【正文】 的祖國(guó)真大：通過學(xué)習(xí)中國(guó)的地 域風(fēng)貌、民族風(fēng)情、人文、物產(chǎn)等方面的知識(shí)，感受祖國(guó)的美好和偉大，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。我們的幼兒園，體驗(yàn)大班學(xué)習(xí)環(huán)境中的變化，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。孩子們從中班升入了大班，孩子知道自己長(zhǎng)大了，成了幼兒園的哥哥姐姐，對(duì)自己也開始有了更多的認(rèn)識(shí)。 在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中出現(xiàn)的特殊情況要及時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育。 二、個(gè)別教育： 剛開學(xué)的第一月，對(duì)個(gè)別常規(guī)意識(shí)不好的幼兒進(jìn)行個(gè)別教育，加強(qiáng)常規(guī)意識(shí)。 初步獲得有關(guān)祖國(guó)地域風(fēng)貌、民族風(fēng)情、人文、物產(chǎn)等方面的知識(shí)，感受祖國(guó)的美好與偉大，產(chǎn)生“做一個(gè)中國(guó)人”的自豪感，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 四、在合作中共育孩子篇四：大班第一學(xué)期月計(jì)劃和總結(jié) 一、目標(biāo)： 知道自己是哥哥姐姐，具有相應(yīng)的角色意識(shí)，體驗(yàn)大班學(xué)習(xí)環(huán)境中的變化，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。 6 月 1 日上午各班教師組織幼兒開展班級(jí)聯(lián)歡會(huì)； 6月 1 日下午：參觀畫展。同月，我們開展了“六一慶祝周活動(dòng)”， 5 月 28 日上午：贈(zèng)書活動(dòng)。大二班的睿曉小朋友及大五班的雨悅小朋友都參加了福建省的比賽，取得了省 二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。四月份的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們大班組開展了形式多樣且蘊(yùn)含多種體育技能的團(tuán)體賽，使孩子們?cè)谖疫\(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。如：十月份我們組織幼兒秋游，在感受大自然秋天氣息的同時(shí)體驗(yàn)了集體出游的快樂。各班教師與孩子共同商討屬于本班的課程表，我們請(qǐng)孩子每天根據(jù)課程學(xué)習(xí)整理書包、我們讓孩子們背著書包上學(xué)，我們一起設(shè)計(jì)了任務(wù)意識(shí)評(píng)比表、我們一起嘗試課前準(zhǔn)備直到形成習(xí)慣、我們一起學(xué)習(xí)正確的坐姿、握筆等等。各班還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、孩子共同建構(gòu)豐富的閱讀區(qū)，兒童讀物的來源一部分來自于孩子們和家長(zhǎng)提供的，一部分是老師添 置的，豐富的兒童讀物吸引了孩子們的眼球，再加之老師們的對(duì)閱讀區(qū)的關(guān)注，如：提供相應(yīng)的磁帶，引導(dǎo)幼兒翻閱；再如，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，開展借閱活動(dòng)，允許孩子將書帶回家中，細(xì)細(xì)閱讀，而后在班上與同伴交流等等方式，大大促進(jìn)了幼兒喜歡閱讀的愿望。 3）為激發(fā)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣，縮減與小學(xué)的距離，今年我們十分注重對(duì)幼兒識(shí)字、閱讀興趣的培養(yǎng)。 2）繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，避免小學(xué)化，避 免讓孩子過早產(chǎn)生厭學(xué)情緒仍然是我們需要考慮的主要問題。