【正文】 的說：“那 種事真沒意思 !”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自我感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自我是個強者，來撫平自我的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。 經(jīng)過這次對“各種各樣的車”主題活動觀察與分析，讓我深刻地感受到 —— 孩子們就像各種車，在教師的引導(dǎo)下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑 ! 學(xué)前教育個人工作總結(jié) 3 生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆樱?zé)怪聲不斷。 學(xué)前教育個人工作總結(jié) 2 春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興高采烈的樣貌，今日他們都帶來了自我的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝晕业陌l(fā)現(xiàn)與感受。 所以，在組織活動時，不妨在發(fā)生問題的時候，我們教師要敢于放手并鼓勵幼兒自我想辦法解決沖突，要多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。經(jīng)過沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓(xùn)練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學(xué)會如 何與人交往。讓孩子們在沒有外力的情景下能簡便愉快地嘗試探索玩耍。這對幼兒的成長是很有用的。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到適宜的替代物、活動中某一幼兒不細(xì)心把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了??等等問題時，我們就再也不用愁了，因為他們明白應(yīng)當(dāng)如何解決。當(dāng)然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子 。第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說：“朱教師，動物園里沒有動物怎樣辦呢 ?李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說：“朱教師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢 ?”陳慶潤說：“教師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應(yīng)對小朋友的這么多的“為什么”，我鼓勵他們自我去嘗試想辦法，去解決問題。教師及時的鼓勵、適當(dāng)?shù)谋頁P、自然的引導(dǎo)，都能使幼兒從中獲得進取愉快的情感體驗。一起來看看學(xué)前教育個人工作總結(jié)范文精選 5 篇，歡迎查閱 ! 學(xué)前教育個人工作總結(jié) 1 幼兒園應(yīng)以游戲為主要活動。 第二篇：學(xué)前教育個人工作總結(jié) _學(xué)前教育總結(jié) 學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。不管多小的事，都要認(rèn)真對待。涵涵相信了，到一邊玩去了。突然，涵涵小朋友，攔在我面前說 。 學(xué)前教育個人工作總結(jié) 5 一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時時從我耳邊飄過。 幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動，讓幼兒感受到教師是自我最忠實的支持者。 又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動中，孩子們選擇了自我喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動，一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風(fēng)吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞，一會兒變成一幅美麗的圖畫、。所以，教師僅有認(rèn)真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，切忌說“你怎樣這么煩呢 !”“你沒看我正忙著嗎，一邊玩去 !”“你真傻 !”等傷害幼兒自尊心的話語。還有??”。于是我輕聲地問她為什么這樣畫，她興奮地說：“教師，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點燈慶祝元宵節(jié) 。 今日上午，在組織綜合活動歡樂的元宵節(jié)時，許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受經(jīng)過美術(shù)表現(xiàn)出來，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機等，我似乎有點不滿意，心想這 么歡樂、祥和的節(jié)日，你的畫火藥味怎樣這么濃。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷 。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。 同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自我很差。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真 沒意思 !”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人。而小朋友經(jīng)常受到批評后就會失去信心，對自我感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自我是個強者，來撫平自我的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。 經(jīng)過這次對“各種各樣的車”主題活動觀察與分析，讓我深刻地感受到 —— 孩子們就像各種車，在教師的引導(dǎo)下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑 ! 學(xué)前教育個人工作總結(jié) 3 生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。 學(xué)前教育個人工作總結(jié) 2 春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興高采烈的樣貌，今日他們都帶來了自我的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝晕业陌l(fā)現(xiàn)與感受。 所以，在組織活動時，不妨在發(fā)生問題的時候，我們教師要敢于放手并鼓勵幼兒自我想辦法解決沖突，要多一份耐心，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。經(jīng)過沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓(xùn)練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學(xué)會如何與人交往。讓孩子們在沒有外力的情景下能簡便愉快地嘗試探索玩耍。這對幼兒的成長是很有用的。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到適宜的替代物、活動 中某一幼兒不細(xì)心把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了??等等問題時，我們就再也不用愁了，因為他們明白應(yīng)當(dāng)如何解決。當(dāng)然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子 。第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說：“朱教師，動物園里沒有動物怎樣辦呢 ?李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說：“朱教師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢 ?”