【正文】 ，學(xué)科教學(xué)滲透等形式，針對(duì)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，以及知識(shí)的結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)能力的差異等，開展安全教育。 （ 2）學(xué)校實(shí)行安全工作崗位責(zé)任制。 （ 1）學(xué)校制定了一系列完備詳盡的安全工作制度。三是加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，堅(jiān)持使全體學(xué)生都遵規(guī)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而形 成一個(gè)大的良好育人環(huán)境氛圍。一是注重校園整體環(huán)境衛(wèi)生，合理地補(bǔ)植花草樹木，給師生營造一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅怡人的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。 校園文化建設(shè)：校園文化是影響學(xué)生健康成長的無形力量。使老師們能認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生，通過課堂教學(xué)方式的改變來提高課堂效率。我校校本教研做到“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與各組活動(dòng)。目前我校每一位老師都能操作微機(jī)，青年教師都能下載制作課件，都能利用課件上公開課。通過課堂教學(xué)、集中學(xué)習(xí)討論等形式，使培訓(xùn)活動(dòng)更好地開展。著力打造骨干教師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高 。最后，將調(diào)查原始材料及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)反饋給教師本人，教師根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)課堂教學(xué)每時(shí)每刻全程參與，是判斷教學(xué)有效性的晴雨表，特別是學(xué)困生的反饋，是改進(jìn)教學(xué)工作的重要信息來源， 是改進(jìn)教學(xué)行為的重要依據(jù)?；顒?dòng)結(jié)束后，要求教師結(jié)合對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和感受，進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并組織了反思評(píng)比活動(dòng)，使老師走上了在實(shí)踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長歷程。開展以課例為載體的校本教研制度。課堂效率大幅度提高，教育教學(xué)質(zhì)量不斷上升。要求教師在課堂教學(xué)中做到：教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，教學(xué)過程的優(yōu)化，教學(xué)方法的優(yōu)化，教學(xué)手段的優(yōu)化，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，師生形成民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在交往互動(dòng)中發(fā)展。組織教師進(jìn)行自我反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，促進(jìn)教師在自省自悟中不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，不斷提高自己的教學(xué)水平。 組織和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn) 教師按照新理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求大膽探索和創(chuàng)新。牢固樹立新課程意識(shí)，充分挖掘、開發(fā)和利用各種課程資源。 （二）提高實(shí)踐新課程水平，全面實(shí)施素質(zhì)教育 7 在新課改推行中我校要求教師要以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。提倡教師早讀、午寫早到崗。 常規(guī)管理 （一）落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課程目標(biāo)的完成按照精細(xì)化管理的要求，我校非常注重教學(xué)日常規(guī)、周常規(guī)和月常規(guī)檢查的落實(shí)。建立了較為科學(xué)、規(guī)范的管理制度和管理程序，促使教師不斷教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。 （ 2）、依托教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)，努力開展崗位練兵。多年來，我校在 6 “強(qiáng)師興教”精神指引下，重視和加強(qiáng)教師培訓(xùn)管理工作，努力拓展教師培訓(xùn)的渠道。 （三）、促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展。