整個(gè)活動(dòng)我們與家長(zhǎng)、幼兒共同完成，通過家長(zhǎng)問卷、幼兒質(zhì)疑等方面了解家長(zhǎng)及孩子對(duì)小學(xué)的需求，再完成參觀小學(xué)的任務(wù)，孩子、家長(zhǎng)、老師有目的的與小學(xué)校園、小學(xué)老師、小學(xué)生的親密接觸后，孩子們感觸更深。 大班幼小銜接工作仍然成為本學(xué)年的重中之重。尤其是“小小新聞播報(bào)員”活動(dòng)，讓孩子在關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的同時(shí)培養(yǎng)他們大膽、勇敢的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，我們?cè)谟變旱目谡Z(yǔ)表達(dá)能力及創(chuàng)編思維上做了相應(yīng)的努力。孩子們收集 了一定量的圖書之后，開始分類、編號(hào)、設(shè)計(jì)借書登記表、制作借書規(guī)則等工作。 本學(xué)年的閱讀活動(dòng)的開展較往年的閱讀活動(dòng)有所突破。如：輪胎橋玩 法：側(cè)著過輪胎橋、倒著過輪胎橋、爬過輪胎橋、跳著過輪胎橋、鉆過輪胎橋；又如：鐵索橋玩法：?jiǎn)问诌^橋（兩手抓住一根繩走過橋）、仰著過橋（兩手抓住一根繩，人呈仰狀，過橋）、走獨(dú)木橋（雙腳踩在一根繩子上過橋）、兩手交替過橋（雙腳踩在一根繩子上，左手右手左腳右腳交替往前走）；再如：彈跳床玩法：縱跳觸物、雙膝彈跳接雙腳彈跳、臀部著床接雙腳彈跳等等。 另外，本學(xué)期，我們還將重點(diǎn)放在挖掘“探險(xiǎn)樂園”的運(yùn)動(dòng)功能上，各班每天安排一定的時(shí)間在“探險(xiǎn)樂園”活動(dòng)，一則發(fā)展幼兒走、跳、攀爬、鉆等運(yùn)動(dòng)技能，二則與孩子們共同挖掘單一器材的多種玩法，最大限度地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)器材的功能。我們提供的區(qū)域?yàn)椋夯緞?dòng)作練習(xí)區(qū)、民間游戲區(qū)、自然環(huán)境區(qū)、挑戰(zhàn)區(qū)、“探險(xiǎn)樂園”運(yùn)動(dòng)區(qū)及特色活動(dòng)區(qū)，包括輪滑、跆拳道、籃球等等。 “跨班區(qū)域性體育活動(dòng)”是大班的特色活動(dòng)，本學(xué)年，我們繼續(xù)開展這項(xiàng)工作。每當(dāng)你走過我們大班哪個(gè)班，都能在環(huán)境中捕捉到孩子孩子活動(dòng)的足跡。 另外，我們努力 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的、由孩子參與的、與孩子相互作用的主題環(huán)境，提高孩子各方面的能力。其中，林曉芳老師的《保護(hù)牙齒》活動(dòng)還收錄于本園的優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)中。在平時(shí)的教學(xué)中，徒弟們能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。從幼兒發(fā)展的角度來看，適宜的課程的確滿足了幼兒的需要和發(fā)展。”各班教師根據(jù)這一重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在自然角開展種植活動(dòng)，要求幼兒人手一本的記錄本，利用晨區(qū)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)或離園活動(dòng)時(shí)間對(duì)種子或動(dòng)物的變化做一個(gè)月持續(xù)性地觀察、記錄。 另外，各班教師在區(qū)域活動(dòng)中還提供活動(dòng)的小人卡片，讓幼兒通過操作進(jìn)一步加深、理解正面、側(cè)面、背面人的動(dòng)態(tài)。在構(gòu)圖中注意人物的前后位置，大小比例上的安排。如，一個(gè)工作重點(diǎn)通過多次活動(dòng)完成。 本學(xué)年我們繼續(xù)引領(lǐng)年段老師認(rèn)真做好園本課程編制的工作。 