【正文】 或悲傷時有人撫慰和排解 。和王直老人比起來，我深感到我為留守兒童做的實在太少了，但我希望我的每個微笑、每次贊許、每次鼓勵都能幫助他們健康快樂地成長 !在各界領(lǐng)導(dǎo)和社會愛心人士的關(guān)注下，看著班里學(xué)生朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，積極樂觀的生活態(tài)度，我的內(nèi)心充滿喜悅，對他們的未來也充滿憧憬 ! 同時，影片也引發(fā)了我的一些思考。讓我欣喜的是她在學(xué) 習(xí)上的進(jìn)步更是突飛猛進(jìn)的，一學(xué)期下來她一下子躍居全班前十名。說也奇怪，從那以后，文潔對我多了份依戀，她漸漸變了 —— 她變得很聽我的教導(dǎo)，變得喜歡發(fā)言，變得開朗活潑。在他們皺起眉頭時及時送去鼓勵。老師愿意成為他們的愛心媽媽。我們也要為這幸福生活好好努力，那就是好好學(xué)習(xí)。那堂班隊課，我把她和另外幾個傷心的孩子緊緊地?fù)г趹牙?。她總是神情落寞，默默地坐在教室一角。這是一個出生在一個再婚家庭的孩子。我問他們想爸爸媽媽時怎么做 ?他們有的說看照片，有的說打電話，還有的甚至說想爸爸媽媽時什么也不能做，只能躲在被子里偷偷的哭，多么的無奈 !他們和其他孩子比，不僅缺少教導(dǎo)更缺少很多別人無法給與的天倫之樂。孩子的心系在外頭，父母的心系在里頭。這九年里，我目睹過多少次學(xué)生和家人分離的心酸場面 。其實，除了藍(lán)金宇、金悅，我國還有 5800 萬留守兒童，他們何嘗不需要社會的關(guān)注 ? 我不禁想到我身邊的留守兒童，我們班有 43 人，卻有 23 人都是留守兒童。金悅的媽媽看到女兒的信后再也抑制不住一個母親內(nèi)心的責(zé)任，她鼓足勇氣把金悅的事告訴現(xiàn)在的男人，這是個忠厚的男人，重新給了金悅一個完整的家庭。誰能把她從這孤寂的小巷牽引進(jìn)幸福的天堂 ?雖然有教學(xué)中心張校長的慈愛關(guān)切，志愿者女教師的細(xì)心呵護(hù)，可有些歡樂是老師給不了的。任張校長怎樣呼喚，門始終未開。金悅穿著媽媽捎來的新衣，一路上汽車飛馳，音樂歡快，想必金悅的心情一定也和這音樂一般的雀躍吧 ?可金悅走近父親的新家時，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的是父親逗幼子嬉笑，其樂融融的場景 。母親再嫁，回來探親時，也只是托張校長帶給金悅一包衣物，不敢看自己的孩子一眼。 金悅是個不愛講話，性格內(nèi)向的小女孩。 影片通過講述十歲男孩藍(lán)金宇和八歲女孩金悅等一群性格各異、遭遇不同的山村留守兒童，在主人公張運(yùn)老人自辦的“留守兒童助教中心”一年間的生活、學(xué)習(xí)、成長的經(jīng)歷，表現(xiàn)了以張運(yùn)為代表的志愿救助者們辦學(xué)的艱辛歷程，贊揚(yáng)了他們扶助貧弱、支教愛教的高尚義舉和無私的愛心，體現(xiàn)了中央、安徽省、宣城市和涇縣各級領(lǐng)導(dǎo)對教 育的重視、對留守兒童的關(guān)懷。 11 月 24 日，我和快要小學(xué)畢業(yè)的孩子們一同觀看了由宣城市參與攝制，根據(jù)王直老人關(guān)愛留守兒童感人事跡為原型拍攝的影片《春風(fēng)化雨》。我要禮贊基廷，吶喊同仁， 以實際行動春風(fēng)化雨般滋潤孩子們，以培養(yǎng)有實踐能力和創(chuàng)新精神的一代為己任，則生之大幸，教之大幸，國之大幸也 !! 春風(fēng)化雨影片的觀后心得 5 我縣“第二屆全國助人為樂道德模范”王直的名字，這些年來緊緊地與留守兒童連在了一起?；⒗蠋熆胺Q是一位品德高尚，人格豐滿，深受學(xué)生喜愛的好老師，在他的教育下，學(xué)生一個個從迷茫中找到了人生的理想和目標(biāo)，敢于為實現(xiàn)理想而奮起反抗，成為有希望的一代。