中學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告共5篇-展示頁(yè)
2025-04-27 21:54本頁(yè)面
【正文】 的語(yǔ)文課受到了同學(xué)們的喜愛(ài)和歡迎。 在幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，我深深地體會(huì)到：語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)“活”字，死扣書(shū)本，死記硬背，是絕對(duì)出不了成績(jī)的。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。 運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益。這些生動(dòng)有趣的課型的開(kāi)展，不僅是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文這一門(mén)課程的熱愛(ài)，使他們對(duì)于語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，同時(shí)，他們的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺(jué)地得到了提高。這種能力的提高，單單靠 語(yǔ)文課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。 探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。這種做法和前面介紹過(guò)的朗讀競(jìng)賽的方法是一樣的，學(xué)生對(duì)這種方法相當(dāng)歡迎，為了給自己這一組爭(zhēng)光，可以說(shuō)個(gè)個(gè)都積極地思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。由于問(wèn)題設(shè)計(jì)得比較合理，學(xué)生接受起來(lái)就容易多了。為了解決好這個(gè)問(wèn)題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數(shù)。 注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。由于有這么一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高，他 們大多能把別人讀錯(cuò)的字找出來(lái)，并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真。具體操作是這樣的，我把全班同學(xué)分為四組，以組為單位，然后進(jìn)行朗讀比賽。上課的時(shí)候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒(méi)有什么效果的。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法： 牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿(mǎn)朗朗的讀書(shū)聲。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面 取得了一定的成績(jī)。我知道工作中雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足，在今后的教育教學(xué)中，我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取，探索學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。 四、取得的成績(jī) 從 04 年工作以來(lái)，我的論文兩次被評(píng)為市一等獎(jiǎng)，課件兩次被評(píng)為市一等獎(jiǎng)， 08 年指導(dǎo)學(xué)生獲市作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，三次學(xué)校年度考核被評(píng)為優(yōu)秀等。重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，日常一切教育活動(dòng)以學(xué)生為本。我也會(huì)積極聽(tīng)課，借鑒同行前輩成功的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，加快了自我成長(zhǎng)的步伐，課余時(shí)間廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié) 構(gòu)。 二、教育教學(xué)方面 工作至今，我一直擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作并能保持良好的狀 態(tài)。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。我深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。幾年來(lái)的工作述職如下： 一、思想政治方面 “學(xué)高為師，身正為范”，要想做一個(gè)合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。中學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告（共 5 篇） 第一篇：中學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告 中學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告 黃林我叫黃林， 2021 年 6月畢業(yè)于江西師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷，同年七月成為了上饒市二中的一名語(yǔ)文教師， 2021 年起至今一直擔(dān)任班主任工作。任職以來(lái)，我始終忠于黨和人民的教育事業(yè)，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范言行，在極其平凡的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，辛勤耕耘，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和前輩的關(guān)心幫助下，我在教育教學(xué)工作上取得了極大的進(jìn)步和可喜的成績(jī)。我在師德上首先嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)、關(guān)心、尊重學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，任勞任怨。在日常工作中我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好各項(xiàng)工作。平時(shí)認(rèn)真的備課、上課，及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)校的工作要求，了解學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，課堂上能充分利用多媒體輔助教學(xué)，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程教學(xué)理念，力求提高課堂效益，完成好每一時(shí)段、每一學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)。 三、班主任工作方面 自擔(dān)任班主任以來(lái)，我在工作中能始終保持一顆“愛(ài)心”，一心撲在崗位上，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，勤奮工作，認(rèn)真完成學(xué)校布置的每一項(xiàng)工作。班級(jí)管理制度民主嚴(yán)謹(jǐn)，全心全意為學(xué)生著想，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合理的處理，注重學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的提高。另 外，我所帶上屆學(xué)生張朝歌同學(xué)取得了年級(jí)第一，信州區(qū)第五的中考好成績(jī)，班級(jí)的升學(xué)率超過(guò)預(yù)定目標(biāo)。 第二篇：中學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告 申請(qǐng)中學(xué)語(yǔ)文二級(jí)教師個(gè)人述職報(bào)告 自 2021 年參加工作以來(lái)，一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書(shū)又育人?，F(xiàn)將我工作以來(lái)的情況匯報(bào)如下： 一、教學(xué)手段及方法 我參加工作的這 2 年，可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的幾年。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，說(shuō)的就是“讀”的重要性 。從方式方法上來(lái)說(shuō)，我把“讀”分為個(gè)人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競(jìng)賽“讀”，其中學(xué)生最喜歡的就是競(jìng)賽“讀”了。一組在“讀”的時(shí)候，其它組就聽(tīng)，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過(guò)程中讀錯(cuò)的字，錯(cuò)一個(gè)扣 10 分，然后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分，學(xué)期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。事實(shí)證明，這種“讀”的效果是不錯(cuò)的。提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn)題，如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。為了調(diào)到學(xué)生上課參 與的積極性，我常常采取小組競(jìng)賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生
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