【正文】 第二篇：教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話稿要怎么寫 教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話稿要怎么寫 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話稿要怎么寫》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：身為領(lǐng)導(dǎo)，教師節(jié)當然要發(fā)表講話，下面給您舉個例子，希望能夠?qū)δ銣蕚渲v話稿有所幫助。他之所以能所向披靡，一個重要因素是他言之有物，講話內(nèi)容充實具體。這樣的講話不僅不能起到引導(dǎo)和感召群眾采取行動的目的，反而使自身形象和威信在群眾中大打折扣。講話者在開口 前如果不了解聽眾的心理，就不可能做到講話內(nèi)容充實具體、言之有物、擲地有聲。 六、內(nèi)容充實具體、言之有物 要做到這一點，領(lǐng)導(dǎo)必須在講話前做深入細致的調(diào)查研究，這是由領(lǐng)導(dǎo)的特殊身份和作用所決定的。在講話中，為了說明局限性，他列舉了曹操、陶淵明、武則天、曾國藩等人的事例。領(lǐng)導(dǎo)講話的這一特性決定了領(lǐng)導(dǎo)講話必須事先站在聽眾的角度上，依據(jù)聽眾的理解能力和接受能力聯(lián)系實際、深入淺出。聽眾理解了、接受了，才能明確自己的行動方向。高就是站的高看的遠，定就是要堅定不移的站在人民的立場，為老百姓說話，正就是要方向正確，自身正直，一身正氣為人民服務(wù)。比如對于今年的工作，一個目標、兩個達標、三項跨越 。 四、框架高度概括、條理清晰 領(lǐng)導(dǎo)講話總的來說都愛講出個一二三四，甲乙丙丁， ABCD,這是條理性，比如在開會的時候，就是這樣的，討論一個事件，解決兩個問題，發(fā)表三點意見等等。 三、言語表達的準確性 人們的思維過程是一個內(nèi)省過程，故可以直接把握觀點、思想的本質(zhì)。它不僅要求領(lǐng)導(dǎo)者能夠明白、曉暢地表達思想內(nèi)容，而且，更進一步要求能夠激發(fā)追隨者內(nèi)心強烈的情感共鳴。 我想，過去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師理應(yīng)都享受祝福與崇敬。與他們相比，我所作所為，是如此的平凡，那么的渺 小。數(shù)不清的晨曦暮靄，他們奔忙在兩點一線上，為教學(xué)的一個細節(jié)而反思揣摩，為學(xué)生的丁點小事而深思熟慮。有時，為了準備一份講稿，翻閱大量參考文獻 ?？梢院敛豢鋸埖卣f：在我們學(xué)校，每一位教師的事跡都可以編撰成一部感人至深的巨著，他們的模范行為都能譜寫成一首首動人心魄的愛心史詩 !多少個靜謐的夜晚，他們筆耕不輟。努力創(chuàng)建有特色的班級文化和班集體，形成了良好的班風(fēng)班貌。 我愛我的班級。其次是父親，我要關(guān)心、愛護每一個孩子，使他們健康成長 。愛學(xué)生，是教師的天職。向給我提供發(fā)展平臺，給予親切關(guān)懷、無私幫助、辛勤培養(yǎng)的老師們，表示最誠摯的祝福 !用筆墨耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤，是我對教師的注解。 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同仁大家好 ! 今天，在這個特別的日子里，我能夠站在這里發(fā)言感到十分的榮幸。教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話稿要怎么寫（共五則范文） 第一篇：教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話稿要怎么寫 教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話稿要怎么寫 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《教師節(jié)領(lǐng)導(dǎo)講話稿要怎么寫》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：身為領(lǐng)導(dǎo)，教師節(jié)當然要發(fā)表講話，下面給您舉個例子，希望能夠?qū)δ銣蕚渲v話稿有所幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同仁大家好 !今天，在這個特別的日子里，我能夠站 ... 身為領(lǐng)導(dǎo)，教師節(jié)當然要發(fā)表講話，下面給您舉個例子，希望能夠?qū)δ銣蕚渲v話稿有所幫助。 在此，請允許我向一直以來關(guān)心教育事業(yè)，關(guān)愛我們每一位教師的各級領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝 。教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱 ! 我愛我的學(xué)生 。面對孩子，我首先要求自己是嚴師，嚴格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的品格和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈?。再次是朋友，我經(jīng)常站在學(xué)生的角度，耐心傾聽他們的心聲。每接任一個班級，我都會將全身心的精力和熱情投在班級管理上，因為 這是學(xué)生最為重要的成長環(huán)境，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣乃至身心健康的發(fā)展。 我更愛我們這個厚于德，誠于信，敏 于行的充滿正能量的團隊。有時，為了備好一堂課，研讀教材好多遍 。有時，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，不得不放棄盼望已久的休息日，熬紅雙眼直到東方破曉。為班級的發(fā)展輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 耿耿園丁意 ,拳拳育人心。最后，再次衷心祝愿各位老師身體健康、工作順利、生活美滿 !我們將繼續(xù)為打造 高素質(zhì)、有特色 的教育模式而奉獻自己的力量，謝謝大家 ! 領(lǐng)導(dǎo)者演講的技巧是什么 一、言語表達的感染力 這是對領(lǐng)導(dǎo)者更高一個層次的要求。 二、言語表達的邏輯性 這是思辨邏輯性的外在表現(xiàn)，要求領(lǐng)導(dǎo)者言 語表達時，必須按照通常的邏輯表達方式或追隨者所能理解的邏輯方式進行表達，盡量實現(xiàn)思維與語言的同步化。然而，在言語表達時，則必須以對方能夠清晰接受為目的，為此，準確的遣詞造句就是基本要求。而高度的概括性就是要求講話的框架具 有高度的語言概括性，這里有兩層意思：一，在條理性的基礎(chǔ)上，用數(shù)字化的方式，來進行概括。二層意思就是玩文字游戲，如：我心目中的好官，要我來說的話就是四個字，那就是高遠定正。 五、內(nèi)容深入淺出、旁征博引 領(lǐng)導(dǎo)講話總有其目標性，一段講話是否達到了它的預(yù)期目標，要看它是否被聽眾所理解、所接受。 反之，聽眾一頭霧水，似懂非懂，是不可能配合領(lǐng)導(dǎo)者采取行動的。陳毅同志在 1961 年發(fā)表 的《在戲曲編導(dǎo)工作座談會上的講話》中對 局限性 問題的解釋就是非常典型的一例。通過對這些具體歷史人物的精當中肯的分析和評價，既做到了聯(lián)系實際，又做到了深入淺出，使 局限性 這一本來深奧抽象的命題變得淺顯易懂，聽眾始終聽得津津有味，絲毫不覺得枯燥難懂。領(lǐng)導(dǎo)者是被領(lǐng)導(dǎo)者行為方式的引導(dǎo)者?，F(xiàn)實中不難看到一些領(lǐng)導(dǎo)由于事先沒有做好深入的調(diào)查研究，當在公眾場合被邀請講話時，就會出現(xiàn)支支吾吾、左顧右盼、四處求援的窘態(tài)。戰(zhàn)國時的張儀為推行 連橫 立下了汗馬功勞，被譽為有 三寸不爛之舌 。他充分了解各國的形勢和軍事力量，了解各國國君和將士的心理，從而對自己的游說目標非常明確，使被 勸說者心悅誠服。尊