【正文】 ” 十二 .以取喻明理式開(kāi)篇 取喻明理，化抽象為具體，將觀點(diǎn)寄于觀點(diǎn)之中。 十一 .以烘托式開(kāi)篇 這樣借以拓寬聽(tīng)眾的視野，使文眼在“云霧”中變得更鮮明，如《新女性的贊歌》 : “有人推崇在事業(yè)上有所作為的女性，有人推崇生活中溫柔、賢惠的女性，還有人推崇事業(yè)成功而在家庭中是賢妻良母式的女性。而我的觀點(diǎn)是 :男子漢，不見(jiàn)得風(fēng)流倜儻氣宇軒昂，也不必有偉岸的身軀和雄偉的體魄，但他必須有為國(guó)、為民、為國(guó)勇于負(fù)責(zé)的精神和關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的高尚人格。 九 .以人文場(chǎng)景開(kāi)篇 “班主任安排我當(dāng)班長(zhǎng)，如果說(shuō)上任之前我對(duì)當(dāng)好班長(zhǎng)還有顧慮的話，那么現(xiàn)在我是信心十足了 !為什么 ?因?yàn)閺拇蠹覠崃业恼坡曋校瑥囊浑p雙明亮的眼睛中，我看到了兩個(gè)字 :”信賴(lài)” !同學(xué)們，還有什么比信賴(lài)更使人鼓舞的。 著名書(shū)法家啟功也喜歡詼諧風(fēng)趣的說(shuō)話，一次參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，主持人說(shuō) :“下面請(qǐng)啟老做指示。 這是一個(gè)自嘲式的開(kāi)場(chǎng)白，引起聽(tīng)眾哄堂大笑。” 八 .以幽默的語(yǔ)言開(kāi)篇 美國(guó)黑人領(lǐng)袖約翰我怎么回答呢 ?我說(shuō) :‘從今天起，你媽就是我媽?zhuān)俏覌屇??’妻子笑笑說(shuō) :‘當(dāng)然也是我媽了。畢業(yè)后我參加了工作，每月都要給我媽寄點(diǎn)錢(qián)回去。’我高興地趕快說(shuō) :‘說(shuō)吧，說(shuō)吧 !盡管說(shuō)。 七 .從日常生活或切身體會(huì)開(kāi)篇 “今天，我要借這個(gè) 演講臺(tái)，向各位講一下，我和我愛(ài)人 結(jié)婚的第一晚上，講的第一句話是什么。接著， 演講者便以銅盒為線索講了下去。它不僅使我改變了自己的命運(yùn)，更使我明白了自己肩上重?fù)?dān)不止千斤。如 :《拼搏 —— 永恒的旋律》 今天我給大家?guī)?lái)了一樣禮物。它通過(guò)展示實(shí)物，首先給聽(tīng)眾一個(gè)感性的直觀印象，然后借助具體實(shí)物，提出和闡述自己的見(jiàn)解。如果一上臺(tái)，滿(mǎn)口學(xué)生腔，“無(wú)病呻吟”似地“嗯嗯啊啊”一通，就會(huì)讓人大倒胃口。不是嗎 ?當(dāng)在皓月當(dāng)空，萬(wàn)簌俱寂的夜晚，疲勞的人們已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，祖國(guó)大地的每個(gè)角落里不都閃爍著警衛(wèi)戰(zhàn)士一雙雙警惕的眼睛嗎 ?它就像天上的星星一樣，不知困倦地注視著大地，搜 尋著每一個(gè)可疑的目標(biāo)?? 這段類(lèi)似散文詩(shī)的開(kāi)頭，構(gòu)思巧妙，比擬得當(dāng)，語(yǔ)言形象生動(dòng)。多用詩(shī)化的語(yǔ)言，有的干脆直接引用詩(shī)歌，因而自然優(yōu)美，形象生動(dòng)引人入勝。 五 .抒情式 這種開(kāi)頭意在渲染氣氛，以情感人，使聽(tīng)眾迅速受到情緒感染，注意聆聽(tīng) 演講內(nèi)容。 明旨式的開(kāi)頭，要盡量做到集中突出，語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練，不宜轉(zhuǎn)彎抹角，過(guò)多渲染鋪墊，否則容易造成開(kāi)頭臃腫而與主體比例失調(diào)。如 :《生命之樹(shù)常青》 偉大的詩(shī)人歌德曾有這樣一句話 :“生命之樹(shù)常青。這，就是戰(zhàn)士的愛(ài) ! 明旨式的 開(kāi)頭，常常使用名言、警句、諺語(yǔ)等。是的，愛(ài)情是神圣的，也是美好的。這種方式開(kāi)宗明義，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，概括主要內(nèi)容，直接揭示主題，說(shuō)明意圖。