【正文】 開發(fā)工具簡介 (1) 概述 [9] MyEclipse 企業(yè)級工作平臺（ MyEclipse Enterprise Workbench ，簡稱MyEclipse）是對 Eclipse IDE 的擴展，利用它我們可以在數(shù)據庫和 J2EE 的開發(fā)、發(fā)布，以及應用程序服務器的整合方面極大的提高工作效率。 網絡：服務器和客戶端應有網絡連通。 客戶端： PentiumIII 500（或與此相當?shù)?CPU）以上配置的 PC 機，有網絡接口卡（ NIC），內存應在 128M 以上，硬盤在 10G 以上。數(shù)據庫軟件 IBM DB2，還可選用備份服務器。 系統(tǒng)的運行環(huán)境和開發(fā)平臺 The genral stf(1mpoyidvc,uh)0jb。 JDBC 技 術通過提供 API 使 Java 應用程序能夠實現(xiàn)位于系統(tǒng)層的數(shù)據庫的訪問能力。 JSP可以為不同的客戶端提供服務，包括使 HTML/DHTML的常規(guī)瀏覽器、使用 WML的移動電話和 PDA 等手持式無線設備以及使用 XML的其他 B2B 應用程序等 [3]。 JSP技術將“一次編寫，隨處運行”的思想推廣到了交互網頁 中，因此不需要作任何更改，就可以很輕松地跨平臺和跨 Web服務器移動 JSP頁。基于組件的方法加速了開發(fā)過程，提高了應用程序的開發(fā)效率 [2]。絕大多數(shù) JSP頁面依賴于可重用的、跨平臺的組件來執(zhí)行應用程序的處理。 JSP 把用戶界面從系統(tǒng)內容中分離開來，使得設計人員能夠在不改變底層動態(tài)內容的前提下改變整個網頁布局。因此，在 J2EE結構的模型框架下， JSP 技術是實現(xiàn) 此系統(tǒng)動態(tài)信息交互功能的首選方案。第三，位于客戶端的用戶主要通過瀏覽器使用本系統(tǒng)。5wT 圖 JSP+JavaBean+Servlet 開發(fā)模式數(shù)據傳遞關系 首先， J2EE 結構是設計和開發(fā)在線學習系統(tǒng)的核心。此模式的數(shù)據傳遞關系如圖 21所示。在此模式中， JavaBean 作為模型的角色，它充當 JSP和 Servlet 通信的中間工具， Servlet 處理完后設置 Bean 屬性， JSP讀取此 Bean的屬性，然后進行顯示。請求由前沿的 Servlet 接收并處理后，會重新定向到 JSP。 Java Server Page(JSP)技術 在本系統(tǒng)的開發(fā)過程中采用的是 JSP+JavaBean+Servlet 模式，在該模式中，結合了 JSP 和 Servlet 技術，充分利用了 JSP 和 Servlet 兩種技術原有的優(yōu)點。 The genral stf(1mpoyidvc,uh)0jb。 第三層 數(shù)據層：數(shù)據庫服務器 在數(shù)據層中包含系統(tǒng)的數(shù)據處理邏輯，位于數(shù)據庫服務器端。 第二層 功能層：具有應用程序擴展功能的 Web 服務器 在功能層中包含系統(tǒng)的事務處理邏輯，位于 Web 服務器端。 在 Browser/Server 三層體系結構下，表示層 (Presentation)、 功能層 (Business Logic)、數(shù)據層 (Data Service)被分割成三個相對獨立的單元： 第一層 表示層： Web 瀏覽器 在表示層中包含系統(tǒng)的顯示邏輯，位于客戶端。 系統(tǒng)的主要技術 Browser/Server 系統(tǒng)的三層體系結構 在 Browser/Server 的系統(tǒng)中，用戶可以通過瀏覽器向分布在網絡上的許多服務器發(fā)出請求。 