【正文】 評比活動：隊列比賽、籃球賽、班級文化建設(shè)評比等等，在每次活動中我都和學生一起策劃、訓練，并最終取得名次，此時，學生的自豪感和集體榮譽感就會倍增，班集體的凝聚力也就增強了。 四、讓學生在這個班級中充滿幸福感。這項工作對班主任要求較高，每次班會前我都要認真學習、總結(jié)很多知識，以確保做好了充分的準備。 現(xiàn)在，我們學生的學習基礎(chǔ)越來越弱，特別是普通班學生，學生沒有形成良好的學習習慣，幾乎沒有適合自己的高效學習方法，所以，給學生進行學習習慣和學習方法的指導(dǎo)是必不可少的。這些原則旨在形成一個人人肯努力、人人爭先進、人人懂自律、人人講團結(jié)、人人懂互助的良好班風。 無違紀者優(yōu)先。 我在班內(nèi)座位的安排上有以下原則： 努力學習者優(yōu)先。 外部環(huán)境的優(yōu)劣需要用你的努力來換取。 二、讓排座位成為良好班風形成的引導(dǎo)信號。當學生的的民主結(jié)果超過學校規(guī)章制度的約束范圍時，班主任要行使專制，如：班委起不到好的帶頭作用班主任可直接撤其職務(wù)。讓學生真正體會到自己是班級的主體?，F(xiàn)將我在班級管理中的一些做法匯報如下： 一、能民主盡量民主，但專制不能丟。對待班級的每一項工作我也從不敢懈怠，總是先學習，再思考。 班主任工作瑣碎繁多，然而班級形象和班主任形象的樹立與維護就在這些日?，嵤轮小Ｎ矣X得只要自我充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，必須會到達令人滿意的效果?；仡欉^去的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。搞好關(guān)系、多溝通班主任工作不是單個人的孤立的活動，工作中除了認真負責外還要善于處理好各種關(guān)系，比如處理好師生關(guān)系，處理好與同事的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系等。抓住時機、多做。辦公室里有很多班主任都是優(yōu)秀的有經(jīng)驗的老班主任，我要善于“偷”學。根據(jù)少年兒童的心理特點，犯錯誤孩子的自尊心和自卑感常常交織在一齊，交處于矛盾之中，如果班主任面帶友善、信任和寬容，學生就會愉快地理解教師的教誨，用實際行動去改正自我的過錯。 神態(tài)效應(yīng) 對學生來說，最注意的莫過于班主任的“臉色”。”所以，班主任必須以嚴謹治學、嚴于律己的師范行為去感化學生。 行為效應(yīng) 作為班主任不僅僅要運用語言藝術(shù)，還需要運用行為藝術(shù)，做到言行一致，在行動中塑造形象，要形象中產(chǎn)生魅力。美國保羅韋地博士曾向九萬名學生進行調(diào)查，從中得出結(jié)論：學生最喜歡具有幽默感的教師?！彼ぴ诙褐?，意在趣外，是班主任工作的一劑良藥。班主任要想順利地開展工作，就必須和顏悅色、深入細致地觀察學生、了解學生、研究學生，追求教育的情感效應(yīng)。”作為班主任，切忌把 個人情緒帶到育人工作中來。在長期的班主任工作中，我靈活地使用靜動效應(yīng)，效果不錯。重過程、輕結(jié)果，不是一時心血來潮的產(chǎn)物，它是貼合教育規(guī)律的，人的學習、成長過程就是由易到難，由簡到繁螺旋上升的過程，在這過程中，只要有了付出，就該得到肯定，況且，當小收獲積累到必須程度的時候，就自然成就大豐收。所以教給孩子，凡事我們付出十分的努力，結(jié)果不是我們所能 控制的，用一顆平常心對待即可。例如打掃衛(wèi)生，每位同學都盡心盡責，作為班主任的我看了都十二分地滿意，可是只要評比，總有一、二、三之分??！這時候的學生最需要的就是班主任的認同和鼓勵。因為你對他僅有一條要求，好落實，易操作，便檢查，你要求嚴一些，學生也容易理解。針對這種情景，每個學期我都是從零要求，每學期我都按“低起點、嚴要求”的思路去做，把各種“規(guī)范”“準則”“守則”“提倡”“不準”進行歸類，分成層次，逐漸要求學生去做。嚴格管理，進取與家長配合， 我在和科任教師的努力配合下，創(chuàng)造了一個團結(jié)向上，富有朝氣的班團體。 當然，成績只能證明過去，未來還有很長的路要走，我會堅定地走下去 ! 班主任述職報告 2 一年的辛苦耕耘即將結(jié)束。 經(jīng)過我的探索和嘗試，也由于學生的配合和努力，我所教的班級數(shù)學成績穩(wěn)步上升，聽到學生感謝的話 語，看到學生考上理想的高中，我有一種強烈的成就感和滿足感，我想，這是作為一名教師所特有的幸福。因此，每一堂課前，我都要廣泛搜集材料，精心甄別，仔細潤色，反復(fù)加工。 這是我們班所有任課老師和全體同學的功勞。這樣，每一位學生都會有一種歸屬感，和集體意識，在我所教的班級里，同學們團結(jié)友愛，積極進取，有困難互相幫助，因為 點滴相予 是我們的班風。為了調(diào)動班干部管理班級的積極性，我往往把大部分權(quán)力下放到他們手里，自己則從旁指導(dǎo)，讓他們有更廣闊的舞臺來發(fā)揮自己的聰明才智。 發(fā)掘每一位學生的潛能 我非常注重發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)學生的能力。 