【正文】 習(xí)在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬的本事。第二部分也就是主要部分，孩子們好奇、愛探索，教學(xué)過程中為了發(fā)揮孩子們的想象力，首先我出示沙包，讓幼兒說說沙包有哪些玩法。 我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，主要分三個(gè)部分。 本次活動(dòng)目標(biāo)首先是在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬等綜合本事。以孩子們感興趣的沙包來貫穿在整個(gè)游戲中，讓孩子們在玩的過程中身體各部位能夠得到鍛煉。每上一堂課都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不一樣的問題，我相信經(jīng)過一次又一次的磨練，必須能夠有所提高的。 “看”是天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展。 三、觀察圖片是引導(dǎo)還不到位。這樣的呈現(xiàn)方式是不當(dāng)?shù)摹＝處焹H有采用適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式，才能充分發(fā)揮圖片的作用。還有一種是將所有的圖片同時(shí)展示出來，但在每幅圖片上蓋上一張紙，教師每講述一幅就掀開一張，這樣做會(huì)讓幼兒有一種新鮮感。第二種是教師先進(jìn)行描述，讓幼兒產(chǎn)生想象，之后教師再出示圖片。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，有很多時(shí)候是需要借助圖片的，而圖片 的呈現(xiàn)也是有技巧的。此外，在活動(dòng)資料的設(shè)置上也要充分研究到時(shí)間問題，合理地安排活動(dòng)資料。整個(gè)活動(dòng)從頭到尾一共上了差不多有 40 分鐘的時(shí)間，在活動(dòng)中，我發(fā)此刻最終的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)坐不住了。但也存在著很多問題。對于本事弱或難以安靜想象的幼兒，就讓他們根據(jù)教師講述中的一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。二是靜心寂慮，調(diào)動(dòng)各種感覺貫注于觀察對象。在以后的觀察類活動(dòng)中，我們應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒繼續(xù)以新奇的眼光去認(rèn)識(shí)的一切，在熟悉的場景中發(fā)現(xiàn)新奇之處。 幼 兒園活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié) 2 本周我執(zhí)教了一個(gè)語言活動(dòng)《新奇的世界》，此活動(dòng)是主題《亮眼看世界》中的一個(gè)語言活動(dòng)。 2。 不足之處： 1。透過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。透過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩歌的資料 。 幼 5 說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。 幼 3 說：小河是小魚的家。一起來看看幼兒園活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié)范文 5 篇，歡迎查閱 ! 幼兒園活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié) 1 活動(dòng)實(shí)錄片段： 教師：小朋友們，你們有家嗎 ? 大家異口同聲地說：有 教師：那你們明白小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎 ? 幼 1 說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上。幼兒園活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié) _幼兒園活動(dòng)工作總結(jié)（匯編） 第一篇：幼兒園活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié) _幼兒園活動(dòng)工作總結(jié) 本次活動(dòng)目標(biāo)首先是在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬等綜合本事。其次是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用不一樣的方法玩沙包，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。 幼 2 搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。 幼 4 說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。 活動(dòng)反思： 此次活動(dòng)，我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語言交流的樂趣。透過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)潛力 。根據(jù)循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)原則，透過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，到達(dá)了教學(xué)目的。幫忙幼兒理解詩歌資料時(shí)，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì)，教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿，深深的去體會(huì)詩歌的畫面美和語言美。在仿編詩歌時(shí)，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異，多關(guān)心、多幫忙、多鍛煉那些口語表達(dá)潛力差的幼兒。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒經(jīng)過教師的引導(dǎo)，仔細(xì)地觀察圖片，能大膽地經(jīng)過自我的想象，生動(dòng)而富有情節(jié)的講述故事的資料。