【正文】 等，或者有的老師按照教學(xué)進(jìn)度直接開展教學(xué)活動。在這個過程中，學(xué)生對科學(xué)的初步認(rèn)識是非常重要的，這種認(rèn)識的趨向直接影響著他們今后參與科學(xué)實踐活動的效果和科學(xué)實踐 能力的形成。因此，在科學(xué)教學(xué)中，教師綜合運用各種教學(xué)方法和策略培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實踐能力是很有必要的。學(xué)生在科學(xué)探 究過程中，研究的問題來源于實踐、研究的方法取決于實踐、研究的過程依賴于實踐、研究的成果服務(wù)于實踐。在實際應(yīng)用中，讓學(xué)生積累科學(xué)實踐經(jīng)驗，養(yǎng)成將科學(xué)知識在實踐中應(yīng)用的良好習(xí)慣。在教師的啟迪中激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的興趣，為學(xué)生科學(xué)實踐能力的形成奠定基礎(chǔ)。 總之，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我們要積極探索，努力提高自己的教學(xué)水平，探究多樣化的教學(xué)方法，做學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，讓他們主動參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程， 培養(yǎng)他們的探究能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們將來成為符合新時代要求的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。不但提高了實驗技能，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。 筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上實驗課，積極踴躍，提出的問題多了，問題的含金量也提高了，形成了樂學(xué)、好學(xué)的良好風(fēng)氣。學(xué)生在實驗過程中難免會出現(xiàn)一些挫折和失誤，而這些挫折和失誤會給打擊他們參與和探究的積極性。對個別遇到困難的同學(xué)，要及時指導(dǎo)。教師在實驗過程中要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意操作的順序，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象，記錄產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。在教學(xué)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，多讓學(xué)生自己動手做實驗，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。 正確引導(dǎo)學(xué)生做好實驗 實驗前的指導(dǎo)是保證一節(jié)課成功的前提。教師要提示 學(xué)生在準(zhǔn)備材料過程中，注意觀察什么，為什么用這些材料。實驗課上所需要的材料，來源廣泛，既能增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，又能啟發(fā)學(xué)生充分利用資源。教師要盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生完成每一項實驗。 ，給學(xué)生主動參與的機(jī)會 科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動，讓他們自己提出問題、解決問題。例如：在學(xué)習(xí) 熱和燃燒 這一課時，我給同學(xué)提出了這樣的問題： (1)你認(rèn)為燃燒需要幾個條件呢 ? (2)你能找到幾種滅火的方法呢 ? 這樣兩個問題，學(xué)生一下子不容易答全，需要進(jìn)行探索研究之后才可以一步步找到答案。我們設(shè)計問題的時候，要有一定的思維含量，能直接在課本中找到的問題盡量少提。 所提問題要給學(xué)生自由發(fā)展的空間。 (5)我們來一起設(shè)計滑輪組。 (2)你見過的滑輪有什么作用 ? (3)探究定滑輪的工作原理。因此在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平，提出條理清晰、合乎邏輯和學(xué)生認(rèn)知心理的階 梯式問題，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入地探究學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，如果問題太簡單，會使學(xué)生產(chǎn)生輕視心理，不能調(diào)動學(xué)生動腦的積極性 。這時候，我問同學(xué)們，你們能總結(jié)一下什么是蒸發(fā)嗎 ?這樣的問法能使學(xué)生跟著老師的問題去開動腦筋，也鍛煉了學(xué)生的探究能力和語言表達(dá)能力，比死記老師總結(jié)的概念要強(qiáng)得多。然后我讓學(xué)生描述自己感受到了什么。例如：在 水的三態(tài)變化 這部分教學(xué)中，關(guān)于蒸發(fā)的概念，我并沒有直接教給學(xué)生生硬的概念，而是讓學(xué)生把水和酒精分別涂在手背上，讓學(xué)生親自感受蒸發(fā)的過程。課堂提問的角度不同，激發(fā)學(xué)生思考的效果就有很大的差別。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，應(yīng)如何做才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求呢 ? ，達(dá)到教與學(xué)的 完美統(tǒng)一 要想激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極主動地參與到這門課的學(xué)習(xí)中來，我們就要注意從各個方位設(shè)計課堂問題，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動參與的意識?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動，讓他們自己提出問題、解決問題。下面是給大家推薦的，希望大家喜歡 ! 《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。小學(xué)科學(xué)教學(xué)初探優(yōu)秀論文（ 5 篇） 第一篇：小學(xué)科學(xué)教學(xué)初探優(yōu)秀論文 小學(xué)科學(xué)教學(xué)初探優(yōu)秀論文 導(dǎo)讀：根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《小學(xué)科學(xué)教學(xué)初探論文》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)教學(xué)是科學(xué)的基礎(chǔ)教育，是對兒童進(jìn)行啟蒙教育的一門主要課程，擔(dān)負(fù)著兒童科技創(chuàng)新的啟蒙眾人。關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)，應(yīng)該是學(xué)生們主動參與和能動的過程。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。 選擇好提問的角度。教師在設(shè)置問題時，應(yīng)從不同的角度，力求新穎，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的注意，喚醒他們的參與意識。這樣，學(xué)生對蒸發(fā)有 了感性的認(rèn)識。在學(xué)生的描述中，學(xué)生對蒸發(fā)有一些理性的了解。 安排好問題的梯度。如果問題太難，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，挫傷學(xué)習(xí)積極性。例如在講 機(jī)械和工具 這一課時，我給學(xué)生設(shè)計了如下問題： (1)你見過滑輪嗎 ?說說它是什么形狀。 (4)探究動滑輪的工作原理。 學(xué)生在研究這些問題的過程中，對滑輪的認(rèn)識，由淺入深，一步步深入，最后，通過積極的探究過程，抓住了事物的本質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生主動參與的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的探 究精神。要多設(shè)計一些緊緊圍繞教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)過探究之后可以獲得答案的問題。所以，我們提問題，要有新意，有一定的開放性，能給學(xué)生提供展示個性和自由發(fā)展的空間，這樣就能夠積極調(diào)動學(xué)生探究的熱情，使學(xué)生體驗到探 究的快樂。因此，我們必須給予學(xué)生觀察和實驗的機(jī)會。作為教師，要如何指導(dǎo)學(xué)生做好實驗?zāi)?，筆者以為要做到以下幾點： 指導(dǎo)學(xué)生做好實驗準(zhǔn)備。因此，學(xué)生能準(zhǔn)備的材料，教師一定要讓學(xué)生自己準(zhǔn)備。這樣可以鍛煉學(xué)生的動手能力，還可以拓展學(xué)生的知識面。教師要檢查好學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，說明實驗要點。 實驗過程中要適當(dāng)引導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)問題，以便調(diào)控實驗進(jìn)程。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對某一問題都感到困難，要及時對問題進(jìn)行補充說明。作為教師，要允許他們犯錯誤，面對對這些挫折和失誤，要積極地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們，失敗是成功之母，要敢于嘗試，不怕失敗，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智。由于學(xué)生親自動手操作實驗，看得見，摸得著，直觀性強(qiáng)，學(xué)生印象深、記得牢、記得準(zhǔn)，不但掌握了知識，同時也開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力 。不但提高了學(xué)生的參與意識，還能激發(fā)、鍛煉學(xué)生的探究能力。 第二篇：小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實踐能力培養(yǎng)