【正文】 價(jià)值和意義。本文分成四個(gè)部分。 通過這個(gè)研究有助于我們紅樓藝術(shù)和紅樓價(jià)值。所以筆者認(rèn)為，如果沒有對(duì)《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作手法 一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和充分的研究，是無法較全面地了解這一歷史巨著的。《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)小說藝術(shù)成就的最高峰，從誕生至今，差不多已經(jīng)將近有兩個(gè)半世紀(jì)之久，關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的研究論著汗牛充棟，歸納起來大概可以分為三大流派：評(píng)點(diǎn)派、索引派、考證派。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。在此感謝各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我相信今天在這里能得到各位老師的指點(diǎn)，會(huì)讓我在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中學(xué)到更多。 這篇論文的前期準(zhǔn)備以及寫作過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺 乏的過程。 ，論文在前面提出問題的基礎(chǔ)上，遵循合法合理的要求，在不破壞司法制度改革大局前提下，穩(wěn)妥的提出合適的改良方案，在原有成熟的刑事偵查體制下，進(jìn)一步完善修補(bǔ)，以達(dá)到服務(wù)新時(shí)期司法改革的總體要求。 ，會(huì)對(duì)偵查與鑒定的概念、含義、及特征等基本性理論進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹和分析，進(jìn)而對(duì)比傳統(tǒng)意義上刑事偵查與鑒定規(guī)則與當(dāng)前新形勢(shì)下對(duì)其關(guān)系的探討以及在立法層面上進(jìn)行積極 推動(dòng)立法工作。我相信如果有規(guī)范的制度保障，我國(guó)的刑事偵查工作在良好的鑒定程序下會(huì)取得極大的進(jìn)展。 完成這個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的首要目的是為了理清當(dāng)前刑事司法鑒定活動(dòng)發(fā)展的主流方向，推動(dòng)司法改革大潮的順利進(jìn)行；第二個(gè)目的就是完善現(xiàn)行的鑒定機(jī)制，保障刑事訴訟公正、有序的進(jìn)行。 下面，就我畢業(yè)論文的選題原因，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究目的，研究方法，研究?jī)?nèi)容，研究結(jié)論等問題向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。我的論文題目是 — 論我國(guó)刑事鑒定制度，論文是在 **導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。 最后，再次感謝 X 老師在我的畢業(yè)論文寫作過程中所給與的悉心幫助與指導(dǎo)；其次我要感謝各位專業(yè)老師在這兩年來我的教育與培養(yǎng)，使我初步掌握了行政管理專業(yè)的基本知識(shí)，還要感謝本專業(yè)同學(xué)對(duì)我的關(guān)心與支持，和你們生活在一 起的日子很快樂！也很難忘！ 懇請(qǐng)各位老師、同學(xué)們進(jìn)行批評(píng)指正。 八、論文答辯 —— 人稱使用 在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料 ，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。因此，在整個(gè)論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語。特別是手勢(shì)語言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，由于聽的時(shí)間過長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提答辯過程中的語流速度， 要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。 二、論文答辯 —— 圖表穿插 任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的 提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說出。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。 五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。 三、有條理、有層次。這就要 一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂 — 但過分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時(shí)是熟時(shí)”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅?！罢毡拘x”是第一大忌。 二、答 辯技巧 學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。 自己為什么選擇這個(gè)課題？ 研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？ 全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？ 全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？ 在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對(duì)這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的？又是如何處理的？ 論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？ 還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？ 寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？ 對(duì)以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。答辯常見問題 在答辯時(shí)，一般是幾位相關(guān)專業(yè)的老師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)體和論文提出一些問題，同時(shí)聽取學(xué)生個(gè)人闡述，以了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)性和對(duì)設(shè)計(jì)的熟悉性；考察學(xué)生的應(yīng)變能力和知識(shí)面的寬窄；聽取學(xué)生對(duì)課題發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)。 （ 9）答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi)，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細(xì)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。（ 6）對(duì)沒有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。（ 5）答辯時(shí)語速要快慢適中，不能過快或過慢。盡量爭(zhēng)取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。 （ 3）聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。 （ 2）注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。 感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。答辯教師會(huì)對(duì)答討論，但要特別注意禮貌。如果沒有聽清楚問題，請(qǐng)答辯教師再重復(fù)一遍，態(tài)度誠(chéng)懇，有禮貌。 仔細(xì)聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語言。再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤，也可能是答辯人從未意識(shí)到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認(rèn)真考慮后再回答。答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。 答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況。 答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個(gè)相互交流的過程。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從 容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。自述的主要內(nèi)容歸納如下：（ 1）論文標(biāo) 答辯的流程以及老師會(huì)問到的問題。好的開端就意味著成功了一半。謝謝！ 導(dǎo)讀： ，包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。 ,向老師辛苦表示下慰問 ,會(huì)有感情分 ,撞車的話，如你次序在后 ,就要相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備 ，答辯人多時(shí)候 ,老師最煩多占時(shí)間者 ,注意不要過分詳細(xì)介紹自己論文 ,察言觀色是必要的 ,容易緊張 ,可以眼觀后墻 ,待稍微安定后 ,一定要有對(duì)視老師的時(shí)候 ,否則會(huì)被認(rèn)為不自信與不禮貌 ,與答辯老師有不同意見時(shí)候 ,千萬不要當(dāng)場(chǎng)頂牛 .表示虛心聽取 ,待后再與其討論 .一般老師都很反感答辯當(dāng)場(chǎng)與學(xué)生的爭(zhēng)論 .且事后你會(huì)發(fā)現(xiàn) ,決大多 數(shù)情形 ,是他對(duì) 最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。（ 5）辯才技巧。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。開門見山，直接入題，不繞圈子。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡(jiǎn)意賅。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。 6．對(duì)提出的疑問，要審慎地回答，對(duì)有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對(duì)拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。 4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時(shí)，將提問的問題 —— 記在本上。 2．注意開場(chǎng)白、結(jié)束語的禮儀。（答辯會(huì)后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會(huì)審定小組審定。（一定要正面回答或辯解，一般允許準(zhǔn)備 10 至 20 分鐘）。（ 5～ 10 分鐘） 2．畢業(yè)答辯小組提問。不是 宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。 10．本文的優(yōu)缺點(diǎn)。 8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。 6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認(rèn)為與本文中心關(guān) 系不大而未寫入的新見解。 4．學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問題的具體爭(zhēng)論，自己的傾向性觀點(diǎn)。 2．說明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡(jiǎn)明流暢。主題關(guān)鍵詞：畢業(yè)答辯開場(chǎng)白 （一）答辯的準(zhǔn)備工作學(xué)生可以從下列問題（第 4~10 題）中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問題，作好匯報(bào)準(zhǔn)備，（第 1~3 題必選）。 我的陳述完畢，請(qǐng)老師提問。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用 自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行的論文寫作和分析，但論文還是存在許多不足之處 ,分析不透徹或者建議不具體，還有待改進(jìn)。通過這次論文的寫作，在信息檢索、閱讀寫作、基礎(chǔ)知識(shí)、溝通能力等方