上述開發(fā)方式的主要優(yōu)點是便于開發(fā)工作的組織和管理，并且可大大降低在線學習系 統(tǒng)開發(fā)的復雜性。5wT環(huán)節(jié)。 系統(tǒng)應具備數(shù)據庫維護功能，及時根據用戶需求進 行數(shù)據的添加、刪除、修改、備份等操作。 3. 學生可以在此平臺上獲取到他們所想要的學習資料 4. 學生可以在此平臺上進行在線學習。 讓更多的人符合科學發(fā)展跟上時代的步伐。 The genral stf(1mpoyidvc,uh)0jb。 在線學習 提供最優(yōu)秀的教育資源傳統(tǒng)授課方式中，真正能享受到最優(yōu)秀老師服務的只能是少數(shù)人，而 通過 在線 學習提供的視頻學習 ，任何人都可以輕松享受到 優(yōu)秀老師提供的教學服務，在線學習系統(tǒng) 整合各領域最優(yōu)秀的 教學視頻 ， 可以讓 你接受的第一流的教育 。 開發(fā)意義 在傳統(tǒng)的課堂式教學下學習存在著很多的缺點：如：享受到最優(yōu)秀老師服務的只能是少數(shù)人；不能隨時隨地、靈活有效的、個人掌握學習主動權。本系統(tǒng)突破一般多媒體輔助教學工具的思想，目的是盡可能將現(xiàn)實的活生生的學習環(huán)境和方法應用于網絡教學中，提高學生網上學習的興趣，從而 真正提高網上學習質量；同時本系統(tǒng)的總體框架是為建立多學科的通用的模塊化的網上學習平臺，為今后開展廣泛的網上教育提供技術基礎服務。在線學習系統(tǒng)是一個正在興起的應用領域 ,主要利用網頁制作、數(shù)據庫等技術實現(xiàn)網上教學的實時性、交互性、動態(tài)性。在線學習是一種新的教育形式。The genral stf(1mpoyidvc,uh)0jb。5wT 第一章 緒論 開發(fā)背景 隨著網絡的普及，學校需要尋找新的學習模式。在線學習系統(tǒng)主要服務于學校內的所有學生，為他們很好的提供更多元化的學習環(huán)境、更方便復習 ,預習的學習渠道。目前對于網上學習的模式以及其所涉及的技術仍有許多問題需要探討和解決。作為傳統(tǒng)教學的延伸 ,網絡信息化教學的作用正逐步被人們所重視 ,隨著網絡技術和多媒體技術的進步 ,網絡信息化教學系統(tǒng)還會有更多的發(fā)展空間。隨著科學技術的不斷提高，計算機科學與技術日漸成熟，計算機應用的普及，計算機已進入人類社會生活的各個領域， 并發(fā)揮著越來越重要的作用，越來越多的學員選擇網上在線學習。在線學習不受時間的限制，并且可以隨時隨地在可以上網的地方參與學習。5wT2 第二章 系統(tǒng)分析 系統(tǒng)的需求分析 區(qū)別于課堂式教育，網上在線學習 具有了傳統(tǒng) 的課堂式 學習無可比擬的優(yōu)點 ：網上在線學習體現(xiàn)了真正的因材施教；學 生 學習不受入學年齡的限制 ， 并且可以避免傳統(tǒng)教學模式下時間和空間的限制 ；在線學習 對學 生 來說是時空的解放，寬松的學習氛圍更可以使學生發(fā)揮他們的聰明才智 ， 他們可以在學習活動中相互啟發(fā)、協(xié)作交流 ；在線學習也 是一種多向的信息交流活動 ， 學生在獲取不同的學習資源時可進行比較 ， 集思廣益 ， 取長補短 ,深入理解和消化所學的知識 ， 益于對新知識的意義建構 ；當代學生 學習動機呈多樣性 ， 學習壓力因素各異 ， 而在網絡背景下的學習者可根據自身的特點采取不同的學習方法。 根據以上實際的需求和特色，本系統(tǒng)需滿 足以下幾個方面的要求： 1. 