同時(shí)，在承接前面 演講內(nèi)容時(shí)，要力求出新，不落俗套，不要矯揉造作，故作謙虛，也不要巧涂脂粉，自吹自擂。 這樣風(fēng)趣的 開(kāi)頭，不僅扼要地說(shuō)明了題目的含義，也具有即興的特點(diǎn)。提起交通警察，有人給我們送了個(gè)雅號(hào) —— “馬路橛子”。承接順暢自然，顯得生動(dòng)有趣。 三 .解題式 這樣的開(kāi)頭扼要地解釋、說(shuō)明 演講題目的含義，能自然順暢地轉(zhuǎn)入正文的論述。事情本身要有針對(duì)性，耐人尋味，能觸發(fā)聽(tīng)眾興趣 。然后，作者提出所有的老師、所有的家長(zhǎng)，是否也應(yīng)該考慮一下我們的學(xué)生的社會(huì)生活能力究竟怎樣 ?今后他們能自立于社會(huì)，貢獻(xiàn)于社會(huì)嗎 ? 一位選手在作《愛(ài)的真諦》 演講時(shí)的開(kāi)頭 : “最近我從報(bào)上看到這樣一則新聞 :一個(gè)男青年和一個(gè)女青年正在熱戀中，女青年突然患病癱瘓，然而男青年沒(méi)有離開(kāi)她，而是全力地幫她治病，下班后守在她身邊為她喂飯吃藥。結(jié)果只好原蛋帶回。如 :《救救孩子》的 演講，是這樣開(kāi)頭的 : 去年 5 月 24 日的《新民晚報(bào)》，披露這樣一個(gè)事實(shí) :一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，每天要帶父母親手剝光了殼的雞蛋到學(xué)校吃。 對(duì)于提問(wèn)式開(kāi)頭應(yīng)注意 :不能泛泛地為提問(wèn)而提問(wèn)，提問(wèn)的信息要與對(duì)象、場(chǎng)合相適應(yīng)，同時(shí)講究?jī)?nèi)容的合理性和確定性，要使聽(tīng)眾感到新鮮，出乎意料，能激發(fā)聽(tīng)眾積極思考，而且與后面闡述的問(wèn)題聯(lián)系緊密，能巧妙自然地引發(fā)出 演講的主體內(nèi)容。 這樣的提問(wèn)開(kāi)頭，新穎別致，出人意料，讓人耳目一新，激起聽(tīng)眾濃厚的興趣。有一個(gè)共同的名，就是‘根’。他立即引導(dǎo)說(shuō) :“可以用‘根’字來(lái)概括這種關(guān)系?！迸_(tái)下聽(tīng)眾立即被他這種新奇的開(kāi)頭形式所吸引。如 :1980 年復(fù)旦大學(xué)舉辦的《青年與祖國(guó)》的 演講比賽，當(dāng)時(shí)由于種種原因，會(huì)場(chǎng)嘈雜難靜，這時(shí)有位同學(xué)上臺(tái)，他剛講個(gè)開(kāi)頭，就立刻扭轉(zhuǎn)了混亂局面，緊緊抓住了觀眾的心?！睖乜死找矎?qiáng)調(diào)開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)建議說(shuō)者和聽(tīng)者之間的認(rèn)同情感，并為下面的 演講作好準(zhǔn)備。這位音樂(lè)家指出， 演講者的開(kāi)場(chǎng)白必須“招耳”，即引起聽(tīng)眾的注意，獲得他們的好感。 奧地利的樂(lè)團(tuán)指揮韋勒說(shuō)：“如同有“招眼萠東 西一般，也有”招耳的東西?！备郀柣倪@段話包含兩層意思：第一， 演講的第一句話至關(guān)重要，他的作用同音樂(lè)的“定調(diào)”，規(guī)定著全曲的基本面貌和基本風(fēng)格。 俄國(guó)大文學(xué)家高爾基說(shuō)：“最難的是開(kāi)場(chǎng)白，就是第一句話，如同在音樂(lè)上一樣，全曲的音調(diào)，都是安給予的。 【 演講開(kāi)場(chǎng)白的重要性】 一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白有三種作用。一個(gè)思維遲鈍而又混亂的人，絕不可能口若懸河滔滔不絕而又條理清晰地表達(dá)自己的思想。演講稿開(kāi)場(chǎng)白 第一篇：演講稿開(kāi)場(chǎng)白 演講稿開(kāi)場(chǎng)白 演講稿開(kāi)場(chǎng)白 【經(jīng)典 演講稿開(kāi)場(chǎng)白】 演講稿開(kāi)場(chǎng)白，從心理學(xué)原理看，思維與語(yǔ)言是緊密地聯(lián)系著的， 演講稿開(kāi)場(chǎng)白語(yǔ)言所表達(dá)的是思維活動(dòng)的結(jié)果。如果思維不敏捷不清晰不嚴(yán)密，語(yǔ)言的表達(dá)也就不可能流暢清楚。