【正文】 家園。早在秦代之前，我國(guó)便有“春三月，山林不登斧，以成草木之長(zhǎng)；夏三月，川澤不入網(wǎng)罟，以成魚(yú)鱉之長(zhǎng)”的規(guī)定，秦代的《田律》保護(hù)水道不得堵塞，要求在一些禁苑周?chē)诤娱_(kāi)溝，設(shè)置警戒線(xiàn)。丹麥的國(guó)土面積很小，為防止受污染的土壤給人造成危害，制定了一項(xiàng)給污染土壤進(jìn)行消毒的計(jì)劃：估計(jì)用 30 年時(shí)間，采用生物分解、水沖洗以及高溫處理等方法，對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在的化學(xué)、鑄鋼、采礦企業(yè)所在地的土壤，進(jìn)行消毒清潔，以消除污染。法國(guó)十分重視垃圾的分類(lèi)處理，除了要求生產(chǎn)廠家負(fù)責(zé)垃圾的回收管理外，還對(duì)居民作出了相應(yīng)的規(guī)定，要求每戶(hù)居民每月必須上交生活垃圾 4 公斤。 如今，全球環(huán)保工作力度的不斷加強(qiáng)，各國(guó)的環(huán)保招數(shù)也層出不窮。不久前，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署公布，世界環(huán)境日的主題為“地球需要你：團(tuán)結(jié)起來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化”。這些都是大自然對(duì)我們一次又一次的報(bào)復(fù)，而我們卻又執(zhí)迷不悟的繼續(xù)破壞生態(tài)環(huán)境，這種狀況實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。這是大自然對(duì)人類(lèi)的一次報(bào)復(fù)。 記 得一首歌中唱到：“當(dāng)天空不再是藍(lán)色，小鳥(niǎo)不會(huì)飛翔；當(dāng)江河不再有清澈，魚(yú)兒也離開(kāi)家鄉(xiāng)；當(dāng)空氣不再是清新，花朵也失去芬芳；當(dāng)烏云遮住了太陽(yáng)，世界將黑暗無(wú)光；當(dāng)冰山漸漸地融化，地球是一片汪洋；當(dāng)大地干枯了村莊，眼睛也失去渴望；當(dāng)城市川流不息的車(chē)，從此沒(méi)有一點(diǎn)安詳；當(dāng)童話(huà)失去了森林，仙女也丟了魔棒；當(dāng)玩具變成你的衣裳，從此沒(méi)有天真幻想；當(dāng)貪婪拼命的追逐，沒(méi)有動(dòng)物與你歌唱??”真的到那時(shí)，我們又該怎么辦？ 不會(huì)忘記， x 年新春時(shí)節(jié)南方遭遇的一場(chǎng)持續(xù)低溫的雪災(zāi)凍災(zāi)，交通癱瘓，電網(wǎng)損毀，農(nóng)作物受凍，嚴(yán)重影響了人民群 眾的生活和生產(chǎn)，沒(méi)有了節(jié)日里應(yīng)該有的歡樂(lè)心情。但與此同時(shí)，我們同樣看到了高高聳立的煙囪整天冒著濃煙，生活區(qū)的居民不敢開(kāi)窗戶(hù)，不敢在戶(hù)外晾曬衣服；漫天的浮沉到處亂竄，人們出行不得不戴上很不舒服的口罩；生產(chǎn)和生活污水污染了河流，奪走了魚(yú)兒們賴(lài)以生存的家園；地上垃圾亂跑，樹(shù)上彩旗飄飄，就連鳥(niǎo)兒歡快的歌聲，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)也顯得有點(diǎn)凄慘。但現(xiàn)在我們卻看不到、摸不著，只剩美好的回憶了?？柿耍壬蠋卓阢牒铀?；困了，躺在河邊樹(shù)林的沙灘上酣然大睡。 創(chuàng)建文明城市演講稿篇 2 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，親愛(ài)的朋友們： 大家好！我今天演講的題目是：《人人創(chuàng)建文明家園 》。每當(dāng)來(lái)到教室，看到講桌凌亂時(shí)，我都會(huì)自己埋頭一件件，一本本的收拾整理好，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)，孩子們也開(kāi)始收拾整理自己的小書(shū)桌。每當(dāng)教室、操場(chǎng)里有垃圾時(shí)，我就主動(dòng)撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶 。學(xué)生慢慢的也不再拘束，“老師好”也自然而然的脫口而出。我曾今帶的一個(gè)班的孩子，除了個(gè)別外向的之外，在校外見(jiàn)了我基本 都是臉一紅過(guò)去了，對(duì)此我很有意見(jiàn)，有次和孩子交流的時(shí)候就說(shuō)起這件事，孩子們開(kāi)始還不愿意說(shuō)，在我的百般鼓勵(lì)和“說(shuō)錯(cuò)了也不要緊“的許諾下，孩子們說(shuō)出了原因，只有一個(gè)，老師您有點(diǎn)嚴(yán)肅，我們見(jiàn)了有些怕怕，有時(shí)候問(wèn)您好時(shí)，您點(diǎn)個(gè)頭就過(guò)去了，我們多希望你也能笑著對(duì)我們說(shuō)“你好”，額 !原來(lái)如此，就是如此。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。那女 工一看是列寧，就要退回去讓路。