【正文】 豐村且已完成初中學業(yè)、渴求升入臨中學習的學生，給予一定的優(yōu)惠政策，降一定分數(shù)錄取。 開展一次心理輔導講座。購贈一些籃球、乒乓球拍、羽毛球拍、跳繩等體育用品。同時，由于該校辦學條件所限，許多教育教學活動具有幫扶的需求空間。 (二 )對梅冬嶺小學進行專項幫扶。對全村所有 在校學生，包括村幼兒園、村級小學、初中、以及在高中、大學等不同學段就讀的學生信息進行摸底登記，弄清楚其家庭狀況、經(jīng)濟條件、成長特點、基本需求和主要困難等情況和信息，做到心中有數(shù)。為了順應精準扶貧工作形勢的發(fā)展，結合我省教育扶貧工作的要求，發(fā)揮臨夏中學師資優(yōu)厚、智力資源豐富的優(yōu)勢，我校精準扶貧的重點應放在教育扶貧上，著眼于關注農民實際需求、幫扶學校教育教學、跟蹤服務在校學生，以智力扶貧為核心抓手，切實發(fā)揮教育在扶貧工作中的基礎和先導作用。變輸血型扶貧為造血型扶貧，是當前精準扶貧工作的一個基本原則。 2020年班級幫扶工作計劃例文 4 我校對精準扶貧此項工作高度重視，為了保證優(yōu)質高 效地完成精準扶貧工作的年度工作任務，根據(jù)省、州和臨夏縣人民政府《精準扶貧工作實施方案》的總體部署和要求，結合我校和聯(lián)系村的實際情況，特制訂本工作計劃。 (五 )跟蹤評價 —— 激發(fā)特殊群體學生自主發(fā)展的意識。 各特殊群體學生要積極撰寫教學評估自主反思表，詳細分析評估好的方面或成功經(jīng)驗、有待改進的方面及原因，提出下階段學習的目標、改進的措施 (包括課前預習、課堂學習、課后作業(yè)、節(jié)假日學習等方面 ) (四 )互助學習 —— 幫助特殊群體學生構建學習協(xié)作體。 (三 )分科發(fā)展 —— 落實特殊群體學生的學科發(fā)展狀況分析。各管理教師一方面要加強學生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學科特殊群體學生進行“門診式”的個別輔導，認真實施“五面”教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習輔導面查、階段考試面評。各教師要事先 體驗、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。 各學科教師要在課堂教學單位時間內，通過對特殊群體學生增加簡單問題的提問次數(shù)，鼓勵參與合作學習，全程關注課堂學習狀態(tài)，適時表揚激勵其學習行為，為特殊群體學生充分搭建展示自我的平臺。每月談話輔導不少于 1 次，并做好輔導記錄。 (3)主動關心學生的學習情況，及時矯正特殊群體學生不良的學習行為，提供較為科學的、適合特殊群體學生的 學習方法。 (1)利用班主任談話時間進行集體的青春期教育、法律教育、安全教育，及時表揚和挖掘特殊群體學生的先進事跡、介紹良好的學習方法，每學期召開 1— 2 次學生座談會。 建立班級特殊群體學生檔案，一份留底，一份上交教務科。各班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學習能力而又學得差強人意的這部分學生作為重點關注對象。 教務科根據(jù)學生成績 (或學期積分成績 )列出特殊群體學生建議名單，并發(fā)至各班各任課教師。 三、工作思路 分類教育，分層教學，分科發(fā)展，互助學習，跟蹤評價。 二、工作目標 培養(yǎng)學生樹立正確的知識觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。 班級幫扶學期工作計劃 3 一、指導思想 以科學發(fā)展觀為指導，大力推行素質教育，促使學生全面發(fā)展，全員發(fā)展，關注特殊學生，促使教育的均衡協(xié)調發(fā)展。 由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后上報 。熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動，并落實到具體行動上 。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。 學習上幫助提高 一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹? 許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強 。