鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(69)-展示頁
2025-05-19 21:23本頁面
【正文】 2 臺 5t。 結(jié)構(gòu)形式 :鋼筋混凝土柱，梯形鋼屋架。 題 目 名 稱 24m 梯形鋼屋架設(shè)計 課 程 名 稱 鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計 指 導 教 師 楊 樺 2021 年 11 月 25 日 目錄 1 設(shè)計資料???????????????????????? 2 結(jié)構(gòu)形式??????????????????????? 2 屋架形式及荷載???????????????????? 2 屋蓋結(jié)構(gòu)及荷載???????????????????? 2 荷載計算??? ???????????????????? 2 2 荷載組合???????????????????????? 2 3 內(nèi)力計算???????????????????????? 3 4 桿件設(shè)計???????????????????????? 5 上弦桿???????????????????????? 5 其余桿件??????????????????????? 7 節(jié)點設(shè)計??????????????????????? 7 下弦節(jié)點 c?????????????????????? 7 上弦節(jié)點 B?????? ???????????????? 9 上弦節(jié)點 C?????????????????????? 10 屋脊節(jié)點 G?????????????????????? 10 支座節(jié)點 A?????????????????????? 12 24 米跨梯形屋架設(shè)計 設(shè)計資料 某廠房總長度 90m，跨度根據(jù)不同的組號從附表中取，屋蓋體系可從以下所給的類型中選取。172。172。172。 注： 1．此表由指導教師填寫，經(jīng)系、教研室審批，指導教師、學生簽字后生效； 2．此表 1 式 3 份，學生、指導教師、教研室各 1 份。 ⑥圖框 邵陽學院城市建設(shè)系 班 級 姓 名 （圖名） 指導教師 日 期 標題欄長度設(shè)計為 150mm，左起第一欄長 100mm，第二欄和第三欄各長 25mm；高度設(shè)計為 32mm，各行均分。 ④材料表。 ②屋架正面圖，上下弦平面圖，采用兩個比例。 （ 3）要在計算書內(nèi)寫出上下弦節(jié)點各一個，下弦跨中節(jié)點，下弦支座節(jié)點及屋脊節(jié)點設(shè)計過程。 節(jié)點設(shè)計 （ 1）熟知節(jié)點設(shè)計的基本 要求及一般步驟。 （ 3）上弦桿，下弦桿，主斜桿截面選擇過程要在計算書內(nèi)詳細說明，其余桿件截面選擇可列表進行。 （ 7）確定各桿最不利內(nèi)力（最大拉力或最大壓力） 桿件截面選擇 （ 1）屋架桿件常采用雙角鋼組合組成的 T 形截面或十字形截面，要根據(jù)λ x=λ y 的等穩(wěn)條件選擇合理的截面形式。 （ 5）計算屋架桿力時，應(yīng)考慮三種荷載組合。 （ 3）屋面積灰荷載按指定值計算，積灰荷載屬于可變荷載。 合理布置支撐體系，主要考慮 （ 1）上弦橫向水平支撐 （ 2）下弦橫向水平支撐 （ 3）垂直支撐 （ 4）系桿（剛性或柔性） 并在計算書上畫出屋蓋支撐布置圖，并對各榀屋架進行編號 荷載及內(nèi)力計算 （ 1）屋面恒載計算，其中水泥珍珠巖預制塊自重為 4kN/m2。 無檁體系：采用 預應(yīng)力混凝土屋板（考慮屋面板起系桿作用） 荷 載：①屋架及支撐自重：按經(jīng)驗公式 q=+， L 為屋架跨度，以 m 為單位， q 為屋架及支撐自重，以 kN/m2 為單位； ②屋面活荷 載：施工活荷載標準值為 ，雪荷載的基本雪壓標準 值為S0=，施工活荷載與雪荷載不同時考慮，而是取兩者的較大值；積灰荷載根據(jù)不同組號按附表取。 2. 屋架形式及荷載 :屋架形式、幾何尺寸及內(nèi)力系數(shù)（節(jié)點荷載 P= 作用下桿件的內(nèi)力）如附圖所示。柱的混凝土強度等級為 C30，屋面坡度i=L/10； L 為屋架跨度?？v向柱距 6m。 課程設(shè)計的任務(wù)是，通過進一步 的設(shè)計訓練，使學生熟悉鋼結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件的設(shè)計和構(gòu)造設(shè)計的基本原理和方法，具備一般鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本技能；能夠根據(jù)不同情況，合理地選擇結(jié)構(gòu)、構(gòu)造方案，熟練地進行結(jié)構(gòu)設(shè)計計算，并學會利用各種設(shè)計資料。通過課程設(shè)計，著重培養(yǎng)學生綜合分析和解決問題的能力以及嚴謹、扎實的工作作風。一、 課程設(shè)計（論文）目
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