【正文】 則 組織教師參加《指南》培訓，備課的培訓，保育員培訓 各班組織教師研究教材，創(chuàng)設班級區(qū)域 各班召開家長會 三月份： 教師到示范園跟班培訓 各班、公共區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設 開展好教研活動 以節(jié)日“ 三、八”、植樹節(jié)（ ）、安全日（ ）等為主線開展活動。 （五）以“推進”為主旨，著力彰顯園所辦園的特色 特色建設是幼兒園發(fā)展的生命力。主動關注課題研究的進程，適時加強課題組的研究和反饋，及時調(diào)整和明確每個階段研究的內(nèi)容，有計劃有組織地開展好課題的常規(guī)活 動，走向規(guī)范化。按照課題研究的思路和方案的具體實踐穩(wěn)步推進研究，扎實開展好過程管理，使研究能深入教學、深入教師，切實為教學、為教師服務。 要切實加強課題研究的力度，努力提高我園的教育科研水平。本學期將重點關注主題活動的實施與建設，特別是區(qū)域游戲 活動的開發(fā)建設及主題的環(huán)境創(chuàng)設，提高教師對游戲的認識水平與設計能力，保教處將通過隨堂聽課、巡視檢查等方式及時了解游戲及活動的實施情況。同時，要加強每次園級研討活動時執(zhí)教者對教材的理解，對教學環(huán)節(jié)中活動目標的具體體現(xiàn)，教學設計在實踐中具體的到位與落實，并加強執(zhí)教者與主持人之間的溝通和交流，提高每次活動的有效性。教研活動要加大力度，規(guī)范操作，落實到位，切實保證研討的實效。包括教師的教學儀態(tài)、提問表述的有效性、 活動環(huán)境的提供、活動氛圍的創(chuàng)設、目標完成的達成度、孩子學習的積極性和主動性等，切實保障每一個活動的有效性。要切實關注兩個細節(jié)：一是課前準備。 關注教學活動。本學期幼兒園將對計劃、備課、上課等進一步規(guī)范要求，嚴格考查。 關注教學常規(guī)。 （四）以“常規(guī)”為主導，著力提升保教工作的質(zhì)量 保教質(zhì)量始終是幼兒園的立足之本。二是要完善教師考評制度，確保每次活動有主題、有重點、有研討、有實效。一是教師要把孩子的行為規(guī)范分解、細化，確定每個階段的訓練重點，教育難點，形成序列。 精彩來自于細節(jié)，細節(jié)決定成敗。在開展活動之前，要讓教師明確每一次活動的目的和要求，在活動之后能各自尋找差異，在日常的工作中逐漸縮小差異，使每個班級的 日常管理都規(guī)范有序。要認真學習“幼兒一日常規(guī)要求”的有關細則；四是日常管理的規(guī)范。主、配班老師要團結協(xié)作，發(fā)揮一種團體合作意識，與孩子建立一種和諧融洽的師生關系，形成具有班級特征的良好班風；二是教育環(huán)境的創(chuàng)設。 加強班級管理。管理者要從繁瑣的事務堆中梳理出頭緒，要在管理思想上增強教師的主體意識。一是每位青年教師要努力做到“四個一”，即讀一本教育教學理論著作，上好一節(jié)教學研究課，撰寫一篇有價值的教研論文、案例或總結，參與一個教學研究課題，努力使自己迅速成長為骨干教師；二是充分發(fā)揮骨干教師 的示范引領和輻射帶頭作用，通過研討、考核等方式促進他們進一步成長；三是抓好青年教師的各級各類評比競賽，力爭通過青年教師的自身感悟、主動學習，提升自己的業(yè)務水準。 第三，加強教師培養(yǎng)。堅持“自己主動學習、幼兒園自主培養(yǎng)”的教師培養(yǎng)機制，采用多種形式，多條渠道，加大園本培訓的力度，促進教師的專業(yè)成長。以師德師風建設為 重點，組織教師深入學習教育部《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真開展各類主題教育活動，引導教師確立敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的優(yōu)良師風，明確新時期師德的新內(nèi)涵、新要求，高揚“愛與責任”的師魂，提高教師的職業(yè)道德水平；要積極開展“先進教師”、“巾幗標兵”、“三八紅旗手”的評選，積極構建師德評價機制，促進教師職業(yè)道德的提高。幼兒園以“加強師德建設和促進專業(yè)發(fā)展”為抓手，堅持以“面向全體，突出重點，注重培養(yǎng)，促進發(fā)展”為原則，從“三個加強”入手，以實現(xiàn)師資隊伍建設新的突破。本學期要進一步加強班子隊伍建設，使全體班子成員既要嚴以律己，又要扎實工作，更要講究實效；既要顧全大局，又要創(chuàng)新工作，更要關注自身發(fā)展。 切實加強班子建設。 （二）以“發(fā)展”為主流，著力打造優(yōu)秀的教師群體 一支素質(zhì)高、業(yè)務強的教師隊伍是幼兒園工作能高效開展的重要保障。創(chuàng)設良好的物質(zhì)環(huán)境，營造良好的精神氛圍。加強區(qū)角的創(chuàng)建工作，創(chuàng)設相應的環(huán)境，進一步彰顯辦園特色。 抓好環(huán)境文化建設。幼兒園將繼續(xù)加強對教師工作的評價，要重新審視教職員工的考核評價辦法，適時修改和補充部分條款，使考核評價更為合理；并與績效工資掛鉤。