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專題節(jié)目榜樣觀后感-展示頁

2025-04-18 07:12本頁面
  

【正文】 教著多名研究生。 一、疾病是殘忍的,醫(yī)學(xué)卻是溫暖人心的 不同的職業(yè),有時(shí)有著相同的屬性,所 以我們經(jīng)常做出一些相似的比喻,就如同將教師比作園丁。專題節(jié)目《榜樣》觀后感 第一篇:專題節(jié)目《榜樣》觀后感 專題節(jié)目《榜樣》觀后感 根據(jù)學(xué)院黨委的要求,積極響應(yīng)黨中央“兩學(xué)一做”的號召,同時(shí)也為了提高自身思想覺悟,我在 11 月 15 日晚觀看了由中央組織部推出的《榜樣》專題節(jié)目。該節(jié)目以“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”為主題,以“向榜樣看齊、做合格黨員”為主線,邀請部分今年表彰的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織代表到場,通過典型訪談、老黨員現(xiàn)場講述、先進(jìn)事跡再現(xiàn)等形式,生動詮釋中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定理想信念、為民實(shí)干擔(dān)當(dāng)、勤勉敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神風(fēng)采。而救死扶傷的醫(yī)護(hù)人員,絕對可以稱之為與時(shí)間賽跑、與生命賽跑的戰(zhàn)士 —— 他們一樣都記掛著他人的生命,都在前線奉獻(xiàn)著自己,都使出渾身解數(shù),與死神進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)。 吳孟超院士在這樣的高齡,在肝臟的方寸之地破譯生命密碼,創(chuàng)造了中國肝膽外科的 無數(shù)個(gè)第一。 行醫(yī)幾十年,吳老時(shí)時(shí)刻刻為病人著想,為他們減輕痛苦的同時(shí),也盡量節(jié)省花銷。作為醫(yī)生,一定要設(shè)身處地為病人著想,替病人算賬。他創(chuàng)立的“吳氏刀法”對待腫瘤“快、準(zhǔn)、狠”,對病人卻是“慢、拙、仁”。 疾病是殘忍的,但醫(yī)學(xué)卻是溫暖人心的。步蹣跚,背微駝,堅(jiān)定而執(zhí)著。希望能像月季花一樣開遍世間繁華,或是像蒲公英一樣乘風(fēng)自由翱翔。 1980 年,江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺,時(shí)年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英不顧家人反對,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),只身來到離家兩百多公里,離鄉(xiāng)鎮(zhèn) 45 公里,海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué),成了一名深山女教師。孩子們能認(rèn)識外面的世界,全憑老師的一張嘴。但貧窮的山村并不是世外桃源,山村的教育更顯落后。剛參加工作時(shí),她的工資只有幾十塊錢,有些孩子交不起學(xué)費(fèi),家長不讓孩子上學(xué),支月英經(jīng)常為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi),墊著墊著,有時(shí)買米買菜的錢都不 夠,她只得紅著臉去借;窮山村的學(xué)校破爛不堪,她買了材料,把教室修好,把冬日刺骨的寒風(fēng)拒之窗外,學(xué)生在教室里暖洋洋的;學(xué)校不通班車,每逢開學(xué),孩子們的課本、粉筆等都是支老師和其他幾位同事步行二十多里的山路肩挑手提運(yùn)上山的,一趟下來,腰酸腿疼,筋疲力盡,渾身酥軟;山村的家長重男輕女,不讓女孩讀書,支老師走門串戶,與家長促膝談心,動員家長把孩子送來學(xué)校,沒讓一個(gè)山村孩子輟學(xué)在家?? 采訪支月英時(shí),她坦陳,女兒曾對她說:你是一個(gè)好老師,但不是一個(gè)好媽媽。但對于當(dāng)初的選擇,她是無怨無悔的 。 哪怕物質(zhì)再貧乏,內(nèi)心也是富足的。 三、信仰,給我力量 我是一名人民教師,同時(shí),我也是一名共產(chǎn)黨員。上幼兒園的時(shí)候,覺得老師說的都是對的,反而媽媽可能犯了錯(cuò)誤,所以以后要做老師,老師才是權(quán)威的;上小學(xué)的時(shí)候,班里的男同學(xué)犯了錯(cuò)誤被班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面羞辱,心里一面想著那名男同學(xué)實(shí)在不聽話,一面卻隱 隱覺得以后我做了老 師不能這樣對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生;上大學(xué)的時(shí)候去法國留學(xué),浪漫的國度,收貨美景無數(shù),心想著如果有一天能站在講臺上,也要把這些分享給我的學(xué)生,讓他們知道,千里之外有一群人,以這樣的方式生活?? 所以第一天站上講臺,那一刻的心情不是雀躍,而是五味雜陳的沉重 —— 多年的夢想實(shí)現(xiàn)了,一絲一毫的懈怠都要不得。 我想要成為他們的榜樣,不光是專業(yè)領(lǐng)域, 還要輻射到為人處世的每一個(gè)細(xì)節(jié);我也要成為他們的朋友,失戀的痛苦、對前途的迷茫,我都能感同身受;但歸根結(jié)底,我是他們的老師,我應(yīng)該在黑暗中為他點(diǎn)燈,在人生的岔路口為他指路,在懸崖前奮力將他拉住??即使畢業(yè)多年,他們回想起這段時(shí)光,不需要記得我,只要覺得過得充實(shí)歡樂有意義,就足夠。 但我有
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