【正文】 學(xué)生的自我評價能力需要培養(yǎng)和訓(xùn)練，先培 養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。 第二篇：綜合實踐自我評價 自我評價是專指行為人作為評價者對自身以及自己從事的活動進行評價的過程。在師生關(guān)系上，提倡的是一種平等民主、互助合作關(guān)系。它關(guān)心的不是研究成果，而更注重研究過程，強調(diào)學(xué)生學(xué)會收集、分析、歸納、整理資料，關(guān)注著學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、思維、能力等方面的發(fā)展狀況。教師既要考慮教材內(nèi)容，又要考慮學(xué)生年齡特點，逐步培養(yǎng)學(xué)生的 互評與自我評價的能力。但是，學(xué)生的自我評價能力需要培養(yǎng)和訓(xùn)練，先培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。綜合實踐自我評價 第一篇：綜合實踐自我評價 自我評價是專指行為人作為評價者對自身以及自己從事的活動進行評價的過程。學(xué)生應(yīng)該了解自己，來自學(xué)生自身的信息不僅豐富了全部評價信息的量，也提高了質(zhì)，使評價的可靠性得到加強。例如，教師在每周第二節(jié)綜合實踐課上抽出 1015 分鐘的時間師生、生生共同對活動過程及結(jié)果進行點評：這一節(jié)課我在哪些方面有較大提高 ?在哪些地方進步不大，原因何在 ?今后努力的方向是什么 ?然后交流答辯，相互取長補短。 總的來說，小學(xué)綜合實踐教學(xué)的合作學(xué)習(xí)是很重要和必要的。在教學(xué)目的上，強調(diào)以能力為核心的良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)綜合實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，為同學(xué)們積累了對勞動技能的感性認識和理性認識，享受了科技勞動的快樂和智慧成果，把學(xué)生引入了科學(xué)技術(shù)的殿堂，豐富了同學(xué)們的知識，提高了學(xué)生的綜合能力和思維能力 ，培養(yǎng)了健康向上的情趣和高尚的情操，把以往單純的以教師教學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰C合實踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，教師千方百計地為學(xué)生提供創(chuàng)新素材和空間，用“教”的創(chuàng)新火種點燃“學(xué)”的創(chuàng)新火花，才能有成效地培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該了解自己，來自學(xué)生自身的信息不僅豐富了全部評價信息的量，也提高了質(zhì)，使評價的可靠性得到加強。例如，教師在每周第二節(jié)綜合實踐課上抽出 1015 分鐘的時間師生、生生共同對活動過程及結(jié)果進行點評：這一節(jié)課我在哪些方面有較大提高 ?在哪些地方進步不大，原因何在 ?今后努力的方向是什么 ?然后交流答辯，相互取長補短。 總的來說，小學(xué)綜合實踐教學(xué)的合作學(xué)習(xí)是很重要和必要的。在教學(xué) 目的上，強調(diào)以能力為核心的良好學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)綜合實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，為同學(xué)們積累了對勞動技能的感性認識和理性認識，享受了科技勞動的快樂和智慧成果，把學(xué)生引入了科學(xué)技術(shù)的殿堂，豐富了同學(xué)們的知識，提高了學(xué)生的綜合能力和思維能力，培養(yǎng)了健康向上的情趣和高尚的情操，把以往單純的以教師教學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰C合實踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，教師千方百計地為學(xué)生提供創(chuàng)新素材和空間，用“教”的創(chuàng)新火種點燃“學(xué)”的創(chuàng)新火花，才能有成 效地培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)。接下來是分享的綜合實踐自我評價范文，歡迎借鑒。政教處指導(dǎo)班主任，以社會實踐為核心開展活動。 成功做法 與學(xué)科整合，開展有學(xué)科特點的綜合實踐活動。 政治學(xué)科組每個年級都有綜合實踐活動，初一年級的《學(xué)會去愛》、初二年級的《塑造個性自我》、初三年級的《告別陋習(xí)走向文明》，都是學(xué)生喜愛的活動。這次活動物化的成果是令人欣慰的，有學(xué)生自制的環(huán)保宣傳小報，學(xué)生的調(diào)查報告，學(xué)生綠化校園的金點子?? 語文學(xué)科組先后開展了《黃河” 數(shù)學(xué)組開展的《文登第二中學(xué)初三學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查》學(xué)生走出課堂與醫(yī)務(wù)室聯(lián)系，走出校門，采訪初三學(xué)生家長，讓單一的學(xué)科教學(xué)變得生動活潑起來，學(xué)生也學(xué)會了分析問題的 方法，懂得了學(xué)以致用的道理。關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的情感，也在不知不覺中得到培養(yǎng)。如《酒與生活》的活動，與乙醇的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，讓學(xué)生了解酒的歷史，酒的危害，關(guān)于酒的詩文，還讓學(xué)生走進居民小區(qū)宣傳酒的危害，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。