【正文】 選和獲取信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力?！酒弧?2020 初中信息技術工作計劃范文 一、指導思想： 人類社會已經進入 21 世紀，以計算機和網絡為基礎的信息技術已廣泛應用 于人類社會的各個領域，信息技術的掌握與應用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應用軟件。 總之 ，在以后的工作中，我會以國培為契機，嚴格要求自己，不斷提高自身的專業(yè)技能，努力成為一名適應新形勢要求的農村中學骨干教師。 致力教研，提高自己的教研水平。 勇于創(chuàng)新，提高自己的教學水平。 喜于動筆，提高自己的寫作能力。 善于反思，提高自己的專業(yè)技能。作為一名信息技術教師，我要有豐富的文化底蘊，在工作時才能得心應手。 積極投身教育科研，推動教育科研的發(fā)展 信息技術教科研成果，在我校始終是一項空白，在以后我一定要加強集體備課和同伴互助，充分發(fā)揮集體的力量和智慧，積極參加各級各類教研活動，學習先進學校和優(yōu)秀教師的經驗和好的做法，填補我校在信息技術教科研方面的空白，推動教育科研的發(fā)展。 勇于探索有效的教學模式，提高反思性教學能力 雖然有一定的教學經驗，但是感覺到自己的教學模式已不能適應新課改的要求，需要改善。 三、個人發(fā)展目標 積極參加政治學習，加強師德師風建設 對教師來說，參加政治學習有利于教師及時了解和準確掌握國家的文件精神、教育方針政策；加強師德建設是時代發(fā)展的必然要求，教師要樹立愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、以身作則、終身學習的觀念。在課堂教學方面，雖掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都得心應手。信息技術學科走出去學習的機會少，走進來更是沒有，無法學習新的信息，更不能積累信息。 二、個人現(xiàn)狀分析 自畢業(yè)后，走上工作崗位作一名農村中學教師，已有 8 年，但由于這 8 年里沒有什么令人驕傲的地方。作為一名初中信息技術教師那就是要用先進的教育教學理論，反思自己的教育教學實踐，在總結和反思中提升自己，使自己走向成熟，為農村基層教育事業(yè)的發(fā)展作貢獻。通過集體備課現(xiàn)場會，引領教師更新觀念，真正把集體備課落到實處。 嚴格《萊陽市中小學集體備課活動實施意見 (試行 )》的執(zhí)行，繼續(xù)有效推進教案設計形式的改革，切實提高備課的質量。引導教師對其長期教學過程中積累的經驗進行深度思考，理論歸納，從中尋找規(guī)律性的結論。本學期，認真抓好教師的教學反思，要求教師及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓進行理性思考，重點抓好教學后反思，要求寫進自己的教案中，并將其作為備課的重要內容，加強檢查。 教學反思促進教師專業(yè)成長 指導教師做好教學反思。做到嚴考嚴改，指導教師做好平時的單元檢測、學業(yè)水平檢測，通過檢測診斷自己的教學效果并認真做好檢測質量分析，并據(jù)此調整教學方案，改善教學效果，提升教學設計、實施能力，完善學校的教學和管理過程。通過學生自評、家長評、教師評等定性評價，全面促進學生的成長。 鼓勵教師采用學生“成長記錄袋”評價方式。 (三 )積極探索課堂評價新方式 注重“過程性評價”與“終結性評價”相結合。進一步開展初中信息技術課程實施中的問題專項研究，把握各年 段信息技術學科教學內容的螺旋式上升問題。 (二 )推進課改提高課堂教學效率 進一步學習有關“和諧高效思維對話”型課堂建設及“差異教學”等新的教育教學理念，及時反饋、探討教學中的困難和問題，總結、推廣優(yōu)秀的教育教學經驗，探索信息技術學科教學規(guī)律，引導教師不斷提高教學水平和課程建設與實施能力。倡導師生互動的有效教學，激勵和喚醒學生主動學習、主動發(fā)展。 三、主要任務及措施 (一 )加強管理注重教學常規(guī)的有效落實認真落實《萊陽市初中教學工作常規(guī)》，突出嚴 (嚴格要求 )、細 (關注細節(jié) )、實 (扎實有效 )、活(善于創(chuàng)新 )，抓好常規(guī)貫徹情況的檢查與視導。 創(chuàng)設各種平臺，促進教師專業(yè)成長，開展系列活動，提高教師的整體素質。 【篇二】 2020 初中信息技術工作計劃范文 一、指導思想 全面貫徹黨的教育方針，圍繞深入實施素質教育，全面提高教育教學質量這一中心，以加強“和諧高效思維對話”型課堂建設、優(yōu)化作 業(yè)設計、深化教學管理、強化教師業(yè)務素質提升、激活教研活動為重點，求真務實，開拓進取，努力促進教學的內涵發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展。 教學時通過演示計算機應用軟件的形式向學生介紹知識。 注重對弱勢對象的幫扶補救。 組織“小擂臺”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多層次的比賽活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和適應時代新潮的競爭意識。 組織學生合作學習，培養(yǎng)團隊 精神，增強合作意識。 發(fā)揮信息技術的工具職能，整合學科教學。教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作。 九年級學情： 九年級學生已經具備了一定的信息技術水平，基本掌握了計算機的一般操作方法和使用常用軟件，但由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。比如課堂學習以游戲、活動為主，盡量將理論學習的時間壓縮在 20 分鐘以內。