因此，口才表述水平的提高，很大程度上取決于表述者思維素質(zhì)和能力的提高。第一，吸引聽(tīng)眾的注意力，激發(fā)聽(tīng)眾的好奇心；第二，概述你 演講的主要內(nèi)容；第三，向聽(tīng)眾闡明聽(tīng)你 演講的必要性。平常得好久去尋找。第二，適當(dāng)?shù)牡谝痪湓捠遣荒敲慈菀渍业降模情L(zhǎng)期積累和苦心斟酌的結(jié)果。首先，對(duì)于 演講者而言，有決定意義的是要獲得聽(tīng)眾的好感，引起他們的注意，開(kāi)場(chǎng)白就是溝通 演講者和聽(tīng)眾之間的第一座橋梁”。 瑞士作家溫克勒說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有兩項(xiàng)任務(wù)，一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者之間的感情；二是如字意所示，打開(kāi)場(chǎng)面，引入正題。 【 演講開(kāi)場(chǎng)白的方式】 一 .設(shè)問(wèn)式 演講者一開(kāi)始就提出一個(gè)或幾個(gè)出 乎意料的問(wèn)題，觸發(fā)聽(tīng)眾神經(jīng)元的亢奮，能夠迅速地喚起聽(tīng)眾的興趣和注意力，縮短 演講者與聽(tīng)眾的距離，并能加深聽(tīng)眾對(duì)問(wèn)題的記憶和理解。他說(shuō) :“我想提個(gè)問(wèn)題。他停頓了下，繼續(xù)說(shuō) :“誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括青年和祖國(guó)的關(guān)系呢 ?”臺(tái)下聽(tīng)眾議論紛紛，情緒活躍?！薄拔覀兦嗄暧幸粋€(gè)共 同的姓，就是‘中華’ 。‘中華根’應(yīng)該是中國(guó)青年最自豪、最光榮的名字 !”話音剛落，全場(chǎng)頓時(shí)掌聲雷動(dòng)。 一位學(xué)生在講《走出誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值》時(shí)這樣開(kāi)頭 : “同學(xué)們，當(dāng)前我們大學(xué)生求職出現(xiàn)了前所未有的困難，原因是什么呢 ?是我們國(guó)家的人才太多了嗎 ?是我們學(xué)的東西過(guò)時(shí)了嗎 ?還是我們眼光不再符合社會(huì)需求了呢 ?面對(duì)這么多的問(wèn)題，我們這些即將走出校門(mén)的大學(xué)生又如何應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象呢 ?” 一連串的問(wèn)題 一下子緊緊抓住觀眾。 二 .敘事式 演講者一開(kāi)始就講述新近發(fā)生的奇聞怪事、令人震驚的重大事件或生動(dòng)感人的故事，這種開(kāi)頭，由于故事具有情節(jié)生動(dòng)、內(nèi)容新奇等特征，容易贏得聽(tīng)眾的關(guān)注，并能造成懸念，激起聽(tīng)眾的興趣。有一次，父母忘了給雞蛋剝殼，差點(diǎn)憋壞了孩子，他對(duì)著雞蛋左瞅瞅，右看看，不知如何下口。母親問(wèn)他怎么不吃雞蛋，回答很簡(jiǎn)單 :沒(méi)有縫，叫我怎么吃 ! 通過(guò)這個(gè)小故事的開(kāi)頭，引發(fā)了整個(gè)社會(huì)、家庭關(guān)注《救救孩子》的 演講。他頂著社會(huì)和家人的壓力，一守就是 5 年 !就在女青年要做大手術(shù)的前一天，男青年找來(lái)了一個(gè)平板車(chē)，拉著女青年到民政局領(lǐng)取了結(jié)婚證，叮囑她 :‘放心做手術(shù)吧 !不管結(jié)果如何，我都是你的丈夫??’” 用故事觸發(fā)興趣的開(kāi)頭，要求做到 :敘事簡(jiǎn)明扼要，短小精悍，不可啰嗦拖沓 。所敘事情要與中心論題密切相關(guān)。如 : 在一次“ 演講與口才培訓(xùn)班”結(jié)業(yè)典禮時(shí)，一位民警同志緊接在一位營(yíng)業(yè)員之后發(fā)表 演講，他借營(yíng)業(yè)員 演講的結(jié)尾，引出自己的開(kāi)頭。他說(shuō) :“同志們，剛才那位營(yíng)業(yè)員同志說(shuō)，歡迎大家到百貨大樓來(lái)，可我呢 ?卻不歡迎大家到我那里去，因?yàn)槲沂情L(zhǎng)春市公安局交通警察大隊(duì)的。好吧，