發(fā)現(xiàn)每一位學生的問題 我將 厚學明德 作為我們的班風，我非常注重培養(yǎng)學生的人生觀和價值觀，我經(jīng)常與學生談心。當我面對一個學生的時候，我總是先想到他的優(yōu)點，所以，即使他們犯了錯誤，我也不會真正的生氣，因為在我眼里，他依然可愛，我始終堅信他們可以變得更好，因此，在工作中我沒有放棄任何一個學生。 二、做一個善于發(fā)現(xiàn)的班主任 作為班主任，我努力做到關(guān)注每一位學生，關(guān)心他們的學習和發(fā)展，也關(guān)心他們的身心健康。認真學習《新課程標準》，吸收新的教學理念，學習新的教學方法，解放思想，更新觀念，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受課程改革浪潮的洗禮。 我的具體工作內(nèi)容如下： 一、做一個學習型的老師 作為一名九年級教師，堅持參加學校組織的政治學習，關(guān)心國家大事，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的方針政策，時刻與黨中央保持一致，認真參加每年的師德學習，以優(yōu)秀教師為榜樣，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高師德師風。我在不斷的學習和實踐中，充實著自己，完善著自己，取得了一定的成績。 班主任述職報告 1 本人于 xx 年級班主任。20XX 年班主任述職報告（通用） [范文模版 ] 第一篇： 2020 年班主任述職報告（通用） [范文模版 ] 2020年班主任述職報告范文（通用 6 篇） 時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，回顧這段時間以來的工作，我們?nèi)〉昧瞬诲e的成績，是時候?qū)懸环菔雎殘蟾媪?。那么述職報告?yīng)該怎么寫才合適呢？下面是為大家收集的 2020 年班主任述職報告范文（通用 6 篇），歡迎閱讀與收藏。自任現(xiàn)職以來，我擔任九 (3)班主任工作，承擔數(shù)學教研組長。一學年以來，在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責做好各項工作。學習《未 成年人保護法》等教育法律法規(guī)，提高自身法制意識，使自己能更好的依法執(zhí)教。積極參加網(wǎng)上教研，豐富自身的學識，以更好地為教育教學服務(wù)。 發(fā)現(xiàn)每一位學生的優(yōu)點 要關(guān)注每一位學生，一開始很難，我們的眼球總是被成績好，能力強的學生吸引，后來經(jīng)過實踐摸索， 我發(fā)現(xiàn)當你看到了每一位學生的優(yōu)點之后，你會覺得他們每一個人都有可愛之處，那么就可以由衷地喜歡他們每一個人了。學生自然也感受到了我的善意，非常愿意配合我。對一些在學習中暴露出思想不夠成熟，自律性較差，孤 僻自卑或自大狂妄等缺點的學生，我進行了細致的了解，從各方面關(guān)心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友，這樣他們更愿意接受我的意見和建議，然后我再介紹一些有針對性的書籍給他們看，既教書又育人，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。建班之初，我先通過各種途徑了解，選拔那些關(guān)心集體，辦事認真，有一定組織能力和特長的同學組成班委，然后針對他們的具體情況進行培訓，教給他們工作方法，提出要求，并幫助他們樹立威信，使 他們成為同學們的榜樣。在接下來的時間里，我總是細心觀察，努力挖掘其他同學的潛力，一旦發(fā)現(xiàn)某學生在某方面有特長，我一定會在班級為他制造機會，讓他展示自己，為班級爭取榮譽。一個學期下來，我們班被評為 文明班 和 考風示范班 ，我也因此被評為 優(yōu)秀班主任 。 三、做一個教學中的 藝術(shù)家 教學中，我始終把教學當成是一門藝術(shù)，備課是藝術(shù)作品的創(chuàng)造過程，上課則是藝術(shù)作品的展示。課上，我把看書權(quán)，思考權(quán)還給學生，每一節(jié)課都要設(shè)計學生參與的問題，我與學生輕松地溝通，平等地交流，引導(dǎo)學生時而凝神思考，時而各抒己見，讓學生在愉快的氛圍中品味學習的魅力。 此外，在教科研方面，我積極參加學校組織的各項活動，并取得了優(yōu)異的成績，多篇論文在雜志上發(fā)表，參加了中央教科所課題的研究工作。在擔任四年級一班班主任的工作中，認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)及行為養(yǎng)成教育，深入了解每個學生的思想動態(tài)?，F(xiàn)說一下本學期我的一些工作做法： 一、低起點、嚴要求 此刻的孩子在家當皇帝、當公主習慣了，就不習慣被人管著。在螺旋中上升，學生所養(yǎng)成的習慣牢不可破，并且學生感受到的壓力也小得多，比起一下子提出幾十條要求的效果要明顯得多。 