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。我 打算先讓他們去感受一下什么是計算機，培養(yǎng)學習興趣，再進行理論和實踐的學習。學習使用 word 文字處理軟件，進行文字處理。 認識操作系統(tǒng)，了解應用軟件，了解 windows 中文件、文件夾的基本操作，學習使用附件中的畫圖程序。 簡單使用計算機，了解鍵盤、鼠標的使用，能輸入簡單的文字。在知識經濟時代，信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要基礎。學會信息的收集、存儲、分析、處理、發(fā)布和應用是新世紀對第個公民的基本要求。接下來為你帶來 2020 初中信息技術工作計劃范文，希望對你有幫助。20XX 初中信息技術工作計劃 [5 篇 ] 第一篇： 2020 初中信息技術工作計劃 信息技術是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應用軟件?！酒弧?2020 初中信息技術工作計劃范文 一、指導思想： 人類社會已經進入 21 世紀，以計算機和網絡為基礎的信息技術已廣泛應用于人類社會的各個領域，信息技術的掌握與應用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。要求學生具備篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力。” 二、教學目標： 認識計算機的硬件組成，正確的開關機 ，了解計算機在日常生活中的應用。 掌握文字錄入的基本方法，養(yǎng)成正確的姿勢，科學的指法，培養(yǎng)盲打的習慣。 認識軟盤、光盤等存儲介質，掌握使用 windows 附件中的錄音機、計算器等應用程序。 七年級學情： 七年級學生剛接觸信息技術，充滿好奇和渴望。 八年級學情： 八年級學生已經上過一個學年的信息技術課，具有計算機的基本操作技能。加強八年級學生的教學管理，根據(jù)他們好動，不喜歡受約束的特點，多安排實踐性的學習內容。八年級學生要給他們規(guī)范的學習方式，用建構主義原理幫助他們建立關于計算機的系統(tǒng)知識，提倡他們運用信息技 術于其他學科學習中，均衡地發(fā)展學生的信息技術素養(yǎng)。 三、教材分析： 教材設計了“學習目標”、“想想看”、“知識窗”、“試試看”、“做做看”和“思考與練習”等一系列欄目。各課大都從完成某一任 務著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 四、教學的突破點與創(chuàng)新點： 以課改理念設計、教學，積極發(fā)揮學生的主體參與作用。 發(fā)揮“小能手”的幫學作用，提高課教學效率。 每課以主題鮮明的任務驅動，在實踐操作和探索的過程中學習操作技能。 加強學法指導，積極創(chuàng)造自主學習的機會。 五、教學的方法措施： 運用任務驅動的教學方法進行教學。 傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字 (為學生服務 )；教學過程突出一個“難”字 (找準知能點、難點及關鍵 )、落實一個“行”字 (引導學生進行思維訓練和認知能力訓練 )；鞏固知能突出一個“實”字 (雙基訓練應落到實處 )、落實一個“促”字 (促進學生學以致用、創(chuàng)新實踐 )。 二、基本思路 加強學科教學調研，落實《課程指導綱要》要求，規(guī)范課堂教學，提升教學質量。 創(chuàng)新教研工作機制，健全優(yōu)化學科教研網絡，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享，推進教研工作和諧發(fā)展。 加強日常公開課研究 本學期，加大教學研究力度，關注三維目標的達成、基礎知識的落實和基本技能的培養(yǎng)，幫助教師建立起實在、有效的課堂教學觀。 強化復習課的教學 把培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高利用信息技術分析問題、解決問題的能力融合在信息技術復習 教學過程之中，緊緊把握住復習的范圍、深度和重難點，根據(jù)《考試綱要》的要求，加強薄弱環(huán)節(jié)、難點、易出錯知識點的教學工作。 針對初中信息技術課程實施中的重點和難點問題開展專題研究。 進一步完善信息技術學科課堂教學模式內容，規(guī)范教師的教學行為，從整體上提升我校信息技術學科教師的教學水平，為進一步提高教學質量打下良好的基礎。關注“過程性評價”的教學診斷作用，引導教師在教學中運用評價量規(guī) (改變以往只關注得分 )，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。“成長檔案袋”，為每個學生建立分教學內容模塊、動態(tài)的成 長電子檔案，全面反映學生的學習成長歷程。 抓好學業(yè)水平測試質量分析，加強教學質量監(jiān)控。 (四 )開展系統(tǒng)活動提高教師業(yè)務素質 加強業(yè)務培訓提高教師業(yè)務水平 本學期，為了使每位信息技術教師在教材教法上有突破，加強年輕教師對新課程理念的理解，計劃通過采取集中培訓、教師自學等靈活多樣的方式，著重從明確《課程標準》的基本規(guī)定、課程理念、學科思想方法和目標要求、把握教材的編寫設計意圖、確立重點和難點的依據(jù)、教學方法的選擇和學習方法的指導、合理運用教輔資料等方面，引導教師進一步學會使用教材，在實際教學工作中創(chuàng)造性地踐行課標的理念，真正把課標的使用落到實處。教學反思是教師由經驗型轉變?yōu)檠芯啃?、專?型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。 (五 )注重課題研究充分發(fā)揮課題的引領作用 要對教學中的實際問題進行系統(tǒng)的定量