在評(píng)優(yōu)晉級(jí)上堅(jiān)持公開，公正，公平原則，實(shí)行公示制度。有自我發(fā)展意識(shí)，注重學(xué)習(xí)，更新觀念，能在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思、改進(jìn)和提高。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《教師法》，貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，推行師德信用承諾制，校長向教師承諾，工作帶頭在前；教師向?qū)W生承諾，以崇高的師德要求來規(guī)范自己。為了加強(qiáng)對(duì)教學(xué)這一中心工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，增強(qiáng)班子成員的 責(zé)任意識(shí)，學(xué)校根據(jù)中心小學(xué)要求，對(duì)校委會(huì)每位成員相對(duì)于普通教師來說提出了更高的要求，要求經(jīng) 5 常性學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高自己的政治和教育教學(xué)理論水平，經(jīng)常推門聽課，積極參與各教研組的教研活動(dòng)。組織機(jī)構(gòu)健全，崗位職責(zé)明確，實(shí)行分工合作，校長依法辦學(xué)、抓全面、負(fù)總責(zé)；教導(dǎo)主任分管一線；教師代表大會(huì)負(fù)責(zé)民主管理、民主監(jiān)督工作。我校成立了由校長、教導(dǎo)主任、少隊(duì)輔導(dǎo)員、語數(shù)教研組長組成的校委會(huì)。經(jīng)常性進(jìn)行時(shí)事教育，國內(nèi)國際重大事件，都及時(shí)進(jìn)行專題教育，并做到有活動(dòng)、有實(shí)效。 （三）、注重對(duì)學(xué)生的法制教育，聘請(qǐng)派出所薄片民警任法制副校長，每學(xué)期到校進(jìn)行普法講座 1 次。學(xué)校宣傳欄也定期更換內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)典型，鞭策后進(jìn)。在學(xué)生中掀起比學(xué)趕幫、定期開展“文明之星”、“進(jìn)步之星”的評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生參 與，由學(xué)生評(píng)比，選出先進(jìn)，學(xué)習(xí)榜樣， 4 用身邊人、身邊事來鞭策先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)。學(xué)校還實(shí)施“每日 1234”常規(guī)評(píng)價(jià)制度，每天都有學(xué)生值日，從教室到衛(wèi)生區(qū)、從學(xué)習(xí)到生活對(duì)每個(gè)班級(jí)、每名學(xué)生的一日常規(guī)進(jìn)行量化考核，使常規(guī)管理做到了科學(xué)化、制度化、日?；行У陌l(fā)揮了學(xué)生的自我監(jiān)督、自我管理的能力。學(xué)校結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展情況、利用班團(tuán)活動(dòng)、升旗講話等對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成 教育，在抓好日常行為規(guī)范上下工夫，組織學(xué)生熟記《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，舉行“學(xué)規(guī)范、用規(guī)范”比賽。大隊(duì)部定期開展學(xué)生儀表儀容、個(gè)人衛(wèi)生檢查，以督促學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。充分利用黑板報(bào)、校園廣播、主題班會(huì)、國旗下演講、征文、手抄報(bào)展覽等告別不文明行為活動(dòng)。 德育管理工作 3 我校堅(jiān)持把德 育工作放在首位，學(xué)校德育機(jī)構(gòu)健全，班主任、教師、家長、校外輔導(dǎo)員為骨干的德育隊(duì)伍。（ 5）、能堅(jiān)持均衡配置師資，關(guān)愛留守兒童、幫持學(xué)困生等弱勢(shì)群體，做到了有措施，有人員，有考核，有成效。按規(guī)定嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)量、測(cè)評(píng)次數(shù)，不用考試成績對(duì)學(xué)生排名，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用等級(jí)制。認(rèn)真開展“陽光體育”活動(dòng)，確保了每天 1 小時(shí)鍛煉時(shí)間，上好“兩操一課” ，學(xué)生的體質(zhì)得到了鍛煉。（ 2）、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，保證開足課時(shí)。制定了學(xué)校各項(xiàng)工作管理制度，并且認(rèn)真實(shí)施，在學(xué)校教育教學(xué)管理工作中，依靠法制而不是人治。推行先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)設(shè)廣闊的發(fā)展空間，提供充分的成功機(jī)會(huì)，激發(fā)無限的創(chuàng)造熱情，營造完美的教育環(huán)境，讓每一名學(xué)生享受更適合的教育，讓每一位教師從事更 2 適合的教育，讓學(xué)校成為他 們的精神家園，提高工作、學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)。