【正文】 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。 九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié) 2 針對(duì)第一次月考考試成績(jī)，結(jié)合我班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。 英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，只有在用中學(xué)，學(xué)中用才能掌握得更好。 農(nóng)村學(xué)生接觸的英語(yǔ)少，英語(yǔ)得不到重視，學(xué)生在生活中沒(méi)有實(shí)際地用英語(yǔ)。課本的內(nèi)容太瑣碎，對(duì)話(huà)太多，有趣的小故事太少，缺乏吸引力。 二．英語(yǔ)課本的限制。 由于生活水平的提高，安逸的生活條件使學(xué)生的惰性不斷提高，學(xué)生懶得去讀去記?，F(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有讀的習(xí)慣，單詞記憶困難，背誦課文成為障礙。教師疲憊不堪，學(xué)生叫苦不迭。 第二篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思（通用） 九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思范文（通用 6 篇） 九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我們九年級(jí)英語(yǔ)的兩位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成績(jī)。 然后領(lǐng)著他們說(shuō)幾遍這兩個(gè)句子，接著讓幾名同學(xué)到前面來(lái)手指電子郵件的圖片向大家介紹這兩個(gè)句子，由于句子比較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生的積極性很高，我先讓幾個(gè)英語(yǔ)較好的學(xué)生先來(lái)介紹，這樣一來(lái)就連平時(shí)成績(jī)不是很好的學(xué)生也爭(zhēng)先恐后的舉手，我則給予了這部分學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，同樣的方法，我教授了有關(guān)明信片和信這兩部分的句子，學(xué)生的情緒依舊高漲，但由于時(shí)間有限，我就讓學(xué)生兩人一組來(lái)介紹這些新概念，效果非常好。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力 了。在游戲過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評(píng)，而是積極講清楚，在集體活動(dòng)中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。小學(xué)生 天性愛(ài)游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開(kāi)始游戲之前講清規(guī)則。可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。面對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我的反思。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：課前我精心設(shè)計(jì)游戲來(lái)吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來(lái)走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；長(zhǎng)此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著我，不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書(shū)上的哪些內(nèi)容。課堂上唱唱跳跳，說(shuō)說(shuō)演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生 在快樂(lè)中接受我預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語(yǔ)言中將語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。 英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)提倡學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓 住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然地引出新句型。如 :Whatsmissing、Matchinggame、 guessinggame 等。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽(tīng)力練習(xí)可以用來(lái)幫助學(xué)生在進(jìn)入 Letstalk 新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言點(diǎn)。通過(guò)搶答游 戲，讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，避免了機(jī)械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力。即全班學(xué)生以搶答的形式，再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的內(nèi)容。 接著 ,事先將 PartBLetslearn 中的詞或詞組和以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)在紙條上，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來(lái)，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來(lái)，另一名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述此動(dòng)作。 五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思 3 五年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開(kāi)放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得 以發(fā)展。所以，課堂就該扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)知識(shí)。 一開(kāi)始的 theshapessong 還是很吸引學(xué)生的注意力，他們能集中精力地聽(tīng)一首歌并且準(zhǔn)確地說(shuō)出其中的圖形，而且要求再聽(tīng)一遍，我當(dāng)然愿意為他們 ，我提了一個(gè)問(wèn)題，Whatinstrumentdoyouknowfromthissong?后來(lái)的課堂我意識(shí)到學(xué)生能從歌曲里聽(tīng)出有什么樂(lè)器嗎？不如這首歌結(jié)束了直接問(wèn)Doyouliketosingasong? 多 問(wèn) 幾 個(gè) 學(xué) 生 然 后 直 接 板 書(shū)Iliketosingasong 進(jìn)而引出 playtheguitarplaythepiano，在講到語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生在書(shū)上記了這樣一筆，“樂(lè)器前面要加 the，球類(lèi)前面不加 the”以前的課堂上幾乎很少讓學(xué)生記這樣的知識(shí)點(diǎn)，基本上是說(shuō)一說(shuō)，自從上次和同事溝通過(guò)之后，我意識(shí)到了這一點(diǎn)，基本的英漢互譯要有， 基本的書(shū)寫(xiě)要有，課上不能只注重課的形式和樂(lè)趣，學(xué)生該會(huì)的必須要求會(huì)。 另一方面，在評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生方面，還做的不夠，這是我今后努力的方向。 作為老師，針對(duì)以上學(xué)生的特點(diǎn)，采取每個(gè)班選出八個(gè)小組長(zhǎng)，協(xié)同老師督促檢查作業(yè)。 一部分學(xué)生，能聽(tīng)懂，但上課不認(rèn)真聽(tīng)講，老師講完了，他們才開(kāi)始四處問(wèn)什么作業(yè)，完成的質(zhì)量很差。本著這一目標(biāo)，在備課的過(guò)程中，我反復(fù)鉆研教材，做到深入淺出，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延伸，擴(kuò)展教材內(nèi)容，除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還利用每單元的故事擴(kuò)充一些相關(guān)的單詞，滲透德育教育，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過(guò)的單詞。