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正文內(nèi)容

培訓需求調(diào)研報告-展示頁

2025-05-03 17:17本頁面
  

【正文】 分析與思考 (一)教師專業(yè)化發(fā)展和教學實踐能力的提高是當前教師關(guān)注的焦點??梢?,開放性、參與式、主體性的培訓方式更受歡迎。 (二)在培訓形式方面 目前培訓形式較單一,主要體現(xiàn)在幼兒教師一言堂現(xiàn)象嚴重。 “術(shù)科培訓” 目前我們的培訓主要集中在主課方面,對術(shù)科及幼兒教師培訓重視不夠,培訓力度也不大,他們呼吁增加學習的機會。 “學歷提高培訓” 主要對象來自幼兒教師群體。 三、幼兒教師反映的主要問題 (一)在培訓內(nèi)容方面 “提高教學技能、技巧的培訓” 多數(shù)幼兒教師十分重視基本的教學技能的提升。 (二)觀察:看幼兒教師教育教學活動。 二、調(diào)研方法 本次調(diào)研具體采用方法有:訪談、觀察、參與式調(diào)查。 本調(diào)研于 2021 年 6 月 4 日至 6 日進行,調(diào)研范圍覆蓋 22 多所幼兒園,調(diào)研對象來自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別,共有 280 位教師代表參加了本次調(diào)研。培訓需求調(diào)研報告 第一篇:培訓需求調(diào)研報告 教師培訓需求調(diào)研報告 一、概述 為切實做好 2021 年幼兒教師培訓工作,搞好幼兒教師培訓管理,增強幼兒教師培訓工作的科學性和實效性,促進我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。我們深入基層幼兒園組織召開了 24 多次領(lǐng)導和教師座談會。調(diào)研主題包括了解和掌握當前幼兒教師對幼兒教師培訓工作的需求和意見,如何進一步改進幼兒教師培訓工作等三大方面內(nèi)容。 (一)訪談:園長主要領(lǐng)導的訪談。 (三)參與式調(diào)查:用參與式活動的方式了解幼兒教師 的需求, 為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機會。他們希望借鑒優(yōu)秀幼兒教師成功的經(jīng)驗提高自己教學執(zhí)行能力;同時也想通過教育理論知識的學習來指導實踐,如何將所學的理論知識很好地遷移到工作 中去,是幼兒教師感到很困惑的。 “信息技術(shù)能力提高培訓” 目前中心城區(qū) 和中心小心幼兒教師在實際工作中,迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學。 “幼兒教師心理健康知識的普及” 社會、學校對幼兒教師要求越來高,幼兒教師的壓力也越來越大,幼兒教師渴望能運用良好有效的調(diào)節(jié)方式,緩解、放松心理壓力。座談發(fā)現(xiàn),教學研討、專家互動、小組活動等是教師一般關(guān)注的形式。 (三)在師資聘請方面 幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師,說明幼兒教師們希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學執(zhí)行能力。 通過座談,我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教 學技能”的大前提下,幼兒教師關(guān)注的 側(cè)重點不同,可以反映出,幼兒教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進行了反思。 從幼兒教師培訓的內(nèi)容來看,教師在這方面的需求是集中與分散的并存?!靶睦斫】抵R的普及”,在日益緊張,社會壓力增大的環(huán)境中,幼兒教師開始關(guān)注自身的心理問題。在這個環(huán)境下,幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識,特別是心理分析技術(shù)的學習。 “會議式”培訓一直是我們采用的主要培訓方式,隨著幼兒教師培訓需求多樣化發(fā)展,培訓報告會難以滿足教師個性化培訓需求。 (二)圍繞幼兒教育教學問題為目標,突出教師關(guān)注的熱點,滿足培訓者的需求。圍繞教育教學,開展調(diào)研,加強培訓課程建設(shè)。 第二篇:培訓需求調(diào)研報告 教師培訓需求調(diào)研報告 一、概述 為切實做好 2021 年幼兒教師培訓工作,搞好幼兒教師培訓管理,增強幼兒教師培訓工作的科學性和實效性,促進我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。 本調(diào)研于 2021 年 6 月 4 日至 6 日進行,調(diào)研范圍覆蓋 22 多所 幼兒園,調(diào)研對象來自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別,共有 280 位教師代表參加了本次調(diào)研。 二、調(diào)研方法 本次調(diào)研具體采用方法有:訪談、觀察、參與式調(diào)查。 (二)觀察:看幼兒教師教育教學活動。 三、 幼兒教師反映的主要問題 (一)在培訓內(nèi)容方面 “提高教學技能、技巧的培訓” 多數(shù)幼兒教師十分重視基本的教學技能的提升。 “學歷提高培訓” 主要對象來自幼兒教師群體。 “術(shù)科培訓” 目前我們的培訓主要集中在主課方面,對術(shù)科
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