有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。 扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。 二、扶助對象 遵紀守法，品行優(yōu)良 誠實謙遜，好學上進 經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的 三、扶助方式 由全體學校黨員干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生 。 2020年班級幫扶工作計劃例文 2 一、指導思想 為貫徹黨中央的精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校黨員干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。 學校將充分利用 學雷鋒月 、 六一 等節(jié)日，組織部分少先隊員到對方學校進行參觀交流，為家庭有困難的同學結成幫扶對象，為他們損贈學習用具和課外書籍。 (三 )教師專業(yè)素養(yǎng)幫扶 我校將要開展師德師風教育與建設，教師基本功培訓，跟崗學習等活動，到時邀請對方學校教師一起參與，共同學習。 (2)由我校骨干班主任每學期開展一次班主任工作經(jīng)驗交流會，提高班主任的班務工作能力。深層次的跟班學習，課題研究，經(jīng)驗總結 (或論文撰寫 )。 骨干交流：兩校骨干教師結對子，制定三年成長計劃。 (2)每學期開展一次青年教師開 放日活動，邀請對方教師進行聽課，對青年教師進行相關業(yè)務指導。通過示范課、研討課等形式的公開課，采用說課、上課、聽課、評課等活動形式，推動課堂教學效應。 (二 )教育教學工作 幫扶 教研組交流：兩校相應教研組以組長牽頭了解兩校優(yōu)劣狀況，一方面提出專題，進行針對性研究 。 、教導主任等每學期到對方參加校本教研活動，共同探究有效的教研模式。 二、幫扶工作 內容 主要從學校管理、師資建設、教學研究、資源共享、校園文化建設、學生交流等方面進行幫扶指導。 通過聽課研討、專題講座等，為青年教師搭建平臺，促進兩校教師專業(yè)化水平的提高。下面是為大家整理有關班級幫扶學期工作計劃的文章，希望對您有所幫助，歡迎大家閱讀參考學習 ! 2020年班級幫扶工作計劃例文 1 為進一步提高我鎮(zhèn)學校幫扶結對工作的實效性，促進學校間均衡、和諧發(fā)展，本著共享資源，共同提高的雙贏原則，特制訂 201_年學校幫扶結對工作計劃。20XX 年班級幫扶工作計劃例文（優(yōu)秀范文 5 篇） 第一篇： 2020 年班級幫扶工作計劃例文 2020年班級幫扶工作計劃例文 工作計劃是提高工作效率的一個前提。我們企業(yè)的計劃有年度計劃、季度計劃、月計劃、周計劃這些計劃明確了我們這個月要完成什么任務，這個季度要完成什么任務，以及當年要完成的任務。 一、幫扶工作目標 充分發(fā)揮我校教育資源的輻射和帶動作用，提高 __三小學校辦學水平，促進兩?；A教育均衡發(fā)展。 通過 手拉手 活動，讓學生通過活動了解更多同齡人的學習和生活情況，更好地激發(fā)學生學習積極性，珍惜學習的機會。 三、具體的工作安排 (一 )學校管理水平幫扶 ，兩校校長相互參與學校工作會議，共同研究管理工作和交流管理經(jīng)驗，提高辦學水平。 1 名中層人員到學校實地考察，參與學校決策與管理，促進學校管理經(jīng)驗交流，不斷提高學校管理水平。另一方面兩校以課堂教學為主戰(zhàn)場，開展教學交流、聯(lián)合教研、集體備課等形式加強課堂教學研究，促進雙方學校教師樹立先進的教育理念和教學思想，改進課堂教學方式方法，提高教學效益。具體如下： (1)每學期每學科開展 1 次以備課、講課和教學反思為一體的教學研究工作，解決教學上的問題。 (3)每學期開展一次青年教師基本功比賽，提高青年教師專業(yè)水平。積極互動，完成兩次飛躍：一般層次的教學經(jīng)驗交流、班主任工作經(jīng)驗交流，互訪學習 。 (1)由我校各科鎮(zhèn)骨干教師與對方學校的青年教師結對子，每學期都為對方學校送示范課。 (3)邀請對方學校的教師或行政參與我校開展的課題工作，提高學校的科研工作水平。 (四 )以少先隊為陣地，開展 手拉手 活動。并且組織學生與對方學校學生開展書信活動，增進學生彼此的感情等。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。 