 佳的 投 資 效 益 且 易 于 管 理 為 目 的。 利 用 校 園 內(nèi) 各 系 現(xiàn) 有 的 局 部計(jì) 算 網(wǎng) 絡(luò) 或 分 散 的 計(jì) 算 機(jī) 環(huán) 境 建 立 校園 網(wǎng) 絡(luò) 為網(wǎng) 絡(luò) 教 學(xué)和 科 研工 作 的 質(zhì)量 和 水 平。 通 過(guò) 各校 校 園 網(wǎng)絡(luò) 的 連 接， 可 以更 便 利 地互 相 交 換 信 息，網(wǎng) 絡(luò) 促進(jìn) 各 個(gè) 大學(xué) 間 的 學(xué) 術(shù)交 流 。了 解 國(guó)內(nèi) 外 教 學(xué)和 科 研 水 平 。 以 校 園 網(wǎng) 絡(luò) 為 依 托 ， 建 立 各 種 課 程 的 計(jì) 算 機(jī)