【正文】 為期一周的學習就要結(jié)束了。總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來 沒有認真審視過得到的。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。 三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感 當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面 對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。反思與迷茫中，江蘇揚州市總園長沐文楊老師的一番指引讓我找到了前進的方向：成長為一名專業(yè)的 幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。以前，我也是上述很多人中的一員。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長 二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標與方法。讓幼兒在玩中學，學中玩。聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。 剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子 們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。主要有鄒桂芬老師的《愛獻深山終不悔》的報告、江蘇揚州市總園長沐文楊老師的《 .幼兒園教師專業(yè)標準》、舒榮副教授的《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與專業(yè)成長》、張斌科長關于學前幼兒的發(fā)展與重點工作，王海燕園長的《五大領域教育活動設計與組織》等專題講座，還有幼兒舞蹈，幼兒簡筆畫，幼兒健美操，幼兒歌曲彈唱等一些專業(yè)技能的培訓，以下是我的學習心得跟大家分享一下。在學習的期間我每天的感覺是快樂而又充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。幼兒園老師培訓學習心得體會 第一篇：幼兒園老師培訓學習心得體會 幼兒園教師培訓學習心得體會 山陽縣天竺山鎮(zhèn)中心幼兒園 時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期十五天的學習就要結(jié)束了。我是一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。 這次培訓的課程是經(jīng)過細心的安排，整個過程緊湊、周全。 一、對幼兒園的保教結(jié)合教育特點有了很全新的認識與理解。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、 體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。 很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職 。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。心理學教授 的話字字句句都敲打在我們每個老師的心頭。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。其次，珍惜擁有。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹？ 作為我們幼兒園的小班班主任 ,我深知責任重大。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的光和熱。我是一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。 這次培訓的課程是經(jīng)過細心的安排，整個過程緊湊、周全。 科學活動應該怎樣上，以及上出效果來 《綱要》指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感覺科學探究的過 程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)興趣。 （材料）科學教育活動前為幼兒提供充分的材料。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能，引起幼兒的探究的興趣，符合幼兒年齡特點，引發(fā)幼兒想摸一摸，探究一下的愿望，使幼兒用多種不同的方法進行研究探 索。發(fā)揮幼兒多種感官。如：在教“風的形成”，可讓幼兒用嘴吹一根吸管而形成風，或在小盆里放上碎紙片，用扇子一扇紙片飛起來而形成了風。在“空氣”單元教學中，讓幼兒用氣筒給氣球打氣，用塑料袋找空氣，用小瓶裝水觀察氣泡。幼兒又在操作活動中，通過自己各種感官作用對有關事物留下深刻的印象。如：在“翻跟頭”的活動中，為了培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力，第一環(huán)節(jié)自由探索。當幼兒發(fā)現(xiàn)小鐵球放到膠囊里時可以讓膠囊翻跟頭而別的物品不會時，帶領幼兒討論為什么有的物體會讓膠囊翻跟頭，而有的不會，使幼兒知道重力。 （ 3）提問討論法在“聰明的動物”活動時，高老師向幼兒提出“為什么他能過躲過敵人的攻擊？”“怎樣使香菇變大？”“為什么在夏天自行車車胎打氣過多易爆？”等。 科學教育活動的延伸。如在教了“認識磁鐵”活動以后，在活動區(qū)提供磁鐵及各種材料，材料中一部分是鐵制品，另一部分是木條、泡沫等，還可為幼兒提供幾個小碗，分別盛有混合著大頭針、回形針、扣子，在提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。在“認識水”的延伸活動中，幼兒可在自家的水盆或浴缸中盡情的玩耍，感受沉浮現(xiàn)象。 總之，兒童是主動學習者，在科學教育活動中，他們是主動的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。 第三篇：幼兒園老師學 習《綱要》心得體會 精選公文范文 幼兒園老師學習《綱要》心得體會 9 月 24 號是新教師培訓的第一天 ,我滿懷熱情地來到了教師進修學校 ,第一堂課班主任給我們大家講的是學習新《綱要》的目的及重要性 .以下是我對學習綱要的一些心得體會 :在教育活動的實施中 ,教師是教育孩子的關鍵 .因此 :作為教師更應該深入 學習《綱要》內(nèi)容 ,觀察了解幼兒 ,走進幼兒的內(nèi)心世界 .幼兒期是對人的一生有著重要影響的時期 ,然而又是易被成人忽視 ,幼兒自己卻全然不知其價值和不能 把握其發(fā)展進程的時期 。幼兒期是兒童需要成人精心照顧和保護的時期 ,然后又是其自理、自立的需要日益增長的時期 ,這些特性使幼兒園教師的作用更大 ,責任更 精選公文范文 1精選公文范文 重 .新《綱要》倡導對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重 ,對教育規(guī)律的尊重 .在教育內(nèi)容和要求中不再把知識列為 一大堆靜態(tài)的 ,脫離幼兒實際的 ,僅僅要他們記住的東西 ,而是知識為動態(tài)變化的 ,幼兒主動建構(gòu)的過程 .強調(diào)幼兒教育的生活化、游戲化 ,回歸幼兒生活 .因此 ,以新綱要為準則杜絕盲目強調(diào)知識技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂 ,幼兒是否需要等 .體現(xiàn)了以人為本的教育原則 .《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育 ,強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要 用 .社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明 :兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子 ,愛主動探索環(huán)境而非被動的學習者 .比如 ,給幼兒提供豐富的游戲活動材料 ,這既要符合幼兒年齡特點 ,又要適合幼兒的個體發(fā)展水平