【正文】 不強(qiáng) 、態(tài)度消極。有時(shí)對(duì)待工作不夠盡職盡責(zé)等。比如：在我從事英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，僅僅是為了上課而上課、教英語(yǔ)而教英語(yǔ)，不關(guān)心時(shí)政形勢(shì)和國(guó)家大事，無(wú)大局意識(shí)。 第二篇：教師個(gè)人對(duì)照檢查材料 123 個(gè)人對(duì)照檢查材料 （ 2021年 8 月 29 日） 在這次轟轟烈烈的師德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《貴州教師誓詞》、《貴州教師自律歌》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》、《畢節(jié)教師“十個(gè)不”的承諾》、《赫章縣校風(fēng)校紀(jì)十條標(biāo)準(zhǔn)》、《赫章縣師德師風(fēng)十條標(biāo) 準(zhǔn)》、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、有關(guān)師德方面的典型案例等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)照師德規(guī)范及要求，認(rèn)真地剖析了存在的問(wèn)題，現(xiàn)將自己存在的問(wèn)題檢查如下： 一、個(gè)人存在的“師德”問(wèn)題 （一）政治素養(yǎng)不高 。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這樣好奇心和求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它， 5 而不是扼殺，這就要求我們教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，教師是一崇 高的職業(yè)。首先，教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好，教師要具備淵博的知識(shí)和理論素養(yǎng)，將一批又一批渴望成才的求知者 送達(dá)理想的彼岸，教師有理論素養(yǎng)的不斷提升，才能達(dá)到能力水平的提高，才能堅(jiān)守好自己的工作崗位。 （四）加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)（要進(jìn)行論述）。 （三）轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作（要進(jìn)行論述）。 （二）完善班級(jí)管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性（要進(jìn)行論述）。 在從事教育教學(xué)過(guò)程中，我要堅(jiān)持走終身學(xué)習(xí)理念之路，不斷用先進(jìn)的教育理念武裝指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐。（要進(jìn)行論述） “教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”，人們把教師比喻為“紅燭” 、“人梯”、“春蠶”，意在表達(dá)全社會(huì)對(duì)教育這一職業(yè)的崇高認(rèn)識(shí)，但由于社會(huì)發(fā)展的影響和人的思想觀念的偏移，導(dǎo)致了我個(gè)人自我要求降低，為人師表表現(xiàn)不明確，人生價(jià)值觀嚴(yán)重錯(cuò)位，不利于教育教學(xué)，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。（要進(jìn)行論述） 在教育教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生從事教學(xué)實(shí)踐僅僅是為了完成任務(wù)而教學(xué)，讓學(xué)生無(wú)從感受到愛(ài)心之所在，這樣，導(dǎo)致學(xué)生已無(wú)從樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，對(duì)什么事的處理方式都是消極的，不作為甚至是敷衍塞責(zé)，這樣失去了教育的真正旨意，即奉獻(xiàn)社會(huì)，奉獻(xiàn)人類所在。（要進(jìn)行論述） 在我從事教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，由于缺乏先進(jìn)的教育理論思想指導(dǎo)，這樣在課堂上教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的教學(xué)覺(jué)悟不高，理想信念淡薄，教師崇高的職業(yè)信仰缺失，不關(guān)心時(shí)政和國(guó)家大事，無(wú)大局意識(shí)，憂患意識(shí)，對(duì)學(xué)生責(zé)任心不夠，有辱于教師這一光輝職業(yè)的神圣使命。比如：在學(xué)期期末評(píng)先進(jìn)時(shí)，總是這點(diǎn)找關(guān)系，那點(diǎn)找門路，想方設(shè)法爭(zhēng)取好處。 。對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生不夠?qū)捜荨? 。比如：家訪工作僅僅是坐在辦公室完成家訪記錄，而沒(méi)有實(shí)際到學(xué)生家走訪、 與家長(zhǎng)缺少溝通，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生難于管理。 通。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不夠。這種典型的享樂(lè)主義，致使工作沒(méi)有開(kāi)創(chuàng)性。對(duì)新的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法學(xué)習(xí)不夠。比如：在從事英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，不認(rèn)真學(xué)習(xí)新教改、新教育理念，這樣一天除了課堂教學(xué)還是課堂教學(xué)，平 淡無(wú)奇。 （三）教學(xué)能力不足 、不鉆研業(yè)務(wù)。對(duì)自己工作的環(huán)境和職業(yè)不滿，業(yè)余時(shí)間對(duì)教育教學(xué)方法的鉆研較少，復(fù)習(xí)應(yīng)考的時(shí)間較多等。比如： 平常不嚴(yán)格自我要求，不 1 按計(jì)劃上課，期末課無(wú)法完成時(shí)就一節(jié)課講幾節(jié)課的內(nèi)容，為了完成任務(wù)而教學(xué)。 （二）敬業(yè)精神不強(qiáng) 、態(tài)度消極。有時(shí)對(duì)待工作不夠盡職盡責(zé)等。比如：在我從事英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，僅僅是為了上課而上課、教英語(yǔ)而教英語(yǔ)，不關(guān)心時(shí)政形勢(shì)和國(guó)家大事，無(wú)大局意識(shí)。