幼兒園各部門要根據(jù)新學期工作重點，關注過程，關注細節(jié)，精心組織好每一種制度的到位，每一項任務的落實，各條線要有計劃地實施精細化管理，努力在“精”字上動腦筋，在“細”字上做文章，在“實”字上下功夫，使精細化管理逐漸成為一種習慣，一種品質(zhì)，一種作風。圍繞“制度化、規(guī)范化、長效化”的管理目標，本學期將繼續(xù)加強幼兒園各項規(guī)章制度的學習和修訂，推行門衛(wèi)管理制度，外來人員進園門嚴格執(zhí)行登記制度；切實發(fā)揮管理制度的效能，確保每項活動的開展和實施都有章可循，有章可依。 抓好制度文化建設。 四、工作措施： （一）以“內(nèi)涵”為主體，著力構建和諧的管理文化 只有站在新的高度不斷審視與反思，不斷完善與建設，才能推動幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。要站在幼兒園發(fā)展的高度，努力探索體育特色項目的構建設想，形成優(yōu)質(zhì)的個性化的發(fā)展亮點。 優(yōu)化特色建設。 深化課題研究。 強化隊伍素質(zhì)。 美化班級環(huán)境。 三、工作目標： 細化常規(guī)管理。 （二）保教現(xiàn)狀分析： “保教工作”一直以來是我園工作的重中之重，在保教觀念上，教師們通過拜師、自學，已具備了新的保教觀念，但是先進的科學觀念和自己的教育行為之間還有很大的差距。 第二篇：幼兒園春季保教工作計劃 幼兒園春季保教工作計劃 一、指導思想： 以《規(guī)程》、《幼兒教育指導綱要》、《指南》為指導，認真貫徹 教育方針和市教科局教育工作會議精神，立足幼兒園發(fā)展實際，堅持落實科學發(fā)展觀，以隊伍建設為中心，以課題研究為抓手，以特色創(chuàng)建為重點，不斷更新教育觀、兒童觀、進一步樹立以兒童發(fā)展為本的觀念，在內(nèi)涵上求發(fā)展，在機制上求創(chuàng)新，在隊伍上求提高，扎扎實實抓常規(guī)精細化管理，努力提升幼兒園的辦園品位，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，促進幼兒園全面發(fā)展。加強五官健康教育，抓好幼兒體弱幼兒管理。 、教學活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。培養(yǎng)幼兒愉快安定的情緒，加強幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，使其身心健康發(fā)展。教師們也通過互相的學習觀摩，取長補短，提高自己的業(yè)務能力，讓自己的教育教學水平提高得更快。 （ 1）愿意參加各項集體活動，注意力集中； （ 2）愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶； （ 3）學會用語言表達自己的意愿；能將玩具歸類收好； （ 4）學習看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習慣。 ，提高生活自理能力。 （ 2）給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室 環(huán)境。 。 ，保證聯(lián)系渠道暢通，共同處理好幼兒在園內(nèi)的突發(fā)事件。保持教室通風，保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。 ，保證幼兒健康成長。幼兒園小班春季保教工作計劃（共五則） 第一篇：幼兒園小班春季保教工作計劃 一、工作職責 擔任幼兒小班班主任兼代本班的語言、安全、健康、藝術課程。 二、工作目標 （一）班級管理工作目標： ，每天做好晨午檢工作，防止危險物品入園，每次活動前進行安全教育，創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，提高幼兒的自我保護意識和能力。 ，防止傳染病流行。 、聯(lián)系，交流教育心得。 （二）教學工作目標： 100%。 （ 1）開學前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，減輕孩子來園的消極情緒。 （ 3）教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子，消除他們的陌生感。 （ 1）認識自己的標記； （ 2）學會正確的洗手方法； 。 三、具體措施 ，讓教師們通過活動展現(xiàn)自己的教學風格。 。 ，保教結合，動靜交替，建立良好的生活學習習慣。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危 險物品參與活動（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。 ，尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。 二、現(xiàn)狀分析： （一）幼兒現(xiàn)狀分析： 通過主題活動的開展，幼兒有了探索的欲望，本學期將繼續(xù)以主題教學為抓手，在此基礎上，更科學、更有效地去發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要，創(chuàng)設更好的學習、游戲區(qū)角環(huán)境，加強因材施教，使幼兒得到更好的發(fā)展。 