運(yùn)用學(xué)習(xí)心理理論指導(dǎo)中學(xué)生古詩(shī)文背誦-展示頁(yè)
2024-09-16 17:43本頁(yè)面
【正文】 的探求欲望，當(dāng)學(xué) 生經(jīng)過(guò)了從緊張到松弛，從追求到和諧的一段奮斗過(guò)程后，學(xué)生就完成了背誦的飛躍。當(dāng)人們?cè)谟^看一個(gè)不完滿的形狀時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的緊張力，迫使大腦皮層緊張的活動(dòng)，以填補(bǔ)“缺陷”，使之成為“完形”，從而達(dá)到內(nèi)心的平衡。④競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)：就是通過(guò)時(shí)間、數(shù)量、速度等方面的限制，造成學(xué)生一定程度的緊張心理激勵(lì)，置學(xué)生于角逐逼迫中背誦，于疾速思維中背誦，用適度焦慮來(lái)造成學(xué)生一定的緊張，提高背誦效率。②需要激勵(lì)：就是通過(guò)明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)意 義和能力培養(yǎng)需求，使背誦內(nèi)容成為學(xué)生內(nèi)在的求知需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從而形成學(xué)生強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。因此，在指導(dǎo)學(xué)生背誦中充分運(yùn)用激勵(lì)手段，形成激勵(lì)機(jī)制，也是提高學(xué)生背誦效率的一項(xiàng)重要措施。 ”這就告訴我們，如果能加強(qiáng)學(xué)生背誦心理的調(diào)整和方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些科學(xué)的記憶規(guī) 律，就能較好地提高學(xué)生的背誦效率，幫助學(xué)生更快更好地進(jìn)行語(yǔ)文積累。而老師又認(rèn)為背誦是學(xué)生自個(gè)兒的事，忽視對(duì)學(xué)生背誦心理的調(diào)整和背誦方法的指導(dǎo)。 1 運(yùn)用學(xué)習(xí)心理理論指導(dǎo)中學(xué)生古詩(shī)文背誦 江陰市云亭中學(xué) 居乾章 背誦是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種重要形式，古詩(shī)文背誦更是學(xué)生強(qiáng)化文積累、發(fā)展語(yǔ)言感受能力的重要途徑。但好多學(xué)生感覺(jué)背誦很難、很繁，使背誦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙。著名心理
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