【正文】 課前準備 :備好課。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。 [老師個人工作總結范文篇一 :教師個人工作總結 ] 這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。下學期繼續(xù)探索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好 的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習，效果很好。一學期末，大部分學生能寫出 100 多字通順易懂的所見所聞了！ 四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣 在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。 ，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。 ，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。 回答問題時，要大膽發(fā)言 。 做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示 范。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣； 其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫 .既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。我采用了歌聲中學發(fā)音 ,兒歌中記字母的形 ,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音 .同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣 ,達到快樂學拼音的目的。 漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快 樂。 一年級教學工作總結 張莊學校胡旭英 一學期轉眼就結束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學 轉化為“我要學”、“我愛學”。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。盡量把知識點教學活動，轉化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。競賽中，由于小學生有著 很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。 開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。 積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。其中主要有以下幾點： 數學教學生活化。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。剛開始時，對于毫無教學幼兒經驗的我，有相當大的難度。 一年級教學工作總結 張莊學校張向榮 本學期，我任教一年級數學。 因此，針對他們不同特點，老師因材施教，不同的學生采用不同的輔導方法。有的是因為學習習慣差引起的 。 (五 )嘔心瀝血轉化學困生 學困生較多，他們的情況又各不相同。 (四 )因材施教培養(yǎng)優(yōu)生 學生的學生兩極分化太嚴重 ,對于他們老師經常根據他們的特點備課，設計提問。 (二 )引導學生嘗試，變學會為會學 在課堂上老師做到老師少講學生多說，老師少說學生多思，讓學生通過自己動手動腦，自我嘗試，發(fā)現新知，學習新知，運用新 知。二是合理組織教學密度，教學難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一保持飽滿的求知熱情。下面我總結一下自己在課堂教學中的點滴收獲。老老實實做人，踏踏實實做事。老師個人工作總結 5 篇 第一篇：老師個人工作總結 小學一年級老師個人工作總結 張莊學校李同俊 不知不覺一個學期就要結束，總結一學期的工作得失感觸很多。和每個教師一樣，我認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導后進生。盡自己最大的努力做好每一件事。 (一 )在課堂教學中我做到了激發(fā)學生興趣，讓學生變苦學為樂學 如何創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境，讓學生自覺主動的去嘗試，變苦學為了學呢 ?我主要采取了三個途徑：意識從教學內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發(fā)學生的情感需求和求知欲望。三是針對兒童心理特征，創(chuàng)造生動活潑的教學方法，設置引人入勝的教學情境。 (三 )溝通知識聯系，變知識為能力 我在教學過程中，特別重視知識之間的內在聯系，找準新舊知識的連接點、生長點，在新舊知識的生長點上引入新知，做到新課不新。爭取讓他們學習上能吃飽。有的是因為智力原因學習落后，有的是因為學前教育不夠引起的學習落后。還有的是因為身體原因引起的。 (六 )認真反思自己工作中的不足 ，需要向各位老師學習。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。經過我的不懈努力，請教有經驗的老師，不斷向她們學習，不斷鉆研新課標，還 通過上網，接受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。通過半年的教學，我在關于低年級數學的教學方法方面，有不少收益。把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發(fā)學習興趣；教學語言生活化，讓學生易 學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。適當開展競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。怎樣調動學生的學習情緒，游戲有很大幫助。 總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發(fā)和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題 自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力。 一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。 我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內外作業(yè)。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。如何讓學生 能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。 寫字教學是一年級語文教學工作的難點。學生的字寫 得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養(yǎng)。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。 讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。 第三，注重自己的示范性。 通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績！ 一年級教師教學工作總結 張莊學校張麗 本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有 18 年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結： 一、運用新課標理念 在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能