【正文】 護理人員積極進取的精神還未充分調動起來，經 常是被動地去做。執(zhí)行了規(guī)范性護理查房，通過制定標準對各科每月護理查房進行考評，提高大家的積極性，對業(yè)務素質的提高，規(guī)避醫(yī)療風險起了積極的作用，院內感染工作在護理檢查中也重點之一，發(fā)現(xiàn)問題及時提出，及時改正，杜絕了問題的再次發(fā)生。 堅持以護理質量為主線，提升護理工作質量 以質量求發(fā)展這是大家都明白的道理，認真實施兩級網絡管理，職責明確，分工明確，每周、每月堅持 自查，抽查考核，及時反饋，及時整改。 堅持人才培訓力度加大，提升人員素質 醫(yī)院的發(fā)展關鍵是否有人才，有了人才容易創(chuàng)新，容易出成績，在一年中全院業(yè)務學習十次，各科每月堅持學習 2 次；護理查房每科二次，全院大查房一次；每月護理技術考核一次，全部合格率 100%；三基理論全院培訓一次，考核一次；積極開展科研活動，內科的科研論文已報送廠里參加創(chuàng)新項目評選，其它項目也初見成效；繼續(xù)再教育考核每季一次，從而提高了全體護理人員的業(yè)務素質，全體護士長參加了護理部組織的院感和護理新知識、新理論的培訓。護理投訴為零，提升了護理人員的意識和溝通技巧，并且在護理查房中也貫穿了以人性化的理念去護理病員，服務病員，從而提升了護理服務工作，得到了領導及患者的好評。 科研 工作者工作總結匯編（三） 在我院將近兩年，全體護理人員逐步努力的去用心為患者提供更優(yōu)質的服務，讓患者從心底感到滿意。 回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。 從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經起到一種導向作用。“課題引領潤無聲，校園興起教研風”已經成為中心小學教學教研的真實寫照。 我校的小學作文走向生活的研究、小學數(shù)學優(yōu)良思維品質的培養(yǎng)xx 市級兩個課題于去年四月份立項開題，經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結題。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。 學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng) 設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略 上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的區(qū)別。 這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。 二、 發(fā)現(xiàn)就是進步總結就是提高 教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。 一、以學習為樂持之以恒 我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書 —— 思考 —— 研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。 科研工作者工作總結匯編（二） 自參加工作 以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。 四、規(guī)范科研管理，做好科研日常工作 繼續(xù)完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證課題按計劃順利實施。 認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數(shù)量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形 成自己的理論認識結構。 d、學期末根據課題研究的實施情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經取得的成果，展望下階段的實驗設想。 b、根據學期計劃的安排和課題研究的實際進程，每人每學期上好一節(jié)課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現(xiàn)學科教學與課題研究的整合，我校本學期從 x 月 x 月分別安排不同學年的教師開展課題課展示活動，其間涌現(xiàn)了個別年輕優(yōu)秀教師 和課例，學校在學期末對這些教師給予了表彰。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實，密切關注 、適時指導、加強監(jiān)控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯(lián)系，使其規(guī)范化、科學化。不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。 扎實做好課題的日常研究工作。 每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念 ，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。 x 月 x 日，邀請市教研員王紅老師，區(qū)教研員 xx 老學校講座，指導講課，評課，使教師的科研意識增強了。繼續(xù)采用“請進來，走出去”的方法，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學習成 為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。 科研工作者工作總結匯編（一） 堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度?？蒲泄ぷ髡吖ぷ骺偨Y匯編（ 5 篇可選） 第一篇：科研工作者工作總結匯編 科研工作者工作總結匯編 科研是為了不斷的進步，不斷的提升工作而存在的。那在今年的科研工作里，你又有怎樣的總結和收獲呢 ?好好的寫一篇個人總結吧！下面是由為大家整理的“科研工作者工作總結匯編”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 一、學習為先，積淀底蘊 學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。本學期繼續(xù)利用業(yè)務學習的機會，輪流讓教師談學習新課程的感受，個人加強自學，廣泛學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。學?？蒲惺医柚W絡及報刊雜志，學習教育科研的理論知識，談體會。 二、加強教研、科研整合，落實研究過程 本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。市級課題《 xxx 研究》滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程，因為這是一個教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉變的必經之路。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查，對課題活動做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價。在課題研究過程中，努力認真做好以下幾項工作： a、學期初根據實驗方案的設計，分解本學期應完成的實驗目標，結合教材內容，制定課題研究學期計劃，明確一學期課題研究的主要內容和實施方法。 c、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。 三、重視成果總結，提高科研品位 每位課題研究教師都要有成果意識。本學年，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。 開展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。 xx 年被評為 xx 市優(yōu)秀教師， xx 年被評為 xx市優(yōu)秀校長。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。 我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。 三、以教科研為平臺讓每位教師都成功 教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。教師 60 余人。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣 開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。