我們還十分注重班與班之間的交流與總結(jié)，教研活動(dòng)中經(jīng)常組織老師們交流近段工作心得，把經(jīng)驗(yàn)與大家分享、切磋，使大家在不斷的學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步、提高。區(qū)域活動(dòng)一直是我們園教學(xué)的重中之重，每周我組織教師根據(jù)教學(xué)工作重點(diǎn)研 討如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境及提供相關(guān)材料。在下周再由這兩位教師對(duì)自己的活動(dòng)加以反思。再預(yù)設(shè)下一周的教學(xué)內(nèi)容，探討實(shí)施的方法和途徑。 集體備課。如：本年段推出的“‘快樂之旅’秋游活動(dòng)”、“‘我健康、我快樂’大班運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“‘迎六一’小百靈卡拉 ok 賽”、“給弟弟妹妹贈(zèng)一本好書”、“走進(jìn)小學(xué)”等活動(dòng)都是大家集思廣益的結(jié)晶。 學(xué)年初，我組織組內(nèi)教師根據(jù)園務(wù)計(jì)劃商議本學(xué)年大班需要開展以及可以開展的活動(dòng)，從而形成年段工作計(jì)劃。無論是在工作還是生活中我要求自己做到時(shí)時(shí)處處關(guān)心、尊重。 工作體現(xiàn)的是一個(gè)群體的力量?；仡欉@一學(xué)年以來，大班年段在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持以及年段各位老師的 支持配合之下，各項(xiàng)工作有條不紊，順利進(jìn)行。工作時(shí)間： 9： 0015： 00 五采區(qū)皮帶主滾筒、六采區(qū)皮帶主滾筒各一個(gè)進(jìn)行包膠；負(fù)責(zé)人：廠家人員；影響范圍：皮帶出煤；影響時(shí)間： 4 個(gè)小時(shí)。篇二： 1 月份工作總結(jié) 機(jī)電維運(yùn)工區(qū) 1 月檢修計(jì)劃 機(jī)電大班： 檢修下組煤臨時(shí)配電點(diǎn)；負(fù)責(zé)人：王雙斗、尉亮亮；影響范圍：破碎機(jī)、轉(zhuǎn)載皮帶，絞車、張緊絞車，下組煤二部皮帶，坡下水倉(cāng)；影響時(shí)間： 4 個(gè) 小時(shí)。 確保采區(qū)變電所、盤區(qū)皮帶正常運(yùn)轉(zhuǎn)。工作時(shí)間： 9： 0015： 00 五采區(qū)皮帶主滾筒、六采區(qū)皮帶主滾筒各一個(gè)進(jìn)行包膠；負(fù)責(zé)人：廠家人員；影響范圍：皮帶出煤；影響時(shí)間： 4 個(gè)小時(shí)。大班 1 月份工作總結(jié)（五篇） 第一篇：大班 1 月份工作總結(jié) 機(jī)電維運(yùn)工區(qū) 1 月檢修計(jì)劃 機(jī)電大班： 檢修下組煤臨時(shí)配電點(diǎn)；負(fù)責(zé)人：王雙斗、尉亮亮；影響范圍：破碎機(jī)、轉(zhuǎn)載皮帶，絞車、張緊絞車，下組煤二部皮帶，坡下水倉(cāng)；影響時(shí)間： 4 個(gè)小時(shí)。工作時(shí)間： 9:0013:00 皮帶大班： 五采區(qū)皮帶更換 30 米；影響范圍：回采、掘進(jìn)出煤；負(fù)責(zé)人：邢武平、郭俊俊；影響時(shí)間： 6 個(gè)小時(shí)。工作時(shí)間： 10:0012:001月份檢修計(jì)劃?rùn)C(jī)電維運(yùn)工區(qū) 2021年 1 月 22 日 機(jī)電維運(yùn)工區(qū) 1 月工作總結(jié) 1 月份我機(jī)電維運(yùn)工區(qū)按照礦作業(yè)計(jì)劃進(jìn)行工作，現(xiàn)把主要工作匯報(bào)如下： 對(duì)五采區(qū)六橫貫口高低壓電纜進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)整掛封密，現(xiàn)已完成； 對(duì) 下組煤 1變電所口高低壓電纜進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)整掛封密，現(xiàn)已完成； 對(duì) 5062 巷口管路過風(fēng)門改造工作，現(xiàn)已完成； 對(duì)下組煤中央變電所、主斜井中央水倉(cāng)達(dá)標(biāo)治理，現(xiàn)已完成室內(nèi)單面墻抹墻，水倉(cāng) 2水泵打底座工作。