【正文】 你有沒有證據(jù)啊 ?”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛。對，這必須是老虎的。 有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?？墒?，小松鼠的朋友們 —— 小山羊、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它?！辈灰粫旱缴险n時間了，小朋友們都坐好了，教師給你們講個故事，故事的名字 叫小松鼠再也不敢說謊了。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了提高。我校幼兒教師充分利用這段時間，發(fā)揮它應有的功效，使孩子們的口語本事將大幅度提高，教師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與教師在晨間交流了?！? 經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)引導，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我十分高興。然后，要在一日活動中我要時刻堅持高度的敏感性，隨時糾正幼兒命令式的講話。并且對幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護，其次要耐心細致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請別人幫忙應當有禮貌別人才樂意幫忙你，說話像下命令、別人會厭惡你，不愿幫忙你。 情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。 45 歲的幼兒是自我保護意識產(chǎn)生的階段，自我意識產(chǎn)生之后，幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用，這一時期“自我中心”占了上風，所以 45 歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選擇和活動的，他們往往不去研究別人。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種情景，我分析了各種原因。 幼兒園中班教育工作個人總結(jié) 3 當今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當一部分孩子在家里說一不二，與自我的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。 借著戶外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識?！薄八前咨摹薄靶∨笥颜f的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色，孩子們認真地看著。”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原先是一顆蒲公英種子?！裁礀|西我看看’’。 幼兒園中班教育工作個人總結(jié) 2 戶外活動時孩子們正玩得起勁，‘‘張教師快看，我抓到一個小毛毛?！辈⒅乇頁P了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學習。 送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“教師，曉曉怎樣了 ?曉曉怎樣了 ?”看著孩子們著急的樣貌，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎 ?”聽了孩子們的對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了曉曉哭的原因，原先曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。一起來看看幼兒園中班教育工作個人總結(jié)范文 5 篇匯集，歡迎查閱 ! 幼兒園中班教 育工作個人總結(jié) 1 平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)心他們，去幫忙他們。 我看到雨欣承認了錯誤也沒有批評她，最終快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學習，以后不撒謊，做個誠實的好孩子。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊，要做個好孩子。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢 ?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。要明白，老虎是森林之王呀 !僅有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來。“這是誰的毛呢 ?”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。這真叫小松鼠悲痛透了。 從前有一只小松鼠，它覺得自我的力氣大極了，勇敢極了。教師和家長的心里都高興極了 ! 幼兒園中班教育工作個人總結(jié) 5 昨日午時第二節(jié)課下課的時候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“教師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時候教師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你。晨間談話能夠滲透孩子生活習慣的培養(yǎng)。 幼兒園中班教育工作個人總結(jié) 4 晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的團體或個人的談話活動。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時命令別人，教師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴教師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人。我們還經(jīng)過講故事、做游戲等引導孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習慣，培養(yǎng)他們互相團結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作： 首先，我在班級更注意從自身做起，避免用命令的口氣對幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。 幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進行語言交流，往往認為自我不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣說話，給孩子造成了不良影響。 幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。 在星期二的午時我們區(qū)域活動時，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。作為幼兒教師應多留心觀察抓住每一次教育機會，豐富孩子的知識經(jīng)驗?！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。麗潔說：“它像小傘。我告訴他們這是蒲公英的種子。 我問小朋友：“這是什么 ?”“羽絨服里的小毛毛。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看?！S著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。 從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道 理，雖然當時不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時還能把自我懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為教師要得到的教育效果。今日小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。 一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀 !”小惠氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢 !我們應當關(guān)心她的，教師讓我 們要互相關(guān)心的。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。幼兒園中班教育工作個人總結(jié)匯集 [5篇模版 ] 第一篇：幼兒園中班教育工作個人總結(jié)匯集 當今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當一部分孩子在家里說一不二，與自我的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。一起來看看幼兒園中班教育工作個人總結(jié)范文 5 篇匯集，歡迎查閱 ! 幼兒園中班教育工作個人總結(jié) 1 平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關(guān)心他們，去幫忙他們。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎 ?”聽了孩子們的對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了曉曉哭的原因，原先曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。 送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“教師，曉曉怎樣了 ?曉曉怎樣了 ?”看著孩子們著急的樣貌，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了?！辈⒅乇頁P了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學習。 幼兒園中班教育工作個人總結(jié) 2 戶外活動時孩子們正玩得起勁，‘‘張教師快看，我抓到一個小毛毛?！裁礀|西我看看’’。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原先是一顆蒲公英種子?！薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B身上的羽毛”孩 子們你一言我一語。同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色，孩子們認真地看著?！薄八前咨摹薄靶∨笥颜f的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。 借著戶外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識。 幼兒園中班教育工作個人總結(jié) 3 當今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當一部分孩子在家里說一不二，與自我的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等，針對班級的這種情景，我分析了各種原因。 45 歲的幼兒是自我保護意識產(chǎn)生的階段，自我意識產(chǎn)生之后，幼兒更多的注 意“我的觀察”“我的能量”我的作用，這一時期“自我中心”占了上風，所以 45 歲的孩子都是從自我出發(fā)來進行選擇和活動的，他們往往不去研究別人。 情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。并且對幼兒給予更多的關(guān)懷、愛護，其次要耐心細致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請別人幫忙應當有禮貌別人才樂意幫忙你，說話像下命令、別人會厭惡你，不愿幫忙你。然后，要在一日活動中我要時刻堅持高度的敏感性，隨時糾正幼兒命令式的講話?！? 經(jīng)過一段時間 的培養(yǎng)引導，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我十分高興。我校幼兒教師充分利用這段時間，發(fā)揮它應有的功效，使孩子們的口語本事將大幅度提高，教師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與教師在晨間交流了。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手 的習慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了提高?！辈灰粫旱缴险n時間了，小朋友們都坐好了，教師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了?？墒牵?松鼠的朋友們 —— 小山羊、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它。 有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛。對，這必須是老虎的?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢 !你們看我厲害吧 !”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)啊 ?”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們 看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛。 于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自我的好伙伴 —— 小山 羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自我的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。 小朋友們故事講完了，教師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆 ?當我剛問完的時候，當時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂?!” 小朋友友們下課了 ! 第二篇：幼兒園中班教育工作個人總結(jié)匯集 當今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當一部分孩子在家里說一不二，與自我的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。 一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀 !”小惠氣呼呼的說：“她病了，你怎樣能那樣呢 !我們應當 關(guān)心她的，教師讓我們要互相關(guān)心的。我立刻送她到衛(wèi)生室