可是一心想要演出的尼爾最終在沒有得到父母的允許下參加了演出，盡管演出取得了巨大的成功，但是并沒有打動鐵石心腸的父母，杯具無情地發(fā)生了 —— 尼爾萬般無奈下開槍自殺了，基廷老師也被解雇了。苦悶煩惱的尼爾找到了基廷老師向他訴說這一切。尼爾是一個歷來順受，聽話乖巧的孩子，他身上寄托了家長太多的夢想?？梢哉f基廷老師的教育成功的，觀念是超前的，是一種全新的教育。甚至是踢球也要踢出自信來 。接著在詩的教學(xué)上，他再出奇招 —— 撕書，讓學(xué)生不要迷信教材，這與我們的“盡信書不如無書的”觀念如出一轍，教學(xué) 生作詩 —— 簡單而不亂 。 影片一開始，就交代基廷老師有幸在新的學(xué)期成為著名的威爾頓中學(xué)的老師。 《死亡詩社》這部電影中的 JohnKeating 老師給了我很大的啟發(fā)，他告訴我：做任何事都要有激情，做事要有新意，做事不僅需要勇氣還要聰明??我感謝這部電影 ! 春風(fēng)化雨影片的觀 后心得 4 17 日晚，我們在伍老師的帶領(lǐng)下觀看了美國電影《春風(fēng)化雨》，這部影片正像片名一樣，春風(fēng)化雨般的感染這我們每一個人。校方用開除作威脅來逼其他幾個 Neil 的同學(xué)簽字，并開除了JohnKeating 老師。 JohnKeating 還鼓勵了一個叫 Neil孩子去做他自己想做的事 ——演戲，演了一場很棒的戲，而不是像原來一樣做一個只聽父母話而不敢做自己愛的事的男孩。他讓一群膽小的孩子變得膽大開朗。但學(xué)校卻很不喜歡他，因為威爾頓預(yù)備學(xué)院是以他凝重的風(fēng)格受到當(dāng)時人們的尊敬，這個學(xué)院的教育模式是完全固定的，單調(diào)且束縛了學(xué)生們的思想，因此 他的教育方式被評為非正統(tǒng)的教育方式。 JohnKeating 老師提倡自由發(fā)散式的思維哲學(xué)，鼓勵學(xué)生用新的視角去觀察周圍的世界，他讓學(xué)生們喊他“ Oh,captain,mycaptain”而不是老師，甚至讓學(xué)生們把課本上的前言全都撕了。 當(dāng)惠特曼的詩響起，我的心，又墮入幻想，在地獄里歌唱，在黑暗中起舞。 假如我在草原而不縱馬高歌，不，我還是要做一只在灰暗中的城市上空飛翔的小鳥，也不要做一只富足農(nóng)莊里安逸的雞。但是。 這就是他能 夠做到的，一個失敗的先知和堂吉訶德，一只永遠(yuǎn)要立志在暴風(fēng)雨中航行的漂泊者。 我喜歡基廷先生，有誰不喜歡生命的歡樂和心靈的自由嗎，可是我知道他一定是失敗的教師，他打不過世界，世界上的大多數(shù)，就象詩歌永遠(yuǎn)打不過大炮和金錢。反正還有明天，我們騙自己，然后去擠地鐵。 生命無常及時行樂。但是，選擇了藝術(shù)和詩 歌的人生，是注定要痛苦的，生命之花會盛開，你會體驗到生命所有的震顫與激動，但是這樣的生命就如同鮮花般短暫，而且常常是落魄和失意的。尼爾的自殺，是最后的抗?fàn)帲撬囆g(shù)化的理想對于冰冷的中產(chǎn)階級價值觀的抗?fàn)?，是夢幻對于現(xiàn)實的無奈。 就我看到的彼得威爾的三部電影，無不察覺到他對于個人之于社會的對立，自 由和權(quán)威的對立，主流價值觀之于個性的對立，即便在綠卡這樣相對通俗的電影里，透過西哈諾法式的浪漫和美國清教徒的刻板也能察覺到這種對立和沖突。 原來是初中的杜老師 ! 大凡老師的記性都特別好，尤其記得兩種學(xué)生，一種是最好的一種是最壞的，我是后者。實在是耐不住無處傾訴的寂寞戰(zhàn)勝了脆弱的心理，畢竟這里的朋友還談的來。但我只想說的是，教育不是一種強(qiáng)制，而是一種引導(dǎo)，我們教師對于教學(xué)的引導(dǎo)是尤其重要的。一言蔽之 ,新勢力的暫時勝利并不能阻止前進(jìn)者、改革家的腳步。