學習情境工傷保險事務處理-展示頁
2025-05-26 21:17本頁面
【正文】 故死亡人數(shù)為 2631人。 ? 工傷事故是 社會問題和勞動問題 ，而 非 勞動者的個人問題。 ? 任務： 分析小龍為什么被確定為工傷，而小虎沒 有被確定為工傷？ 要求：聯(lián)系所學知識，查找相關資料，分 組討論、 發(fā)言 案例剖析及知識點講解 一、本案所涉問題 —— 工傷 又稱“職業(yè)傷害”，指職工在 生產(chǎn)勞動中 由于生產(chǎn)或工作過 程中的 不安全、不衛(wèi)生 等因素 所發(fā)生的或與之相關的 意外傷 害 ，也包括事故傷殘、職業(yè)病 以及因這兩種情況造成的勞動 者的 身體負傷或殘廢、死亡。 14 時 28分，震驚中外的汶川大地震發(fā)生，兄弟 倆不幸都遇難身亡。 學習情境 工傷保險事務處理 學習目標 能力目標：根據(jù)個案提出解決工傷保險糾紛 的具體方案 知識目標： 引 例 ? 王小龍和王小虎兄弟倆中專畢業(yè)后，都在四 川省汶川縣某紡織廠上班。公司實行倒休制 度， 2021年 5月 12日，哥哥小龍正在上班， 弟弟小虎這一天正趕上休息在家睡午覺。 ? 最終單位依法認定小龍為工傷，他們的父 母得到了一筆賠償金，而小虎卻沒有任何 賠償。 ? 工傷在客觀上具有 不可避免性 ，其危害程度隨社會發(fā)展而增加。
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