學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言材料推薦5篇-展示頁
2025-04-18 12:51本頁面
【正文】 問題，用來推廣介紹本地形象等等。所以，只要有我們講話發(fā)言的機會，就要珍惜這個機會，抓住這個機會。機會往往可遇不可求，就是說，機會 很難求到，機會幾乎都是遇到的 。 機會就是好的機遇。講話發(fā)言要想有效果、要想有水平，就一定要下功夫 —— 平時工作的功夫、知識積累的功夫、經(jīng)驗積累的功夫，靠思考的功夫、準備的功夫。講話水平是素質(zhì)的外在表現(xiàn)，比如理論素質(zhì)、思維素質(zhì)、知識素養(yǎng)等等。所以，一些領(lǐng)導(dǎo)干部講話發(fā)言非常好，不能歸結(jié)為這些家伙能說會道，不是小媳婦的巧言利齒，而是有思想有觀點。有思想的講話才能啟迪人、打動人。 第三靠思想。只有想到自己平息突發(fā)事件的責(zé)任，才能用感情去感動對象 。 感情哪里來 ?這就要第二個靠 —— 靠責(zé)任。感情就是愛或者恨，就是樂或者痛，就是使命感、責(zé)任感、緊迫感等等。講到群眾講到民生，要有對群眾的內(nèi)疚感 。講話發(fā)言水平靠什么呢 ? 第一靠感情，對所講內(nèi)容的感情，比如講發(fā)展，要有對發(fā)展的緊迫感 。講話發(fā)言的聲音振動空氣，傳到聽眾耳朵里，耳朵把振動轉(zhuǎn)化為聲音。 領(lǐng)導(dǎo)干部講話發(fā)言要用聲音。 領(lǐng)導(dǎo)干部講話發(fā)言要用語言。 領(lǐng)導(dǎo)干部每次講話發(fā)言，都應(yīng)當(dāng)十分講究效果，即都要講究讓聽眾聽得進去，講究說得清楚，講究引發(fā)共振。達到這個效果就是我所講的引發(fā)同感或共振。 第三是指引發(fā)同感或叫引發(fā)共振。 第二是指說得清楚。 那么，講話發(fā)言講究效果，效果是指什么呢 ?我個人體會有三大體現(xiàn)： 第一是指聽得進去。不問效果、不講究效果，做事有時比不做還壞，講話有時比不講還糟糕。我這里所說的講話，與“空談”、與“形式主義的講話”、與講“官話套話大話”那一類講話，我想大家是很容易區(qū)分的。 今天，我從做工作角度提醒大家，講話 發(fā)言是領(lǐng)導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，講話發(fā)言水平是領(lǐng)導(dǎo)工作水平的一個重要方面。一個人做人如何，不是看自己說什么，而是看他自己做什么。 從做人角度來講，領(lǐng)導(dǎo)干部的行肯定重于言。對領(lǐng)導(dǎo)工作來講，說就是干，干大量表現(xiàn)為說。 因此，從做工作角度來講，領(lǐng)導(dǎo)干部的言肯定多于行，言肯定重于行。比如改革發(fā)展主要是靠大家，而領(lǐng)導(dǎo)干部抓改革發(fā)展主要靠說，不是自己去做某一個具體開發(fā)項目 。領(lǐng)導(dǎo)工作更大量地表現(xiàn)為講話、報告、動員、說服。 作為領(lǐng)導(dǎo)干部，我們一要做工作，一要做人。這兩方面工作我們怎么去做 ?無非是一靠言，二靠行。對內(nèi)主要是組織、動員、說服班子、部下、群眾 。 領(lǐng)導(dǎo)干部要實施領(lǐng)導(dǎo)，要開展領(lǐng)導(dǎo)工作，往往要使用許多方式、渠道或手段，講話發(fā)言無疑是重要的領(lǐng)導(dǎo)工作方式。 最后我講話，題目是《要重視講話發(fā)言》 —— 這是一個即席講話： 在你們?nèi)ヅR沂之前，我為你們送行，送了你們一句話：“ 打一個死結(jié) —— 群眾情結(jié)”，剛才在發(fā)言中，很多學(xué)員提到了這句話，說明你們聽進去了，并通過在臨沂“三進三同”有了自己的新認識和新感受。 于是，我提出兩個要求，一是發(fā)言脫稿，二是最后投票推選出三個發(fā)言最好的，目的是為了讓學(xué)員們對這次座談發(fā)言都有點感覺，為我的講話作些鋪墊。我因此而被縣通訊報道組重視，被公社領(lǐng)導(dǎo)認識。 但我堅持寫稿不止，成了先進典型，被選作在全縣通訊報道工作經(jīng)驗交流會上作大會發(fā)言。