專題節(jié)目榜樣觀后感-展示頁(yè)
2025-04-18 07:12本頁(yè)面
【正文】 教著多名研究生。 一、疾病是殘忍的，醫(yī)學(xué)卻是溫暖人心的 不同的職業(yè)，有時(shí)有著相同的屬性，所 以我們經(jīng)常做出一些相似的比喻，就如同將教師比作園丁。專題節(jié)目《榜樣》觀后感 第一篇：專題節(jié)目《榜樣》觀后感 專題節(jié)目《榜樣》觀后感 根據(jù)學(xué)院黨委的要求，積極響應(yīng)黨中央“兩學(xué)一做”的號(hào)召，同時(shí)也為了提高自身思想覺(jué)悟，我在 11 月 15 日晚觀看了由中央組織部推出的《榜樣》專題節(jié)目。該節(jié)目以“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”為主題，以“向榜樣看齊、做合格黨員”為主線，邀請(qǐng)部分今年表彰的全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織代表到場(chǎng)，通過(guò)典型訪談、老黨員現(xiàn)場(chǎng)講述、先進(jìn)事跡再現(xiàn)等形式，生動(dòng)詮釋中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定理想信念、為民實(shí)干擔(dān)當(dāng)、勤勉敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神風(fēng)采。而救死扶傷的醫(yī)護(hù)人員，絕對(duì)可以稱之為與時(shí)間賽跑、與生命賽跑的戰(zhàn)士 —— 他們一樣都記掛著他人的生命，都在前線奉獻(xiàn)著自己，都使出渾身解數(shù)，與死神進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)。 吳孟超院士在這樣的高齡，在肝臟的方寸之地破譯生命密碼，創(chuàng)造了中國(guó)肝膽外科的 無(wú)數(shù)個(gè)第一。 行醫(yī)幾十年，吳老時(shí)時(shí)刻刻為病人著想，為他們減輕痛苦的同時(shí)，也盡量節(jié)省花銷。作為醫(yī)生，一定要設(shè)身處地為病人著想，替病人算賬。他創(chuàng)立的“吳氏刀法”對(duì)待腫瘤“快、準(zhǔn)、狠”，對(duì)病人卻是“慢、拙、仁”。 疾病是殘忍的，但醫(yī)學(xué)卻是溫暖人心的。步蹣跚，背微駝，堅(jiān)定而執(zhí)著。希望能像月季花一樣開(kāi)遍世間繁華，或是像蒲公英一樣乘風(fēng)自由翱翔。 1980 年，江西省奉新縣邊遠(yuǎn)山村教師奇缺，時(shí)年只有十九歲的南昌市進(jìn)賢縣姑娘支月英不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，只身來(lái)到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn) 45 公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。孩子們能認(rèn)識(shí)外面的世界，全憑老師的一張嘴。但貧窮的山村并不是世外桃源，山村的教育更顯落后。剛參加工作時(shí)，她的工資只有幾十塊錢，有些孩子交不起學(xué)費(fèi)，家長(zhǎng)不讓孩子上學(xué)，支月英經(jīng)常為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)，墊著墊著，有時(shí)買米買菜的錢都不 夠，她只得紅著臉去借；窮山村的學(xué)校破爛不堪，她買了材料，把教室修好，把冬日刺骨的寒風(fēng)拒之窗外，學(xué)生在教室里暖洋洋的；學(xué)校不通班車，每逢開(kāi)學(xué)，孩子們的課本、粉筆等都是支老師和其他幾位同事步行二十多里的山路肩挑手提運(yùn)上山的，一趟下來(lái)，腰酸腿疼，筋疲力盡，渾身酥軟；山村的家長(zhǎng)重男輕女，不讓女孩讀書(shū)，支老師走門串戶，與家長(zhǎng)促膝談心，動(dòng)員家長(zhǎng)把孩子送來(lái)學(xué)校，沒(méi)讓一個(gè)山村孩子輟學(xué)在家?? 采訪支月英時(shí)，她坦陳，女兒曾對(duì)她說(shuō)：你是一個(gè)好老師，但不是一個(gè)好媽媽。但對(duì)于當(dāng)初的選擇，她是無(wú)怨無(wú)悔的 。 哪怕物質(zhì)再貧乏，內(nèi)心也是富足的。 三、信仰，給我力量 我是一名人民教師，同時(shí)，我也是一名共產(chǎn)黨員。上幼兒園的時(shí)候，覺(jué)得老師說(shuō)的都是對(duì)的，反而媽媽可能犯了錯(cuò)誤，所以以后要做老師，老師才是權(quán)威的；上小學(xué)的時(shí)候，班里的男同學(xué)犯了錯(cuò)誤被班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面羞辱，心里一面想著那名男同學(xué)實(shí)在不聽(tīng)話，一面卻隱 隱覺(jué)得以后我做了老 師不能這樣對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生；上大學(xué)的時(shí)候去法國(guó)留學(xué)，浪漫的國(guó)度，收貨美景無(wú)數(shù)，心想著如果有一天能站在講臺(tái)上，也要把這些分享給我的學(xué)生，讓他們知道，千里之外有一群人，以這樣的方式生活?? 所以第一天站上講臺(tái)，那一刻的心情不是雀躍，而是五味雜陳的沉重 —— 多年的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，一絲一毫的懈怠都要不得。 我想要成為他們的榜樣，不光是專業(yè)領(lǐng)域， 還要輻射到為人處世的每一個(gè)細(xì)節(jié)；我也要成為他們的朋友，失戀的痛苦、對(duì)前途的迷茫，我都能感同身受；但歸根結(jié)底，我是他們的老師，我應(yīng)該在黑暗中為他點(diǎn)燈，在人生的岔路口為他指路，在懸崖前奮力將他拉住??即使畢業(yè)多年，他們回想起這段時(shí)光，不需要記得我，只要覺(jué)得過(guò)得充實(shí)歡樂(lè)有意義，就足夠。 但我有
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