五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思（通用） [精選 5 篇 ] 第一篇：五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思（通用） 五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思范文（通用 5 篇） 身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是為大家收集的五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思范文（通用 5篇），希望對(duì)大家有所幫助。 五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思 1 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教師的基本任務(wù)。 由于學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)差異很大，出現(xiàn)了這幾種現(xiàn)象： 一部分學(xué)生，上課精力集中，接受能力強(qiáng)，能跟上老師的思路，能明白 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的和要求，并準(zhǔn)確地完成老師布置的任務(wù)。 還有一少部分學(xué)生，聽(tīng)課能力很差，所以干脆不聽(tīng)，對(duì)老師布置的任務(wù)完成很差很差。經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)配合老師的工作。 五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思 2 和同組老師交流之后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的 現(xiàn)象，在三個(gè)不同的班級(jí)上課，第二班的效果總是最好的，因?yàn)樵诘谝粋€(gè)班并沒(méi)有完全的理清思路，到了第二個(gè)班思路清晰，知道了改進(jìn)的措施，到了第三個(gè)班由于總總原因總是不及第二個(gè)班，因此，在今后的上課過(guò)程中可以適當(dāng)調(diào)整每個(gè)班的課，雖然每個(gè)班的課都是同一天完成，但是可以適當(dāng)改變進(jìn)度讓每個(gè)班都有“第二節(jié)課”可以上。而我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生也喜歡記錄這樣的小知識(shí)。 課文第二部分的歌曲學(xué)生并不是特別喜歡，一遍過(guò)后，只有 45個(gè)學(xué)生在跟著哼唱，也許是曲調(diào)不上口，也許是時(shí)間太短，我覺(jué)得最主要的原因還是學(xué)生對(duì)于歌詞的不熟悉，所以，要想學(xué)會(huì)一首歌，必須先過(guò)歌詞關(guān)。 上課一開(kāi)始，播放每單元 Letschant 歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。 然后 ,讓學(xué)生再次感受，強(qiáng)化記憶。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報(bào)其中的圖片號(hào)碼，全體學(xué)生搶答。 在新課教授部分，實(shí)行了聽(tīng)力先行，感知新語(yǔ)言。 在此基礎(chǔ)上 ,創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動(dòng)。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境，為練說(shuō)新句型作好了情感鋪墊。 最后，讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語(yǔ)，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)和用是一個(gè)整體。 五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思 4 在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛(ài)。但時(shí)間一久，我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)，而顯得無(wú)精打采。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往大家都不滿(mǎn)意。 我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程 中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂(lè)”，“玩”中。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)： 一、面向全體，分層教學(xué) 在游戲教學(xué)過(guò)程中，不可回避的 39。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。 二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序 做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。 三、適時(shí)適度 我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過(guò)多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè)課，那就適得其反了。 五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思 5 我教的是五年級(jí)，有四個(gè)班，在講十七課時(shí)，前面兩個(gè)班我只是把單詞和句型教了一遍，然后讓學(xué)生讀了幾遍，感覺(jué)學(xué)生的積極性不高，所以在第三節(jié)課時(shí)我做了充分的準(zhǔn)備，明信片和信的實(shí)物，電子郵件的圖片，利用這些實(shí)物向大家介紹新的單詞和句子，如：我利用電 子 郵 件 的 圖 片 向 大 家 介 紹 ：，然后問(wèn)學(xué)生： What’ sthis?學(xué)生回答： 的練習(xí)。 這節(jié)課之所以效果這么好，主要是在講授新單詞和句型時(shí)利用了實(shí)物和圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有我在讓學(xué)生介紹之 前先領(lǐng)著學(xué)生多說(shuō)幾遍，學(xué)生熟悉了，難度降低了，同時(shí)還讓學(xué)生到前面來(lái)介紹，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也為那些英語(yǔ)不是很好的學(xué)生提供了證實(shí)和展示自我的機(jī)會(huì)，這樣也能逐漸樹(shù)立他們的自信心。接下來(lái)是為大家整理的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思范文，希望大家喜歡 ! 九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié) 1 英語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，繁瑣而艱巨。作為教師我們都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，我們學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，也沒(méi)有像現(xiàn)在這樣，曾經(jīng)很長(zhǎng)的文章，百分之八十都能背得滾瓜爛熟，單詞也不像現(xiàn)在那么頭痛。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)狀呢？我深入的思考了這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得主要有以下原因： 一．學(xué)生的惰性和學(xué)生的時(shí)間限制。學(xué)生的時(shí)間有限，學(xué)生所有的時(shí)間都 被分配了，沒(méi)有自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，不能保證每天的朗讀背誦時(shí)間。 新的英語(yǔ)課本很多內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生不能聯(lián)系實(shí)際。 三．缺乏英語(yǔ)氛圍。 四．教師的心態(tài)，適合學(xué)生的引導(dǎo)方法和教學(xué)方法。讓我們努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把英語(yǔ)課所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)際生活 中去。 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。 部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。 如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