主題活動的研究，教師們在督促中能夠積極嘗試，但對于如何創(chuàng)設適宜的環(huán)境，如何處理預設和生成的關系，如何培養(yǎng)幼 兒收集處理信息的能力等還不夠，使我們更應該繼續(xù)加強學習和研討的力度，優(yōu)化各個環(huán)節(jié)，提高保教質(zhì)量。堅持以強化管理為手段，大力推進依法治教，進一步規(guī)范、完善各項管理細則，發(fā)揮管理效能，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，推進幼兒園管理的常態(tài)化、常規(guī)化、精致化和精細化。加強班級區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設，抓好班主任隊伍建設，抓實各項常規(guī)工作的評比，營造有利于幼兒成長的環(huán)境，提高班級管理的針對性和實效性。完善師德建設的監(jiān)督考核和評價辦法， 切實規(guī)范教師職業(yè)行為，采取有效措施，通過各類讀書活動、教研活動、考核評比等方式，促進教師專業(yè)發(fā)展。針對課題目標，扎實推進，為體育特色凸顯奠定基礎；按計劃開展活動，實施研究。圍繞《幼兒園適應性發(fā)展課程》的實施辦法，創(chuàng)設好區(qū)角活動區(qū)域，采取有效措施規(guī)范開展活動。 強化家長工作，各班認真召開家長會，把幼兒園工作向家長匯報，取得家長的支持；同時利用親子活動、家長開放 日活動、家園欄等形式，向家長展示幼兒的成長經(jīng)歷，讓家長真正了解幼兒園。本學期，幼兒園管理繼續(xù)突出“規(guī)范、精細”兩個主題詞，切實加強內(nèi)部管理，注重內(nèi)涵建設，促使幼兒園各項工作能規(guī)范有序地進行。 首先，完善管理機制。其次，實施精細管理。第三，細 化考核評比。加強中層干部目標管理考核、骨干教師績能考核等，使對教師的評價做到既看教學，又看師德；既看工作實績，更看平時表現(xiàn)，充分調(diào)動教師工作的熱情。 進一步加強幼兒園的環(huán)境建設和管理，利用幼兒園建筑的布局風格，創(chuàng)設優(yōu)美的校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。突出校園的文化氛圍建設，把環(huán)境布 置和幼兒園的辦園理念、辦園目標、辦園特色緊密結合，形成自己的校園文化。根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒園的辦園特色，為幼兒創(chuàng)設相應的活動環(huán)境，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園，充分挖掘園風、教風、學風特定的文化內(nèi)涵，感染、美化師生的心靈，營造一種“團結向上”的群體氛圍。本學期，幼兒園將立足園本、立足發(fā)展，充分發(fā)揮教師的最大潛能，采用自主培養(yǎng)的方式，充實 骨干教師隊伍，提高教師整體素質(zhì)，推動幼兒園發(fā)展。擁有一支政治堅定、業(yè)務過硬、團結協(xié)作的班子隊伍是幼兒園發(fā)展的關鍵之舉。 整體優(yōu)化教師隊伍。 首先，加強師德建設。 其次，加強園本培訓。 一是采用師徒結對的方法，加強對青年教師 的關心和培養(yǎng)，使青年教師在業(yè)務上逐步取得成效；二是采用教研組研討的方法，加強平時的研討和交流，建立良好的團隊教研氛圍，推動教師的成長；三是采用“請進來，走出去”等方式，在聽課、評課、論文指導、交流溝通等平臺的搭建下讓教師們自主成長。幼兒園將高度重視骨干教師的培養(yǎng)，為青年教師成長提供機會。 （三）以“細節(jié)”為主線，著力提高管理工作的實效 “縮小管理模塊，下移管理重心”是我園層級管理工作的核心。每一個教職員工必須端正態(tài)度，抓住細節(jié)，從身邊的每一件小事做起，把身邊的每一件小事做好，把幼兒園的各項工作真正落到實處。 一是 精神環(huán)境的創(chuàng)設。要根據(jù)季節(jié)特征，圍繞主題目標，發(fā)揮孩子的主體作用，與孩子一起創(chuàng)設教育環(huán)境，班級環(huán)境美化、有主題、有特色；三是教育常規(guī)的落實。各班要加強平時有關工作的抽查、考核、評比，做到每周要有一個重點。 加強考核評比。本學期，我們要以常規(guī)評比為主線，從日常行為規(guī)范教育入手，著重抓好孩子的養(yǎng)成教育，抓好教師的教育教學常規(guī)。在教育過程中，要堅持低起點、高標準、嚴要求的原則，做到目標明確，讓孩子養(yǎng)成良好的生活、學習和行為習慣。抓實各項常規(guī)評比工作，每個條線和每個部門要做到每月有一次考核評比，每 次評比要有可操作性，真正促使每一個孩子、每一個員工在原有的基礎上都得到發(fā)展和提高。根據(jù)我園教育教學的現(xiàn)狀，站在新的教學發(fā)展的高度，我們應從常規(guī)入手，在常規(guī)管理上著力，立足一日活動的教學實踐，優(yōu)化每一個活動的教學結構，更新教育教學觀念，改進教育教學方法，全面提高保教質(zhì)量。 繼續(xù)加強教學的常規(guī)管理