陳慶潤 說：“教師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應(yīng)對小朋友的這么多的“為什么”，我鼓勵他們自我去嘗試想辦法，去解決問題。教師及時的鼓勵、適當(dāng)?shù)谋頁P、自然的引導(dǎo)，都能使幼兒從中獲得進取愉快的情感體驗。一起來看看學(xué)前教育個人工作總結(jié)范文精選 5 篇，歡迎查閱 ! 學(xué)前教育個人工作總結(jié) 1 幼兒園應(yīng)以游戲為主要活動。學(xué)前教育個人工作總結(jié) _學(xué)前教育總結(jié) [推薦閱讀 ] 第一篇：學(xué)前教育個人工作總結(jié) _學(xué)前教育總結(jié) 學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。所以，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新本事。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，所以，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。 如：戶外活動時，我們組織小朋友參觀了公園里的動物園，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動“動物園”。第二次活動時，我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動物 。陳慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。不論他們提出什么問題，我總是引導(dǎo)他們自我想辦法解決，僅有在他們確實需要幫忙時，才給他們適宜的指導(dǎo)。 人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設(shè)置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。在沙水游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自我喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自我決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會了 交往技巧。 沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。這樣一來不但能夠培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的本事和職責(zé)感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。梓陽指著自我的大車說：“我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕便 !”金航推起自我的小推車說：“我的車能夠推很多土，玩起來也很好 !”??看到這幾個孩子對車產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始思考：各種車能否成為我們的主題活動呢 ?于是，我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活 動時我和孩子們一齊看看書，和他們說說有關(guān)車的故事，孩子們都很高興，我還故意提出一些問題：“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用” ?在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同研究，共同探討，收集資料：有的帶來制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來挖土車、小轎車、消防車、頓時，我們的教室頓時成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行 !”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。 我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們更強烈的期望擁有同病相憐的伙伴。 父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀 !”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒教師的細(xì)心呵護才能健康成長 !鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜 。又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心 ! 學(xué)前教育個人工作總結(jié) 4 創(chuàng)新是一個民族提高的靈魂。所以，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新本事?？墒俏肄D(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法。這是空軍把戰(zhàn)斗機的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié) 。聽 !孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法，才沒有傷到她的自尊心，同時也讓自我傾聽到其內(nèi)心的語言。當(dāng)孩子提問 題或與你談話時應(yīng)當(dāng)放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。這一活動中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開層層發(fā)散，由一點向多點想象，采用層層遞進的時間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動靜結(jié)合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間， 充分錯金幼兒的創(chuàng)新本事的發(fā)展，嘗試?yán)K子的多種玩法。所以，教師應(yīng)了解、認(rèn)識、尊重幼兒，使幼兒感到教師是能夠溝通的，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點，讓孩子更加自信、進取主動的進行探索、學(xué)習(xí)，萌發(fā)創(chuàng)造的活力，表現(xiàn)自我的感受。而我只是機械的應(yīng)付式的回答?！敖?師，你是不是不喜歡我了”“沒有” .我從沉思中醒過來，“那為什么我喊你，你只是嗯了一聲呢 ?”我連忙道歉，教師錯了，因為剛才教師正在想問題，沒來得及和你說話，真對不起。這事對我的感觸很大，對孩子不能應(yīng)付。就是一個平常的撫摸，可能影響一個孩子一天甚至一生的心境。所以，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新本事。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，所以，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛。 如：戶外活 動時，我們組織小朋友參觀了公園里的動物園，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動“動物園”。第二次活動時，我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動物 。陳慶潤 帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。不論他們提出什么問題，我總是引導(dǎo)他們自我想辦法解決，僅有在他們確實需要幫忙時，才給他們適宜的指導(dǎo)。 人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地 設(shè)置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。在沙水游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自我喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自我決定，給了孩子寶貴的發(fā)展機會，使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會了交往技巧。 沙