教師個(gè)人對(duì)照檢查材料 123 第一篇：教師個(gè)人對(duì)照檢查材料 123 個(gè)人對(duì)照檢查材料 （ 2021年 8 月 29 日） 在這次轟轟烈烈的師德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《貴州教師誓詞》、《貴州教師自律歌》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》、《畢節(jié)教師“十個(gè)不”的承諾》、《赫章縣校風(fēng)校紀(jì)十條標(biāo)準(zhǔn)》、《赫章縣師德師風(fēng)十條標(biāo)準(zhǔn)》、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、有關(guān)師德方面的典型案例等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)照師德規(guī)范及要求，認(rèn)真地剖析了存在的問(wèn)題，現(xiàn)將自己存在的問(wèn)題檢查如下： 一、個(gè)人存在的“師德”問(wèn)題 （一）政 治素養(yǎng)不高 。對(duì)黨的教育方針和教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)不夠；在教育教學(xué)理論知識(shí)方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持等。 。比如：在給學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)，我由于班上個(gè)別學(xué)生的影響，就只為了上課而上課，不管全體學(xué)生，完成任務(wù)了事。對(duì)待工作不夠主動(dòng)，有時(shí)存在應(yīng)付心理，甚至不能很好地完成工作等。 。比如：輕視教師這一職業(yè)，不安心于教學(xué)，每一次考調(diào)只要允許都去報(bào)名參與，一心想改行。缺乏工作熱情，工作中對(duì)自己的要求不高，思想懈怠。 。比如：在每一次上級(jí)教育部門組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中，沒(méi)認(rèn)真去學(xué)，轉(zhuǎn)回學(xué)校從事教育實(shí)踐過(guò)程中困難重重。 （四）從教行為不端 。比如：在一個(gè)班上，輕視差生，打擊差生，嚴(yán)重缺乏對(duì)差生和后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)。對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)情況未及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，家訪工作沒(méi)做到位。 （五）自我約束不嚴(yán)。工作中只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，不善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，當(dāng)別人取得比自己優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理。比如：對(duì)班上犯錯(cuò)的學(xué)生，特別是差生不認(rèn)真去找犯錯(cuò)的原因，幫助其改正，而是一棒子打死。平時(shí)工作不積極、不主動(dòng)，工作成績(jī)不突出，一旦牽涉到個(gè)人利益時(shí)，總想通過(guò)一切辦法把利益上自己身上攤。 二、問(wèn)題產(chǎn)生的根源 針對(duì)自己在“師德”方面存在的問(wèn)題，我在深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真聯(lián)系思想和實(shí)際工作，從理想信念、宗旨意識(shí)、組織紀(jì)律、政治紀(jì)律進(jìn)行了深刻剖析，主要有以下原因： （一）現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。 （二）愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹(shù)立，因而愛(ài)心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。 （三）降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。 三、今后努力的方向和整改措施 （一）堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念（要進(jìn)行論述）。畢竟“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”，他就不斷要求我們堅(jiān)持理想信念，堅(jiān)定教書育人之路 ，樹(shù)立為人師表的理念，才能徹底清除“拜金主義”，享樂(lè)主義等不良行為。班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)尤其關(guān)鍵，它已是體現(xiàn)一個(gè)老師 4 能力之所在，“班級(jí)和則強(qiáng)，松則亂”，所以作為一名教師要想教好學(xué)生，第一要?jiǎng)?wù)要管理好班級(jí)、管理好學(xué)生，讓其展現(xiàn)出班級(jí)發(fā)展的最大合力，讓其展現(xiàn)出班級(jí)管理的完善性和學(xué)校管理的制度性和規(guī)范性。 通過(guò)本次師德教育學(xué)習(xí)后，我要加強(qiáng)個(gè)人思想素質(zhì)培養(yǎng)，堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)理念之路，積極主動(dòng)提升自己的個(gè)人能力，轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)，積極投身教育教學(xué)工作實(shí)踐，爭(zhēng)取做一個(gè)有人格魅力的人民教師，讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中真正成為學(xué)生的良師益友，家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)同的好老師。 作為一名光榮的人民教師，我必須學(xué)會(huì)走終身學(xué)習(xí)理念之路。 總之，通過(guò)此次師德教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，它將讓我受益終身，我想：作為一名光榮的人民教師，要想真正教好書、育好人，首先教師的理論知識(shí)素養(yǎng)就要好，就像“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，這樣的道理”；其次教師還要應(yīng)具備多方面的才能和愛(ài)好。我們要走終身學(xué)習(xí)之路，不斷開(kāi)拓，更新自己的理念，爭(zhēng)取為人類、為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。對(duì)黨的教育方針和教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)不夠；在教育教學(xué)理論知識(shí)方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持等。 。比如：在給學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)，我由于 班上個(gè)別學(xué)生的影響，就只為了上課而上課，不管全體學(xué)生，完成任務(wù)了事。對(duì)待工作不夠主動(dòng)，有時(shí)存在應(yīng)付心理，甚至不能很好地完成工作等。 。比如：輕視教師這一職業(yè)，不安心于教學(xué)，每一次考調(diào)只要允許都去報(bào)名參與，一心想