當(dāng)影片播放到這幫高中學(xué)生組成一個死亡詩隊的時候，那里總是充滿著歡聲笑語。我們國家如今也是這樣，我們只能采取自上而下的改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的幾個人在那里疾呼，吵吵鬧鬧而已，根本觸動了根深蒂固的腐朽的教育制度。 一位教育家曾經(jīng)說過 :中國的教育不到爛根的情況下，是不會進(jìn)行改革的。因此，他的做法需要走向另外一個極端，要不然是不會引起注意的，更不會引起觸動。這是很基本的知識。 但是我有我自己的想法，不過，我不知道基丁老師的想法是否和我的有一點聯(lián)系。我們是否能看到這樣的聯(lián)系，就在乎我們的思想里是否有著這樣的火花，倘若我們是不存在這樣的思想的萌芽的話，我們所發(fā)的議論，感想也就是空的，虛的。而《人性的弱點》也是告訴我們應(yīng)當(dāng)保持自我本色。我個人也相當(dāng)同意這樣的思想， 因為這樣我們才能找回自己，我們都是不同的個體，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)出與別人不同的聲音，而不是人云亦云。 基丁老師教育學(xué)生要尋找自我，讓學(xué)生認(rèn)識到自己總是自然界偉大的奇跡。 影片中，基丁老師第一節(jié)課采用情景教學(xué)法，向?qū)W生呼喊“抓緊時間 !”，引領(lǐng)學(xué)生理解詩是人類傳遞激情的方式，要感受生命，感受個體的獨特存在。春風(fēng)化雨影片的觀后心得（共 5 則） 第一篇：春風(fēng)化雨影片的觀后心得 觀看《春風(fēng)化雨》這部影片，一方面，我被基廷老師執(zhí)著的教學(xué)熱情，超前的教學(xué)理念，高超的教學(xué)水平所折服 .下面由來給大家分享春風(fēng)化雨影片的觀后心得，歡迎大家參閱。 春風(fēng)化雨影片的觀后心得 1 看了《春風(fēng)化雨》這個片子，我的最大感受就是要敢于沖破舊勢力，做一個有特色的自己。他的課堂是在足球比賽中體驗詩句，在練習(xí)走路中尋找自己的特色，在靦腆學(xué)生面前“發(fā)狂”，喚醒了學(xué)生的詩興，讓學(xué)生體會只有站的高，大腦才不會被別人主宰，最后基丁老師雖然走了，但他身后卻站立起一群有個性的人。這與《羊皮卷》里的一句話“我們都是自然界的偉大奇跡”的思想是一致。美國教育家巴士卡里雅曾經(jīng)說過，教育 (愛 )就是將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)到回歸自我。所有這一切都與電影有著若隱若現(xiàn)的聯(lián)系。只要我們心里存在著這樣的想法的話，我們一定能夠和基丁老師走在一起、非常同意基丁老師的做法，我們也就會更加同情影片中的所有不幸。我們都知道，當(dāng)杠桿的一端有重物時候，要使杠桿平衡，那我們需要在杠桿的另一端放上物體。但是如果我們手里只有不太重的物體的時候，我們想使杠桿平衡，我們只能在遠(yuǎn)離支點的位置上擺放物體，我們這樣的做法也許就是和基丁老師的做法相似，基丁老師希望希望憑借他個人之力來平衡早已失衡的教育方向。但是基丁老師個人總是比不了整個社會，整個社會制度，教育制度。就正如農(nóng)民不是到了沒有飯吃的窘迫下是不會起來反抗一樣。 這部電影雖然是以悲劇收場，但是其中有很多地方還是很值得興奮的。我為他們的勇敢，為他們追求自己所喜愛學(xué)習(xí)詩歌的方式而感到無比的興奮，為何高中時的我就想不出這樣的 方式呢 ?也許是缺少了基丁這樣的老師的鼓勵罷。 電影給我的震撼是巨大的，尤其對我們這些貫以“教書育人”美名的老師，大家可能都會談出很深的感想。 春風(fēng)化雨影片的觀后心得 2 吃了回頭草又來寫東西。 