二、重過程、輕結(jié)果 在班級管理中，過程重于結(jié)果，因為有許多事情的結(jié)果是不可控的 ，例如開學初我們班作為學校的推薦班代表學校去參加藝術(shù)節(jié)比賽，之前的排練中，同學們一周內(nèi)學會了一首新的頗有難度的曲目，然后每一天排練，熟練后練習表情等等，真的每個孩子包括我和楊培培教師都十二分盡力，結(jié)果雖然我們是小學組第二名，可是我告訴孩子們，他們在所有人心目中都是最棒的。如果你十分看重結(jié)果，學生定會大失所望。 低起點、嚴要求。（班里的成績） 要想當好班主任，就必須不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。 情感效應(yīng) 高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，僅有愛孩子的人，他才能夠教育好孩子。班主任的一舉一動，都被學生視為楷模，都會加以模仿和效法。 語言效應(yīng) 斯維特洛夫說得好：“幽默是教師的第一位助手。恰如其分地運用幽默，會使師生關(guān)系倍加融洽，促進師生間情感與智慧的交流。所以，班主任在應(yīng)對學生過錯時，要善于運用幽默語言激勵 、喚醒、幫忙、鼓舞學生，使他們感到“讀書樂”而又“樂讀書”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不行。否則，班主任道理講得再動聽，也不會起到任何教育的效果。學生能從班主任的臉色中領(lǐng)悟出喜怒哀樂，進而揣摩教師的心理，從而做出相應(yīng)的反應(yīng)。 作為一位年輕的班主任，以后的工作中我還要擺正位置、多學。我還要從名家著作中多讀多學。班級的很多工作中我可能會顯得很笨拙 ，很多事不明白從何做起，這時我相信一點：勤能補拙，所以我要多看、多做。調(diào)整心態(tài)、多反省。 回顧過去的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。 班主任述職報告 3 班級常規(guī)管理是班主任的基本任務(wù)和工作目標，班級常規(guī)工作完成的質(zhì)量也直接影響班級的穩(wěn)定與進步。一個好形象的樹立難，但一個壞形象的形成卻非常容易，所以，我認為：班級管理無小事。再斟酌，才行動。 班委的產(chǎn)生、班規(guī)的形成以及班內(nèi)一些“大事”的決定，我一 般都由全體學生投票決定，班主任只起指導(dǎo)作用。 班主任和任課老師也是班級的成員，班主任更是這個班級的引導(dǎo)者，這一點也須讓學生明白。班規(guī)要求低于學校規(guī)章制度或與學校規(guī)章制度不符時，班主任可要求重新修改班規(guī)等。 大多數(shù)學生對座位問題看得較重，針對這一點，我在排座位前對學生有這三點說明： 學習成績 的優(yōu)劣主要取決于自身內(nèi)在原因。 優(yōu)勝劣汰是高考不變的法則，也是社會生存的法則。 學習優(yōu)秀者優(yōu)先。 正課時前面同學要主動與后面同學共享座位。 三、加強對學生學習習慣和學習方法的指導(dǎo)。這一點，我主要從兩方面入手：一是利用班會集中進行幾次指導(dǎo)。二是多方位了解學生學習現(xiàn)狀，及時地、經(jīng)常地在教室向?qū)W生嘮叨，督促學生改正，必要時進行單獨訓話。 每位學生都希望自己的班集體是最優(yōu)秀的，然而 班級的優(yōu)秀與否在平時表現(xiàn)不太明顯。 每位學生都希望得到老師（特別是班主任）的關(guān)心和認可。特別是學習成績較差的學生，對其要求不能僅限學習、衛(wèi)生方面，要面向?qū)W生的終身發(fā)展，如：社會生存、做人道理、生活態(tài)度、情商培養(yǎng)等等，讓學生 看到老師的教育沒有帶有功利性（為出教學成績）而是真心為了學生的將來著想。 做好學生的思想工作，是班主任工作的重要目標之一。 在工作中，關(guān)注學生思想動態(tài)要把握幾個特殊時機：返校時、放假前、考試前、考試后、排座位后等。二是鼓勵學生主動找老師反應(yīng)學習、生活和思想上的問題。注重自身知識結(jié)構(gòu)的進一步完善，從而不斷提高自己的教育教學水平，一學年來，順利的完成教育教學任務(wù)。 有這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)， 許多事情便迎刃而解，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心愛護幼兒。對性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助?；顫婇_朗的幼兒，我則提供適合的他們的展示空間。堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受你，就能以主動的態(tài)度接受你的教育。 上半年我?guī)У氖切“?，下半年是中班。許多的孩子原有的生活比較無序，甚至十分的自由化。每天按時起床。尊敬長輩等等。 三、善于與家長溝通。一學年來，我把家長工作放在重點，利用幼兒園網(wǎng)站、《家園聯(lián)系橋》、電話、家訪等方式與家長做好溝通工作。 四、積極參加園里的教研教改。平時主動參與公開課活動老師們的磨課活動，發(fā)表自己的建議和