稿子用復(fù)寫紙謄寫數(shù)份，寄到縣廣播站的，屢被采用 。 1970 年我高中畢業(yè)后回村務(wù)農(nóng)，幾個月后當(dāng)上了小學(xué)民辦教師。當(dāng)時的樸素想法是：要講，就要盡量講好，為的是讓自己表現(xiàn)好，讓別人有聽頭。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言材料（推薦 5 篇） 第一篇：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言材料 對于講，我向來十分用心。最早的講，可以追溯到上學(xué)時的課堂發(fā)言、班級或小組活動發(fā)言一類。 平生第一次講得極為成功的，是 1972 年在老家全縣通訊報道工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言。那時非常重視通訊報道工作，公社文化站組建“土記者”隊伍，我成了揚州地區(qū)寶應(yīng)縣東風(fēng)公社雙閘大隊“土記者”，白天上課，晚上在昏暗的油燈下備課、批改作業(yè)、寫報道稿，兩個鼻孔可以扣出黑灰來。投到《紅揚州報》、《新華日報》的，猶如石沉大海，無一采用，也無一回音。我認真寫發(fā)言稿、背發(fā)言稿，發(fā)言時完全脫稿，獨特的發(fā)言內(nèi) 容，獨特的發(fā)言風(fēng)格，贏得了獨特的發(fā)言效果：全場先是鴉雀無聲，后是熱烈掌聲。 1973 年大學(xué)招生，我被公社領(lǐng)導(dǎo)推薦參加考試，我猜與這次發(fā)言留給他們的印象多少有些關(guān)系。 36 位同學(xué)都作了發(fā)言，每人 3 分鐘。今天我再送你們一句話：重視講話發(fā)言。領(lǐng)導(dǎo)工作總體來說有對內(nèi)和對外兩個組成部分。對外主要是匯報、介紹、宣傳，對上級要做匯報，對客人要作介紹，對社會要作宣傳。 言和行對我們領(lǐng) 導(dǎo)工作到底哪個重要 ?平時我們形成固定看法，就是行重于言，實際上如果我們作具體區(qū)分，就會發(fā)現(xiàn)多年流行的觀點值得重新思考。從做工作角度來看，我發(fā)現(xiàn)有兩點過去我們沒有注意到： 第一，言是大量的，行是少量的。第二，言影響更大，行的影響要小得多。自己去抓一個具體項目可能會有示范作用，但整個地區(qū)的發(fā)展不是靠領(lǐng)導(dǎo)干部自己干，而是靠動 員組織說服全社會去干，所以說的影響更大、作用更大。我們不能把這個狀況稱為“只說不干，只說不練” 。講話發(fā)言水平如何，是領(lǐng)導(dǎo)能力高低的表現(xiàn)，是執(zhí)政能力強弱的表現(xiàn)。一個小時的表白不如一次行動 。對領(lǐng)導(dǎo)干部的人品，不是聽他怎么表白自己，而是要看他怎么身體力行。大家務(wù)必高度重視。 效果是硬道理，這是我一本書的書名。因此，我們講話發(fā)言一定要講究效果，否則至少也是白講，而負能量、負影響不僅僅是白講。講話效果好，就是我們所講的內(nèi) 容聽眾能夠聽進去，不是拒之于耳外，不是聽得討厭，而是聽得津津有味，聽得入心入腦。講話有很好的效果，就是說得清清楚楚，比如把問題說得清清楚楚，把原因說得清清楚楚，把來龍去脈說得清清楚楚，把理論、思想、觀點交代得清清楚楚，一個領(lǐng)導(dǎo)干部說得清才能做得清，說不清根本不可能做得清。講話發(fā)言總得有個目的，總得有個目標，想達到什么效果，最后效果就是叫聽眾相信你、信服你、諒解你。比如，一個動員講話是不是讓大家振奮起來 ，一場黨性教育是不是讓大家都受到感染，一個研討發(fā)言是不是讓人受到啟發(fā)，一個理論輔導(dǎo)講話是不是讓大家理解，一個道歉講話是不是得到原諒，對外介紹本地區(qū)是不是引發(fā)聽眾心儀向往，這些就叫同感或共振。否則，沒有必要講話發(fā)言。語言是什么 ?語言不是內(nèi)容，語言本身是外殼，是內(nèi)容的外殼，是承載內(nèi)容的，比如承載思想，承載觀點，承載事實，承載各種信息。聲 音是什么 ?是空氣的振動。 顯然，講話發(fā)言的水平不在語言外殼，也不在空氣振動。講改革，要有對改
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