學(xué)校的工作安排到哪里，考核獎(jiǎng)勵(lì)就跟到哪里，將教師的工作與考核直接掛鉤，在公平、公正、公開的考核制度中創(chuàng)造性地開展工作。我校的精細(xì)化管理就是要每一個(gè)崗位責(zé)任人做到“九有”即：有目標(biāo)、有責(zé)任、有信心、有思路、有步驟、有重點(diǎn)、有考核、有反饋、有特色。能積極對(duì)外主動(dòng)聯(lián)系，解決學(xué)校自己無法解決的問題。在評(píng)課中，能恰當(dāng)?shù)刂赋鍪谡n者的優(yōu)點(diǎn)和不足，并能提出合理地改進(jìn)建議。自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，依法治教、依法執(zhí)教。 學(xué)習(xí)能力：能自覺學(xué)習(xí)和理解黨的教育方針政策，不斷提高自己的政治素質(zhì)和理論水平。熱愛教育事業(yè)，作風(fēng)務(wù)實(shí)，工作中能嚴(yán)格要求自己?，F(xiàn)將本人一年來的履職情況匯報(bào)如下。校長履職情況自查報(bào)告 第一篇：校長履職情況自查報(bào)告 校長履職情況自查報(bào)告 太平小學(xué)楊蒲 我校是一所農(nóng)村普通完小，現(xiàn)有 8 名教師， 154 名學(xué)生，教師學(xué)歷合格率達(dá)到 100％。 本年度，我校工作總體情況是：以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，牢牢把握“德育是首位，教學(xué)是中心，效率是靈魂，質(zhì)量是生命”的總體要求，大力加強(qiáng)了學(xué)校管理、安全管理、德育教育、教學(xué)管理、后勤保障，全面推進(jìn)了以質(zhì)量為主題的素質(zhì)教育，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。 一、基本素質(zhì) 思想素質(zhì)：能全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。廉潔奉公，遵紀(jì)守法，堅(jiān)持依法治教，無違法亂紀(jì)行為。不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教育教學(xué)方法，并將其用在日常的教育教學(xué)和管理工作中。 教育教學(xué)科研能力：具有科研興校的意識(shí)，能組織和 1 調(diào)動(dòng)教師參與教科研的積極性，有效地推動(dòng)學(xué)校的教研教改工作。 組織領(lǐng)導(dǎo)能力：在學(xué)校管理工作中，具有親和力，善于做教師的思想工作，化解教師的思想難題，從而調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。 二、學(xué)校管理 辦學(xué)思想理念：實(shí)施精細(xì)化管理，體現(xiàn)效率與和諧。 我們的策略是“靠精細(xì)創(chuàng)造公平，靠公平激發(fā)動(dòng)力，靠情感贏得信賴，靠信賴激發(fā)熱情”。向業(yè)績傾斜，向正氣傾斜，讓德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、成績突出的教師干得氣順，讓年輕有為、積極上進(jìn)的教師有施展的空間。 依法治教：認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育法》及其他教育法規(guī)，保障適齡兒童 100%入學(xué)。 規(guī)范辦學(xué)：（ 1）、嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)規(guī)定，學(xué)生在校學(xué)習(xí)控制在 6小時(shí)以內(nèi)。開學(xué)之初，教導(dǎo)處課程設(shè)置情況統(tǒng)一進(jìn)行排課，按要求開齊課程，平時(shí)加強(qiáng)督查，對(duì)不按課程表上課的教師提出整改意見。（ 3）、認(rèn)真落實(shí)“減負(fù)”工作，學(xué)校制定了“減負(fù)提質(zhì)”實(shí)施方案，加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，提高課堂教學(xué)效益，明確作業(yè)次數(shù)和數(shù)量。（ 4）、加強(qiáng)了行風(fēng)建設(shè)和監(jiān)督，教師無從事有償家教、補(bǔ)課及參加各種補(bǔ)習(xí)班培訓(xùn)班現(xiàn)象。無體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。學(xué)校每學(xué)期都制定德育工作計(jì)劃。爭創(chuàng)“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀隊(duì)員”、“文明班集體”、“進(jìn)步生”、“學(xué)優(yōu)生”活動(dòng)等形式，分年級(jí)，分階段落實(shí)德育任務(wù)。 （一）、抓常規(guī)促文明，抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。利用主題班會(huì)開展?fàn)帯白鑫拿鲗W(xué)生”，受到學(xué)生、家長及社會(huì)的好評(píng)。 （二）、利用積極評(píng)價(jià)來樹立典型，影響、感染其他學(xué)生。校園廣播宣講先進(jìn)事跡，培育氛圍。特別是開展“每日 1234”活動(dòng)以來，學(xué)生的行為習(xí)慣有了明顯改善。 （四）、開展常規(guī)教育，傳統(tǒng)教育。 班子建設(shè)：好的領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好一所學(xué)校的決定因素。多年來，學(xué)校一直十分重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，注重提高班子成員的理論修養(yǎng)和管理水平，班子成員都具有大專以上學(xué)歷，年齡結(jié)構(gòu)搭配合理，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰。這樣，提高了領(lǐng)導(dǎo)班子的決策水平，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行。 教師隊(duì)伍建設(shè) （一）、學(xué)校重視教師職業(yè)道德建設(shè)，經(jīng)常性開展職業(yè)道德教育，有計(jì)劃，有內(nèi)容，具體可行。教師能為人師表，從不 接受學(xué)生家長的禮品和宴請(qǐng)，不委托家長辦事，不搞有償家教、愛崗敬業(yè)、具有高度責(zé)任感。 （二）、以人為本，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)教職工的積極性。建立教師崗位責(zé)任制，有比較科學(xué)的教師考核制度，做到平時(shí)考核和年度考核有機(jī)的結(jié)合，定性考核與量化考核結(jié)合，尊重教師的創(chuàng)造精神，建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，以學(xué)?？己诵〗M評(píng)議為主，并讓學(xué)生共同參與，建立了教師業(yè)務(wù)檔案，詳實(shí)記錄教師成長發(fā)展的全過程。教育的持續(xù)發(fā)展要求必須擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。 （ 1）、積極貫徹上級(jí)有關(guān)教師培養(yǎng)精神，組織教師參加崗位職務(wù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷提高教育等。 （ 3）、依據(jù)實(shí)際，積極開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。 行之有效的教師隊(duì)伍建設(shè)喜獲成果：我校在今年三月被縣巾幗建功活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組授予“巾幗文明崗”稱號(hào)。一方面實(shí)行每兩周一次的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作；另一方面，每周按時(shí)檢查教師的聽課筆記和備、講、輔、改、考情況，立足課堂，學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)不定期推門聽課。良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成。教師要樹立學(xué)生意識(shí)，一切以學(xué)生為本，把學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。教師通過教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)的改革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，“實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。每周相互聽一節(jié)課，每月寫一篇典型教案和一篇教學(xué)反思相互交流。注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重課堂教學(xué)的優(yōu)化。教學(xué)改革方向逐漸明晰，課改理念己深人人心。 （三）以教科研為途徑，提升學(xué)校整體教學(xué)水平（ 1）、落實(shí)教研工作常規(guī)：堅(jiān)持每周四的教研制度。認(rèn)真開展“每人一堂好課”、“示 8 范課”等系列活動(dòng)，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)改革，從而提高課堂效益。 （ 2）、教導(dǎo)處做好跟蹤調(diào)查和反饋。學(xué)校組織學(xué)困生進(jìn)行問卷調(diào)查和座談式調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容涉及到：教師上課時(shí)學(xué)生參與狀況、我對(duì)教師講課聽懂程度、教師是否經(jīng)常鼓勵(lì)、作業(yè)量的滿意度、作業(yè)批改滿意度、教師是否經(jīng)常個(gè)別輔導(dǎo)等十幾個(gè)方面。 （ 3）、以“教學(xué)能手”評(píng)比為契機(jī)，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能比賽、教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)比賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流等活動(dòng)。