提供一個可以與他人交流互動的平臺，在這個平臺上面學生可以發(fā)表自己的見解，達到交流共享信息的目的 2. 學生可在此系統(tǒng)中注冊成為用戶，注冊成功之后在平臺上交流時其他用戶就可以知道你的信息，從而可以使用戶大膽放心的在這個平臺上分享更多的信息。 系統(tǒng)開發(fā)設計思想 系統(tǒng)采用模塊化程序設計方法，既便于系統(tǒng)功能的各種組合和修改，又便于未參與開發(fā)的技術維護人員補充、維護 。 系統(tǒng)開發(fā)步驟 在線學習系統(tǒng)的建立與應用可以劃分成總體規(guī)劃、系統(tǒng)開發(fā)和系統(tǒng)運行三個階段，其中系統(tǒng)開發(fā)階段還可進一步分為系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計和系統(tǒng)實施等工作 The genral stf(1mpoyidvc,uh)0jb。上述各個階段排列成一個嚴格的線性開發(fā)序列，在每個工作階段均產生完整的技術文檔作為下一階段工作的指導和依據，每一階段都應對文檔進行評審，確信該階段工作已完成并達到要求后才能進入下一階段，同時在以后的工作中不能輕易改變前面經過評審的成果。國內外許多系統(tǒng)開發(fā)的實例都證明這是一種行之有效的開發(fā)方式。 Browser/Server 結構極大的簡化了客戶機的工作，客戶機上只需安裝、配置少量的客戶端軟件即可，服務器將擔負更多的工作，對數(shù)據庫的訪問和應用程序的執(zhí)行將在服務器上完成。它的任務是由 Web 瀏覽器向網絡上的某一 Web 服務器提出服務請求， Web 服務器對用戶身份進行驗證后用HTTP 協(xié)議把所需的主頁傳送給客戶端，客戶機接受傳來的主頁文件，并把它顯示在 Web 瀏覽器上。它的任務是接受用戶的請求，首先需要 執(zhí)行相應的擴展應用程序與數(shù)據庫進行連接，通過 SQL等方式向數(shù)據庫服務器提出數(shù)據處理申請，而后等數(shù)據庫服務器將數(shù)據處理的結果提交給 Web 服務器，再由 Web 服務器傳送回客戶端。它的任務是接受 Web 服務器對數(shù)據庫操縱的請求，實現(xiàn)對數(shù)據庫查詢、修改、更新等功能，把運行結果提交給 Web 服務器。5wT4 從上面的分析中可以看出，三層的 Browser/Server 體系結構是把二層Client/Server 結構的事務處理邏輯模塊從客戶機的任務中 分離出來，由單獨組成的一層來負擔其任務，這樣客戶機的壓力大大減輕了，把負荷均衡地分配給了Web 服務器，于是由原來的兩層的 Client/server結構轉變成三層的 Browser/Server結構。 此模式遵循視圖控制器（ MVC）模式，它的主要思想是使用一個或多個 Servlet作 為控制器。在Servlet 作為控制器時，每個 Servlet 通常只實現(xiàn)很少一部分功能，多個 Servlet控制器就可以結合起來完成復雜的任務，這樣的好處是 Servlet 的重用性好。此模式更加明顯的把顯示和邏輯分離，使代碼容易管理，適合于大型項目的開發(fā)，所以在本系統(tǒng)中采用了這種模式 [8]。 客戶 Servlet V iew . js p數(shù)據庫H TT P 請求設置ControlJDBCForw ard讀取ModelV iewJavaB ean 值對象 The genral stf(1mpoyidvc,uh)0jb。第二，系統(tǒng)提供的大部分操作都涉及到與用戶動態(tài)地進行信息交互，要求系統(tǒng)能夠實現(xiàn)數(shù)據的動態(tài)發(fā)布。