以上即是我隊(duì)主要工作。工作時(shí)間： 9:0013:00 皮帶大班： 五采區(qū)皮帶更換 30 米；影響范圍：回采、掘進(jìn)出煤；負(fù)責(zé)人：邢武平、郭俊??；影響時(shí)間： 6 個(gè)小時(shí)。工作時(shí)間： 10:0012:00篇三：大班年段工作總結(jié) )大班年段工作總結(jié) 200 9—— 20 7 期末在不知不覺中又悄悄來臨了。下面就本學(xué)年的工作做一回顧與分享： 一、在合作、學(xué)習(xí)中共同提高 集思廣益。身為段長(zhǎng)的我非常重視良好組風(fēng)的建立和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。組內(nèi)的教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。每一次活動(dòng)開展之前，大家都能各抒己見積極主動(dòng)地提出一些可行的有利于活動(dòng) 的方法和意見，共同協(xié)作開展各項(xiàng)活動(dòng)，使活動(dòng)開展的有意義、有效果，獲得了好評(píng)。更可貴的是我們的老師無論碰到什么問題、困難都會(huì)自然地想到我們這個(gè)溫暖的集體，每一個(gè)成員都在與組的同生共長(zhǎng)中沐浴著陽(yáng)光雨露，感受著來自于集體的支持和推動(dòng)力量。 今年我們繼續(xù)保留集體備課的方式，每周五集中一次集體備課，對(duì)上周教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，針對(duì)出現(xiàn)的問題，共同商議，調(diào)整教育策略。我們實(shí)行輪流制，每周由兩位教師對(duì)公共課進(jìn)行發(fā)言，圍繞：“如果我來組織，我會(huì)怎么組織”及“我為什么要這樣組織”進(jìn)行闡述。這種輪流制激發(fā)了每位教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，改變了以往集體備課流于形式的無效局面，提高了每位教師的教學(xué)能力。就上周開展的區(qū)域活動(dòng)組織教師討論出現(xiàn)的問題，借助集體的力量解決問題。活動(dòng)中老師們能夠主動(dòng)發(fā)表見解、交流經(jīng)驗(yàn)，在交流、探討中形成相互促進(jìn)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、討論、反思，統(tǒng)一思想，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，調(diào)整教學(xué)思路，有效地調(diào)節(jié)自己的教學(xué)行為。我們組織老師們認(rèn)真 研討、解讀每個(gè)月份幼兒發(fā)展的工作重點(diǎn)，而后，各班教師從小處著手，根據(jù)工作重點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際需要選擇相應(yīng)的教材，科學(xué)合理地選擇集中活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)以及一日生活管理等方面逐步引導(dǎo)幼兒達(dá)成目標(biāo)。例：“能認(rèn)真觀察人物動(dòng)態(tài)，并用繪畫形式表現(xiàn)正面、側(cè)面、背面人物的簡(jiǎn)單動(dòng)作姿態(tài)?！备鶕?jù)這一重點(diǎn)，各班教師結(jié)合季節(jié)、時(shí)令選擇多個(gè)美術(shù)活動(dòng)來達(dá)成這一目標(biāo)，如：三月份的“愉快的春節(jié)”、“愛勞動(dòng)的媽媽”、“全家樂”、四月份的“愉快的郊游”等等。再如，“積極參與春季種植及春季飼養(yǎng)活動(dòng)，并能持續(xù)觀察某一事物，合理選擇自己喜歡的方式記錄探究的過程及發(fā)現(xiàn)。 從教師們的工作狀態(tài)來看，大家已有較強(qiáng)的課程參與意識(shí)。 師徒結(jié)對(duì)本年段有三對(duì)師徒對(duì)子，林曉芳對(duì)陳艷老師，陳潔英對(duì)林菁老師，林丹對(duì)陳彥老師。