具體活動由校團隊組織進行，學校黨員干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排 。 四、扶助內容 思想上解惑 鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源 。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們， 學習上關心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理 。 生活上資助 學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。 五、扶助要求 扶助工作自愿進行。 扶助工作應保持持續(xù)性、穩(wěn)定性 。 扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。構建以學校教育為主導，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助的特殊群體學生工作體系，創(chuàng)設良好的教學氛圍，促使每一位學生健康和諧地發(fā)展，努力提高全面教學質量，著力打造教學特色品牌。 加強均衡學科的發(fā)展，提高興趣學科的發(fā)展，轉化弱勢學科的發(fā)展，全面提高教學質量。 四、工作內容及措施 (一 )分類教育 —— 切實做好特殊群體學生的分類管理工作。 (該名單只作內部資料參考使用，決不向學生或家長公開 )。 各班教師應以班級為單位進行分類分析，根據(jù)成因歸類，大致劃分成態(tài)度類、行為類、習慣類、基礎類等幾類。對不同類型的特殊群體學生班主任和任課教師施以相應的教育教學，幫助進步。 (2)及時了解學生在校思想動態(tài)、學習情況，班教師要積極配合，相互交流探討，做好特殊群體學生的思想教育工作。 (4)教師每學期進行每生 1 次以上的特殊群體學生的家訪，填寫“特殊群體學生家訪記錄。 (二 )分層教學 —— 狠抓學困生的學習質量管理工作。 各學科教師要積極嘗試實踐分層作業(yè)，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實效性。 加強學生自主學習時間的管理，確保特殊群體學生作業(yè)質的提升。 長假期間下發(fā)自主學習任務單和自主學習安排表，進行跟蹤指導。 各教師要積極撰寫教學評估質量分析報告，詳細分析特 殊群體學生興趣學科的發(fā)展、弱勢學科的發(fā)展狀況，從學習態(tài)度、學習習慣、學習方式、師生交流、應試技巧等方面查找原因，從課堂學習、自主學習、作業(yè)管理、課后輔導等方面反思對策。 以班級為單位，依據(jù)學生志愿作前提，建立學習協(xié)作體，實行一對一 (或多對一 )、面對面的指導助學，重點是指導特殊群體學生解決學習、作業(yè)中的疑難問題、重樹學習的信心、重建學習的基礎，同時也在監(jiān)督學困生平時的學習狀態(tài)、上課紀律、作業(yè)完成情況。 充分給予特殊群體學生二次成功的機會，消除他們的壓抑情緒，激發(fā)其自主發(fā)展的意識，發(fā)揮評價的激勵和導向功能。 一、指導思想 精準扶貧工作的一個核心宗旨是讓廣大扶貧對象徹底脫貧，在獲得物質生活條件根本改善的同時，切實提升精神生活的層次和水準。扶貧先扶智，我省在之前的扶貧工作實踐中所創(chuàng)立的教育扶貧經(jīng)驗得到了廣泛認可和大力推廣， 2 月 25 日《人民日報》、《甘肅日報》對全省通過開展教育科技扶貧拔窮根的 組合拳進行了專題介紹，對在精準扶貧工作中實施的學前教育、義務教育、職業(yè)教育、鄉(xiāng)村教師隊伍等納入整體扶貧工程的做法給予了充分肯定。 二、工作內容 (一 )掌握路盤鄉(xiāng)聯(lián)豐村全村各受教育階段學生的基本信息，并進行跟蹤調研和跟進服務。從下半年開始選擇其中有代表性、急需幫扶的學生進行針對性幫助，體現(xiàn)精準特點。梅冬嶺小學是路盤鄉(xiāng)的中心小學，在校學生絕大多數(shù)是聯(lián)豐村當?shù)剞r民子弟，具有普遍的教育幫扶需求。根據(jù)對該校的調查了解， 20__年擬對該校進行如下幫扶活動： 幫助解決部分體育用品。 開展六一、教師節(jié)慰問活動。 開展定期或不定期的傳統(tǒng)文化講座，開展送文化下鄉(xiāng)。高三補習生補習優(yōu)先錄取，減免部分費用。針對聯(lián)豐村農民在養(yǎng)殖、農牧業(yè)生產(chǎn)過程中需要獲得相應知識技能培訓的實際情況，我校將聘請相關 專家給予技術指導。