第四，在 Sun 公司提出的 J2EE 藍圖中明確推薦使用 JSP 技術為動態(tài)內容提供服務。 JSP技術主要有以下一些特點 [2]： (1) 應用程序邏輯和頁面顯示相分離的特性。 (2) 組件的可重用性。開發(fā)人員能夠共享和交換執(zhí)行組件，并利用這些組件創(chuàng)建應用程序。 (3) 跨平臺特性。 (4)可以用多種格式為動態(tài)內容提供服務。 JDBC 技術 JDBC 技術在 J2EE 結構的中間層與 EIS 層的數(shù)據源之間提供了數(shù)據庫獨立的開放性連接，使應用程序不僅可以對基于 SQL 標準的關系數(shù)據庫系統(tǒng)進行訪問，而且還可以對其他類型的數(shù)據源進行訪問。 J2EE 結構中間層的應用組件通過 JDBC技術可以完成下列功能：實現(xiàn)與位于J2EE 結構中系統(tǒng)層的數(shù)據庫服務器的連接；管理事務；將 SQL 請求傳送到數(shù)據庫管理系統(tǒng)進行預處理并執(zhí)行相應的數(shù)據操作；執(zhí)行存儲過程；檢查修改查詢語句的執(zhí)行結果等。5wT6 硬件設備及操作系統(tǒng) 服務器： PentiumIII 1G（或與此相當?shù)?CPU）以上配置的高性能 PC 機，有網絡接口卡（ NIC），內存應在 256M以上，硬盤在 80G以上。 操作系統(tǒng)： Windows 98 以上。 Windows98 以上操作系統(tǒng)，安裝 Web 瀏覽器。配置 TCP/IP 協(xié)議。它是功能豐富的J2EE 集成開發(fā)環(huán)境，包括了完備的編碼、調 試、測試和發(fā)布功能，完整支持 HTML, Struts, JSF, CSS, Javascript, SQL, Hibernate。由于有了 Sun 的參與和支持，最新的 Servlet 和 JSP 規(guī)范總是能在 Tomcat 中得到體現(xiàn)，Tomcat 支持最新的 Servlet 和 JSP 規(guī)范。 The genral stf(1mpoyidvc,uh)0jb。 T－ SQL 是結構化查詢語言 SQL 的一種，支持ANSI SQL－ 92標準 。 SQL Server 支持兩種身份驗證 模式 ： Windows NT 身份驗證和 SQL Server 身份驗證。 The genral stf(1mpoyidvc,uh)0jb。開始電子公告和 BBS 學習論壇，引導學生進行網上交流，引導了學生對有關問題進行思考判斷，進而引導學生主動參與本系統(tǒng)的建設，使網絡成為教學的另一個戰(zhàn)場。 本系統(tǒng)的管理員管理功能包括用戶管理、資源管理、論壇管理。 系統(tǒng)用例 與本系統(tǒng)相關的用戶和角色包括： 系統(tǒng)管理員：管理系統(tǒng)用戶、角色與權限，發(fā)布相關資源，保證系統(tǒng)正常運行。 學生：通過注冊成為本系統(tǒng)用戶，可在線觀看教學視頻、下載有關學習軟件，進行相關問題的咨詢。5wT 圖 系統(tǒng)用例圖 系統(tǒng)功能模塊的劃分 軟件所實現(xiàn)的功能強弱是衡量一個軟件的最根本的標準。5wT10 圖 系統(tǒng)功能模塊圖 用戶模塊 用戶包括未注冊的路人、注冊的學生、老師、管理員的權限功能的實現(xiàn)和劃分的用戶模塊。注冊成功的學生、老 師用戶登陸成功之后除了享有路人所有的權限之外還可以下載視頻、課件。管理員是權限最大的用戶，可以對本系統(tǒng)中所有的資源進行管理，包括用戶的管理，管理員有權注銷不合法的用戶；主頁面的新聞，