昨天帶小孩去公園迎面遇到一個老頭，大聲喊我的名字，還沒回過味來，那老頭說道，好 壞的記性，你不是老在我的物理課上看小說嗎。 學(xué)校對我的影響是復(fù)雜的，一方面是我遇到了人生中最初的陰暗面，那些虛偽而不負(fù)責(zé)任的，以侮辱一個孩子的心靈為樂事的老師，但是我也遇到了最好的老師，兩個曾經(jīng)給我以溫暖和鼓勵的老師，他們讓我對于文學(xué)和藝術(shù)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，而更多的老師不好也不壞，這真是人世間的一個小縮影。在彼得威爾那里，個人總是孤獨與無助的，即便通過殊死的抗?fàn)幰膊幻庥谑　Ｔ谑中g(shù)刀和詩人的桂冠中，我想多數(shù)人會選擇前者，因為這樣刻板的人生是安穩(wěn)的，符合普遍價值，不會遭到非議和失敗率較小的，是合算的人生，但是要以犧牲心靈的感動和熱情為代價，成為一棵枯木會活的長久。是不太劃算的人生。說的容易，誰不喜歡，但是我們周圍的人又有幾人能夠做到，敢去做呢。 活著真難。但是他畢竟讓我們這些活死人看到了詩與真。 我從來都不是個好學(xué)生，我不喜歡做算術(shù)，不喜歡背課文，所以我現(xiàn)在一無所有一無所成，個人總是要對現(xiàn)有體制做些妥協(xié)才可以存在，但是象我這樣一個固執(zhí)的人注定是除了失敗的自由什么都沒有。我看到了世界，雖然不是站在桌子上，我知道我那個完全順從于父母的表姐雖然上了華南理工，雖然在深圳的外企上班，雖然在美國的德克薩斯，但是我知道她小時侯喜歡文學(xué)卻在父親的授意下學(xué)了理科，喜歡一個單位里工作的帥哥卻從不敢表達(dá)，知道她三十五歲結(jié)了婚卻嫁給一 個不愛的人，知道她住在美國西部的草原和深圳的高樓里同樣吃陽春面，到了九點就睡覺。也許我會在某天沉入海底或者泥濘，但是至少我還有回憶，我飛過，歌唱過，愛過。 孤獨的船長，你好呀 ! 春風(fēng)化雨影片的觀后心得 3 《死亡詩社》這部電影，主要講述了一群在威爾頓預(yù)備學(xué)院上學(xué)的學(xué)生和一位名叫 JohnKeating 的老師。 JohnKeating 老師獨樹一幟的教育方式，給這個學(xué)校增添了一分生氣。 他引導(dǎo)著孩子們重建了“死亡詩社”，他讓他們用自己一瞬間的靈感來創(chuàng)作詩篇，讓他們擁有自己的主見，而不是一味的跟著別人做事，不經(jīng)過自己的思考。 Todd 原來是班里最膽小的一個同學(xué)，后來因為 JohnKeating 老師的鼓勵，漸漸變得開朗起來。但 Neil 最終自殺了，因為他 的父親想讓他上哈弗然后當(dāng)一個醫(yī)生，而 Neil 自己卻想做一名演員，卻征求不到家人的同意。 我認(rèn)為 JohnKeating 老師唯一沒有做好的就是 —— 沒有教好學(xué)生們怎樣處理事情、壓力，而 Neil 就沒有經(jīng)受住來自他爸爸的打擊，開槍自殺了。主人公基廷老師以改革先驅(qū)者的化身潤物細(xì)無聲地影響著教育著一群既朝氣蓬勃又困惑迷茫的青年學(xué)子們，使他們在人生的道路上朝著理想的目標(biāo)邁開了新的步伐。開學(xué)第一課，他就有針對性的別出心裁地教學(xué)生要充滿信心 。教學(xué)生看問題站到桌面上 —— 要全面 。他一系列的教育，讓學(xué)生們大開眼界下，學(xué)生開始佩服起他來，從而暗地里模仿他成立了“古詩社”，正是這個古詩社，讓學(xué)生的個性得到進(jìn)一步的彰顯，能力得到進(jìn)一步的提高，學(xué)生變得更加自信了，張揚(yáng)了。 影片的另一個主人公 —— 尼爾卻是杯具。尼爾有一個愛好 —— 戲劇劇演出，但是他父母卻不近人情的堅決阻攔?；⒗蠋熞宰约旱挠H身經(jīng)歷 —— 如何堅持愛好 —— 教書來開導(dǎo)他，引導(dǎo)他，要他好好地和父母溝通。 觀看這部