其身不正，雖令不從”的道理?！蔽覀円獙?shí)踐社會(huì)文明，就要從“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫。校園內(nèi)、樓梯上的垃圾，教 室、走廊上的起哄打鬧，走路推推搡搡，校園內(nèi)個(gè)別孩子講臟話(huà)、粗話(huà)，攀爬學(xué)校墻頭，甚至還有個(gè)別孩子故意損壞學(xué)校公共財(cái)物。 作為教師，我更要為“創(chuàng)建文明城市”獻(xiàn)出自己的一份力。古人云，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。記得有一次，我和懷孕的妻子去游憩廣場(chǎng)散步，因?yàn)樘鞖獗容^悶熱，妻子不停的擦汗，可當(dāng)她準(zhǔn)備扔掉紙巾時(shí)，卻發(fā)現(xiàn) 四周并沒(méi)有垃圾桶，于是準(zhǔn)備隨手扔掉，我趕緊接過(guò)了紙巾，緊緊地攥在手中。 詩(shī)人艾青有一句詩(shī)：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。 創(chuàng)建文明城市演講稿篇 1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位家長(zhǎng)，同學(xué)們，大家好 !作為教師代表，我很榮幸能為 **創(chuàng)建文明城市鼓勁助威、搖旗吶喊 ! 文明是個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)的名片，也是城市發(fā)展繁榮的標(biāo)志。創(chuàng)建文明城市演講稿合集（合集五篇） 第一篇：創(chuàng)建文明城市演講稿 創(chuàng)建文明城市演講稿合集 6 篇 演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們都可能會(huì)用到演講稿，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是收集整理的創(chuàng)建文明城市演講稿 6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。開(kāi)展創(chuàng)建文明城市活動(dòng)，對(duì)于提高 **城市文明程度和市民素質(zhì)，塑造城市形象，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重大的推動(dòng)作用?！泵鎸?duì) **這片養(yǎng)育了我們的熱土，我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，在創(chuàng)建文明城市的過(guò)程中，我該做些什么呢 ? 作為 **的一份子，我要為“創(chuàng)建文明城市”獻(xiàn)出自己的一份力。妻子見(jiàn)狀說(shuō)一片紙巾而已，你還當(dāng)寶了抓住不放 !，我呵呵一笑，依然抓著不放，直到走了很遠(yuǎn)才扔進(jìn)了附近的垃圾桶。我一直要求自己要做到語(yǔ)言禮貌、舉止文明、愛(ài)護(hù)公物，在不同的場(chǎng)合，注意遵守有關(guān)規(guī)定，在舉手投足間表現(xiàn)出城市的文明。我們的孩子從小接受文明禮儀的教育，可是在我們身邊，在一部分孩子身上，還是有著一些不文明行為和現(xiàn)象。這一切怎能不叫人痛心疾首 !難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”嗎 ? 明代大學(xué)者王守仁說(shuō)“知行合一，知而不行，只是未知。 面對(duì)孩子們的這些不文明的行為，我深深地知道“其身正不令而行 。 有這樣一個(gè)例子，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著一盆水上樓。列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過(guò)去吧 !”他把“請(qǐng)”字說(shuō)得很響亮，很親切。 偉人尚且如此，何況我輩 ! 我們要求學(xué)生要講文明講禮貌，遇到師長(zhǎng)要主動(dòng)打招呼，當(dāng)學(xué)生向老師問(wèn)候“老師您好”時(shí)，作為老師的我們也應(yīng)該道一聲“同學(xué)你好”，不能只隨意點(diǎn)一點(diǎn)頭，更不能置之不理或滿(mǎn)不在乎，否則會(huì)傷了學(xué)生的心，長(zhǎng)此以往他們也會(huì)用這種態(tài)度去對(duì)待別人。從此以后，我見(jiàn)到學(xué)生時(shí)經(jīng)常主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，聊幾句學(xué)習(xí)，家庭方面的話(huà)題。文明禮儀有時(shí)候就是如此簡(jiǎn)單 ! 我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然聽(tīng)老師的話(huà)，但他不一定會(huì)照老師的要求去做，可 是當(dāng)我們把語(yǔ)言落實(shí)到行動(dòng)上時(shí)，就有可能會(huì)帶動(dòng)一大批人。每當(dāng)看到工具擺放不整齊時(shí)，我都會(huì)上前擺好 。孩子