本學(xué)年，三位徒弟先后公開觀摩了七個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)前與師傅認(rèn)真研討，預(yù)教，修改，最后形成優(yōu)質(zhì)活動(dòng)。 二、在課程中與孩子共同成長(zhǎng) 主題活動(dòng)。我們的主題環(huán)境是我們展示資料的小天地，是孩子各種表現(xiàn)痕跡的搖籃，更是孩子交流討論的信息園。 體育活動(dòng)。每周 二、五是孩子們跨班體育活動(dòng)時(shí)間。每個(gè)月我 們根據(jù)月工作重點(diǎn)提供相應(yīng)的器材，讓孩子在活動(dòng)中獲得發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的探索，我們挖掘了近三十多種的創(chuàng)新玩法。 閱讀活動(dòng)。首先，各班教師在創(chuàng)設(shè)“親子走廊”及班級(jí)圖書角的同時(shí)，增設(shè)了“圖書館活動(dòng)”。圖書館由孩子們輪流擔(dān)任圖書管理員，這個(gè)活動(dòng)讓孩子更好地自律自己閱讀的行為，如：要遵守圖書館規(guī)則，有借書證方可借書；借的書要登記，按編號(hào)還書；在圖書館里看書，不大聲喧嘩，要輕拿輕放，不損壞圖書等等。我們開展了“小小新聞播報(bào)員”、“故事大王”、“創(chuàng)編小能手”、“自制小書評(píng)選”等活動(dòng)。 幼小銜接活動(dòng)。具體做法如下： 1）參觀小學(xué)。他們說“小學(xué)太棒了，閱覽室有那么多的書”“小學(xué)生有紅領(lǐng)巾，有班干，我也想要成為那樣的小學(xué)生”“小學(xué)生的課前準(zhǔn)備很重要”“哥哥姐姐們上課不能上廁所，發(fā)言要舉手，可認(rèn)真了”等等。在組織活動(dòng)中，我們依照幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，仍以游戲、競(jìng)賽、操作等各種幼兒感興趣的活動(dòng)形式來開展教學(xué)。各班開展了各種識(shí)字活動(dòng)及前書寫準(zhǔn)備活動(dòng)，如： “漢字大集合”主題活動(dòng)、“識(shí)字加油站”、“字寶寶游戲 —— 詞語(yǔ)開花、詞語(yǔ)接龍”、語(yǔ)言棋等豐富的識(shí)字游戲。 4）注意培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、在活動(dòng)中共譜精彩在大班年級(jí)組全體教師 的通力合作下，我們開展了豐富多彩的活動(dòng)，做到天天有收獲、月月有新事。一月份，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加迎新年家園同樂活動(dòng)。五月份，我們舉辦“故事大王”評(píng)選活動(dòng)，推薦優(yōu)秀選手參加“福建省故事大王”的評(píng)選。六月份，我們開展了“走進(jìn)小 學(xué)”主題活動(dòng)，邀請(qǐng)小學(xué)低年段名師的王曉露老師來園給家長(zhǎng)們講座，組織孩子們參加美麗的“寧德師范附屬小學(xué)”，和小學(xué)老師、學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)了孩子上小學(xué)的愿望。由每個(gè)幼兒帶一本適合小班幼兒閱讀的圖書贈(zèng)給小班的弟弟妹妹，并能講述圖書中的一個(gè)故事； 5 月 28 日下午：大班卡拉 ok 賽； 5 月 31 日上午：全家總動(dòng)員； 5 月 31 日下午，各班教師組織幼兒布置教室?！傲弧必S富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒發(fā)揮自己的優(yōu) 勢(shì)，展自我風(fēng)采，自信心倍增。積極參與以大帶小的活動(dòng)，體驗(yàn)做哥哥姐姐感受，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。 了解中國(guó)城市的是熱鬧、繁華、舒適、方便的地方，但也有不夠完善的地方，知道要保護(hù)美麗 的城市人人有責(zé)。 對(duì)來園遲到的幼兒進(jìn)行個(gè)別教育，教育他們?cè)缢缙穑瑴?zhǔn)時(shí)上幼兒園。 三、預(yù)設(shè)主題：