以新奇的眼光進(jìn)行觀察時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是有意識(shí)地轉(zhuǎn)換角度，借助小老鼠的視覺來感知、體驗(yàn) 。本活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒凝神想象，并描述自我想象的情景。 整堂課進(jìn)行的還算比較順利，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的計(jì)劃。我總結(jié)為以下幾點(diǎn)： 第一，最明顯的問題是時(shí)間太長。所以在時(shí)間的把握上還需要不斷的努力。 第二，圖片的呈現(xiàn)方式不當(dāng)。我明白了圖片的呈現(xiàn)有以下幾種方式：第一種是先出示圖片，讓幼兒先觀察圖片，教師再進(jìn)行講述，以此來鍛煉幼兒的觀察本事。第三種是教師先出示最終一幅圖片 (如果有多幅圖片 )，讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑，激發(fā)他們的興趣，進(jìn)而展開前面的資料。圖片呈現(xiàn)的方式所謂是五花八門，除了以上幾種，可能還有其他不一樣的方式，無論是那種方式都要有條不紊 、不浪費(fèi)時(shí)間。而我在上課時(shí)，由于圖片比較大，并且一共有四幅，所以當(dāng)我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上頭了。指導(dǎo)教師提議，如果圖片實(shí)在放不下，不如在第一幅講述完之后把它拿下來再放第二幅。在出示掛圖引導(dǎo)幼兒講述時(shí)，不必拘泥于故事原作，而應(yīng)當(dāng)以幼兒的想象為主，結(jié)合掛圖的畫面進(jìn)行描述。在諸多感覺中，尤為重要的是視覺，因?yàn)橐曈X能夠十分直接、十分明了地認(rèn)識(shí)事物，察覺事物之間的差別。 幼兒園活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié) 3 沙包是孩子們熟悉并且經(jīng)常玩的自制玩具。所以本活動(dòng)理念是運(yùn)用沙包游戲，經(jīng)過幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以鼓勵(lì)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性，使幼兒 以愉悅地心境投入到整個(gè)活動(dòng)中，身體各個(gè)部位都能得到很好的鍛煉。其次是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用不一樣的方法玩沙包，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。第一部分讓幼兒聽音樂自由進(jìn)場，然后進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，抖抖手，抖抖腳，在放松的音樂節(jié)奏中，激發(fā)了孩子們參與游戲的樂趣，為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。再 讓幼兒找一個(gè)空的地方自由探索沙包的多種玩法，在活動(dòng)過程中，我不斷根據(jù)游戲情景的發(fā)展和活動(dòng)的進(jìn)程，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用材料。這樣既讓讓孩子們學(xué)到了新的玩沙包的方法，又為后面的比賽做了鋪墊。再學(xué)小兔雙腳夾沙包，再把沙包扔進(jìn)倉庫 (呼啦圈 )，幼兒表現(xiàn)的十分活躍，都很投入，幼兒很喜歡玩?？傊?，在 整個(gè)活動(dòng)過程中，都是讓幼兒自主進(jìn)行的，使幼兒感到高興和歡樂。 ，能夠讓幼兒自由進(jìn)行組合，而不是教師進(jìn)行分配，活動(dòng)后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，讓孩子們明白活動(dòng)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。 幼兒園活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié) 4 鏡頭一： 小班的李教師來我們班有事，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李??教師好?！毙∠榈哪?biāo)⒌募t了起來，滿臉難過的樣貌。 兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點(diǎn)也不打頓，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí)，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動(dòng)了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原先的樣貌，正起勁地念兒歌，能夠肯定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān)，完全是心理因素造成的。幫忙他消防心理上那些不怕說的念頭。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生，建立一種自然簡單的心理環(huán)境。 幼兒園活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié) 5 《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課。記錄自我的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。然后我又引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)小朋友有什么細(xì)微的差異。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方 法。再做團(tuán)體記錄。本節(jié)課的重點(diǎn)是了解每個(gè)人都是與眾不一樣的。 從幼兒進(jìn)取的討論與回答來看，幼兒能夠感受每個(gè)人都是與眾不一樣的。除了我在黑板上范例的幾個(gè)不一樣之處外，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達(dá)其他他們所觀察到的不一樣之處。分析原因，首先我覺得可能是平時(shí)讓幼兒自我作統(tǒng)計(jì)的機(jī)會(huì)太少， 幼兒很少接觸到統(tǒng)計(jì)表，所以有的幼兒操作