【正文】 各 小學(xué)不斷開設(shè)興趣班，諸如藝術(shù)類班級、英語口語班級等。相較于改革開放初夕，當(dāng)時小河小學(xué)的學(xué) 生上的課只有語文和數(shù)學(xué)，學(xué)生上完課就瘋玩去了，而現(xiàn)在小河小學(xué)已更名為拱墅小學(xué)，學(xué)生的課程也已增加到 30 多門課程，他們可以選擇自己喜歡的去上，這是個性化教育的所體現(xiàn)的優(yōu)越性。目前學(xué)校已占地 40 畝，建筑面積約 5700 多平方米，綠化面積 4000 多平方米。以余姚梁輝小學(xué)為例，該校創(chuàng)辦于 1921 年，是一所歷史悠久的小學(xué)。 首先，在硬件配備方面，各小學(xué)都有較大改善。 第二篇：大學(xué)社會實踐活動總結(jié) 大學(xué)社會實踐活動總結(jié) 自 6 月 16 日起，浙江工業(yè)大學(xué)人學(xué)日新“ 30 對父子 30 所學(xué)校 30年改革開放”社會實踐隊已就杭州市勝利小學(xué)、拱墅小學(xué)、朝暉六小，義烏市香山小學(xué)、楊村小學(xué)、稠江一小，余姚市實驗小學(xué)、梁輝小學(xué)等進(jìn)行實地采訪調(diào)查。并希望以后能夠經(jīng)常參加實踐，這種社會實踐是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無法比擬的，只有在真正的社會工作中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識得以運(yùn)用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學(xué)生。這在無形中使自己有一個正確的定位，增強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。大學(xué)生要在社會實踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。 我們除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實踐。分內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會。其三，要主動出擊，當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自 己手中。溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運(yùn)用。當(dāng)今社會，團(tuán)隊合作能力更加重要，“眾人拾柴火焰高”。由于，我們隊的隊員都是同一班級的同學(xué)，所以我們配合得非常默契。一方面，我 們深入了解了北京大學(xué)生消費(fèi)價值觀這一熱門話題；另一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長。在實踐過程中，我們也出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。收集齊數(shù)據(jù)后，我們通過 excel 軟件進(jìn)行分析，得出結(jié)論。 借于本次毛概的社會實踐活動，我們有了走出校門去接觸社會，了解社會的機(jī)會。這不僅僅是一種社會經(jīng)驗，更是我們?nèi)松囊还P財富。大學(xué)社會實踐活動總結(jié)（精選合集） 第一篇：大學(xué)社會實踐活動總結(jié) 大學(xué)社會實踐活動引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會；促使大學(xué)生培養(yǎng)鍛煉才干，提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想。通過參加社會實踐活動，有助于我們更新觀念，吸收新的思想與知識。這一路走來，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械摹傲紟熞嬗选?。我們小組選擇北京大學(xué)生消費(fèi)價值觀這一題，設(shè)計了調(diào)查問卷，我們分成小組去周邊的幾個大學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷，還通過、人人、郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)問卷，盡可能多的增加調(diào)查者數(shù)量。 在這一過程中，我們相互幫助，相互合作，讓我體會到團(tuán)隊的力量是無窮的。通過本次社會實踐活動，我們學(xué)會了許多。社會實踐還讓我學(xué)會了許多處世之道：首先，隊員之間要首先要善于合作。但是將來和我們合作的不一定都是我們的朋友，這就要求我們要學(xué)會包容，善于與人合作。其次要善于溝通。在發(fā)放調(diào)查問卷的過程中，我們深切體會到這一點。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。因為很多的大學(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。通過參加一些實踐性活動鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能，還能逐步了解社會，開闊視野，增長才干，并在實習(xí)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的 不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。 做為大學(xué)生，我們深深地感到社會實踐的重要性。社會實踐彌補(bǔ)了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。 一方面，就總體而言，改革開放三十年來，各小學(xué)在管理體制、教學(xué)理念、硬件配備等方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。用塑膠跑道代替煤渣跑道，從磚瓦平房到水泥建筑，從油漆黑板到鋼制綠板，從幻燈片教學(xué)到配備液晶電腦、多媒體設(shè)備，進(jìn) 行多媒體教學(xué)，建 立學(xué)校網(wǎng)站，普及電腦課程等，小學(xué)的教學(xué)環(huán)境大大改善。改革開放后，學(xué)校翻新舊校區(qū)校舍外，分別于 96 年、 XX 年、 XX 年各建一棟新校舍，并于今年上半年完成運(yùn)動場建設(shè)，計劃于下半年建成學(xué)校食堂，供全校師生就餐。 其次，在教學(xué)理念方面，各校不斷改革課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)，同時也對教師素質(zhì)水平進(jìn)行嚴(yán)格要求。 在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面，改革開放初期，學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本上的知識外，少有特長培養(yǎng)，更沒有興趣班。伴隨改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們的生活條件好了，家長也更對教育更加重視。現(xiàn)代實驗小學(xué)的拿手好戲是下棋，勝利小學(xué)的強(qiáng)項是舞蹈，拱墅 小學(xué)的絕招是京劇??越來越多的小學(xué)生都利用課余時間掌握一門藝術(shù)特長。 在教師素質(zhì)水平要求方面，改革開放初期，只要識幾個字，有耐心教孩子就可以當(dāng)老師了。改革開放后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電視媒體和互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得小學(xué)生較之 30 年代學(xué)生，獲得信息的渠道更廣，心理也更復(fù)雜。以義烏市香山小學(xué)為例， 6 月 11 日，香山小學(xué)組織開展了畢業(yè)班動員大會暨心理輔導(dǎo)，旨在調(diào)整同學(xué)思想和心態(tài)，積極迎考。該校建成于 86 年，當(dāng)時名詞為朝暉二小， 90 年改名為朝暉六小，在集團(tuán)化辦學(xué)之后改名為現(xiàn)代實驗小學(xué)。該集團(tuán)在下城區(qū)設(shè)有三個分校區(qū)，教師資源可以互相流通，擴(kuò)大了師資力量的同時，也實現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置。以義烏市楊村小學(xué)為例， 30 年改革開放，義烏經(jīng)濟(jì)已有較大發(fā)展，但是農(nóng)村對于小學(xué)教育并不十分重視，楊村小學(xué)教學(xué)環(huán)境不佳。改革開放初期，楊村小學(xué)占地僅 一畝，學(xué)校校舍是“人