教師教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿(班主任)-展示頁
2025-05-07 22:44本頁面
【正文】 眼前利益來激發(fā)。這樣每個學(xué)生都會朝 著自己的目標努力堅持，班級也就有了凝聚力，班級其他工作也就容易開展了。如 果只是貼在墻上，平常不加以強調(diào)，就可能會流于形式，起不了太大的作用，所以，在日常中要多多提醒學(xué)生們，最好加上以具體的事例，比如，英語每天布置的一天一張書寫練習(xí)，如果不提醒，不強調(diào)的話，學(xué)生們就不會交，不是他們忘了，是他們會以為老師忘了，老師不說就不用交了。在我班教室的墻上，一直貼著一個墻貼，上面有兩個字“堅持”。 作為一個班主任，在班級管理中，我認為一個班集體最重要的是要有凝集力。教師教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿 (班主任 ) 教師教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿兩篇 (班主任 ) 教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿篇一： 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家下午好 ! 感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次工作經(jīng)驗交流的機會，感謝在座的各位老師對我的理解和支持，特別感謝 A 部全體教師對我一年來工作上的幫助，謝謝大家。 今天，我作為教師代表作工作經(jīng)驗介紹，實在是不敢當，因為在座的各位老師都比我有工作經(jīng)驗，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，其實都是跟在座的各位老師學(xué)的，只能粗淺地談一談本學(xué)期我在班級管理和教學(xué)中的點滴做法，不當之處請大家批評指正。一個班級有了凝聚力，就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。這個世界上沒有做不成的事，只有堅持不了的人，時刻提醒著學(xué)生們學(xué)習(xí)要堅持下去。我故意不說讓交作業(yè)，然后借此機會“小題大做”，開個班會，圍繞學(xué)習(xí)的自主性，積極性，告誡他們要學(xué)會堅持自己的目標。 第二點是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)欲 望。長遠利益就是讓學(xué)生明白現(xiàn)在的努力是為以后的幸福生活奠基，多為學(xué)生描述上學(xué)和輟學(xué)兩種截然不同的生活境遇，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望，將外在的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。眼前利益就是直接獲得老師的贊美和夸獎，贏得自尊和自信。鼓勵比批評、指責更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。她父母很著急，連著幾天給我打電話，還往學(xué)校跑了好幾趟，就討論怎么讓孩子成績有所提高。本身考試考的不理想，她心里已經(jīng)感到自卑了，這個時候我再指責她，很可能就一蹶不振，自暴自棄。但在那一個月里，我看到了一個“書呆子”，整天就自己坐在座位上看書，寫作業(yè)，上課眼神發(fā)亮，學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯非常好，英語的背誦任務(wù)也總是提前完成。她通過自己的努力，實現(xiàn)了很大的進步。即實行目標管理。第一步是認定目標。比如說： 1，可以考入理想的大學(xué) 。3，我可以實現(xiàn)我的小小愿望等
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