【正文】 著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著 4 個(gè)學(xué)生， 4 個(gè)學(xué)生都活了！ “ 12 日早上，他還跟平常一樣， 6 點(diǎn)就起來(lái)了。” 面臨生與死考驗(yàn)，鄭發(fā)富老師毫不猶豫地選擇了后者，把生的希望留給了學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己，用實(shí)際行動(dòng)履行了一名共產(chǎn)黨員、一名人民教師的光榮職責(zé)?！眳⑴c搶救的老師們哭泣了：“老鄭是為了救學(xué)生才倒下的。 被營(yíng)救的幾個(gè)學(xué)生哭泣著說(shuō)：“鄭老師是為了救我們才犧牲的。剛地震時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：‘鄭老師，是不是地震了？’他沉思一下，忙說(shuō)，‘別慌、別慌，不要著急，我們趕快先把學(xué)生疏散。然而，眾人的呼喊聲也沒(méi)能留住英魂的腳步，經(jīng)全力搶救無(wú)效，鄭發(fā)富老師不幸以身殉職。老師們哭泣著，一邊大聲呼喊英靈的名字，一邊不停地用手刨開壓在他身上的磚塊。仰面倒在血泊中的竟然是 剛剛還和他們奮力營(yíng)救學(xué)生的二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)鄭發(fā)富老師。” 英雄事跡： 35 月 12 日下午 2 時(shí) 28 分，安縣花荄鎮(zhèn)初中在地震中挺住了。 那里存著他的一些個(gè)人資料，還包括所有特教學(xué)生的聯(lián)系方式。男老師 24小時(shí)日夜待命，女老師則要求每天固定時(shí)間集合，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。有幾個(gè)沒(méi)有家長(zhǎng)接的，老師們護(hù)送他們?nèi)チ烁髯缘挠H戚家。 在一片廢墟中，“圓心”是學(xué)生，外圍是老師。謝罡老師就沖進(jìn)去，一把把小馬拽了出來(lái)。有老師向他大喊大叫“小馬，趕緊出來(lái)。學(xué)校老師見狀，趕緊讓學(xué)生出來(lái)。 危險(xiǎn)瞬間謝教師拽出智障生 地震發(fā)生時(shí)，就在謝罡老師轉(zhuǎn)身的剎那，背后的教學(xué)樓很快地垮了。如今，只有幾個(gè)家長(zhǎng)還回到學(xué)?？纯?。 操場(chǎng)很大，還有籃球架。這是生命曾經(jīng)存在，而又突然消失的味道。畫里是潔白的小花。此時(shí)，距離災(zāi)難發(fā)生已 3 天。不幸中的大幸是：小學(xué)里的 17個(gè)智障學(xué)生、 26個(gè)聾啞學(xué)生全部幸存。那時(shí)，吳老師身體僵硬，面部一條很深的傷口，慘不忍睹。然而，學(xué)生生命的守護(hù)神—— 吳老師，以及另外 3 名來(lái)不及跑出的孩子，卻永遠(yuǎn)地留在了廢墟中。 一路呼叫狂奔 ，身后的墻面一路垮落，與死亡的賽跑，她們勝利了，只有付瑤皮外輕傷，其他同學(xué)毫發(fā)無(wú)損。 就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，付瑤回頭看見，將大家安全送出教室的吳老師，轉(zhuǎn)身逆著人群朝四樓跑上去。“快跑呀，林霞！”陷入巨大恐懼中的林霞，被吳老師狠狠一掌推在肩上，將她從教室推向了樓道。 29 個(gè)孩子立即起身奪路而逃，倉(cāng)皇間，坐在最后兩排的白艷霞、付瑤、林霞看見離教室門最近的吳老師牢牢地將搖晃得很厲害的門框扳住，引導(dǎo)同學(xué)們疏散。面對(duì)突如其來(lái)的劇烈抖動(dòng)，孩子們一下子全傻了。 大難臨頭時(shí)，距離下課時(shí)間還有幾分鐘，吳忠洪老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)完了舊單詞后在黑板上又寫下了一個(gè)新單詞。從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生離死別的她，被吳忠洪老師一掌從死神身邊推開，讓她躍過(guò)了生死門?！? 英雄事跡： 5 月 12 日下午 2 時(shí) 28 分，地震所帶來(lái)的短短幾十秒內(nèi)所經(jīng)歷的驚恐籠罩著崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)。10 多公里的山路走了 3 個(gè)小時(shí)零 6 分鐘，晚上 6 點(diǎn) 26 分， 43 個(gè)學(xué)生終于被成功轉(zhuǎn)移到山下的文井江鎮(zhèn)的一家溫泉山莊。風(fēng)雨中，泥濘中，學(xué)生們冷得發(fā)抖，陡峭的山崖路面上山體滑坡，飛石落下，不時(shí)有巨石擋道，孩子小的只有 6 歲，王校長(zhǎng)先用手托，不行就背，而稍大一點(diǎn)的學(xué)生，則在老師 們的幫助下，一個(gè)一個(gè)翻過(guò)去。此時(shí)，雞冠山鄉(xiāng)黨委派出的二三十名武警戰(zhàn)士一路護(hù)送下山。當(dāng)天晚上余震不斷，學(xué)生們也非?？只?，所有老師都站在棚子的最外邊，口中不斷喊著：“ 孩子們不用慌張，有老師在，你們可以安心睡覺(jué)”，自己卻個(gè)個(gè)渾身濕透。這 43 個(gè)學(xué)生主要來(lái)自離校較遠(yuǎn)的竹根村和巖峰村，這兩個(gè)村被地震徹底切斷交通和通信，學(xué)生們和父母無(wú)法取得聯(lián)系。 在他們眼里，學(xué)生的生命安全高于一切，自己卻甘愿遭受雨淋！ 他們用雙手通宵為學(xué)生擋雨 地震時(shí)，學(xué)校所有老師迅速將學(xué)生集中到操場(chǎng)內(nèi)，安全躲過(guò)地震。 1 英雄人物：王京平等二十三人 英雄身份：學(xué)校校長(zhǎng)、一線教師 英雄出生：崇州市雞冠山鄉(xiāng)九年制學(xué)校 英雄語(yǔ)錄：“ 23 名教師率暫時(shí)無(wú)家長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)的 43 名學(xué)生翻山突圍” 英雄事跡： 5 月 12 日下午 2 時(shí) 28 分，汶川地震發(fā)生時(shí)，崇州雞冠山海拔 1000多米處的雞冠山鄉(xiāng)九年制學(xué)校樓房遭到毀壞。在這 7 位老師中，已經(jīng)有 4位老師知道家人已遇難，其中一位老教師家里， 7 位親人已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了。在這72 位學(xué)生中，大部分是留守兒童，父母在外打工。 14 日上午，兩輛救援車將這群逃難的人送到了綿陽(yáng)。就這樣，再一次沒(méi)有出現(xiàn)任何意外地到達(dá)了目的地。 5 歲的王義欽，才讀學(xué)前班，稚嫩的左腳磨破了皮，直到快到終點(diǎn)才告訴老師。 師生們?cè)谏介g艱難地前行，一邊要躲避泥石流和滾落的飛石，一邊要以最快的速度奔跑。傾盆大雨，向他們潑灑而來(lái)，山下的道路，隨時(shí)面臨泥石流、山體滑坡。為了學(xué)生們的安全，只有撤離。山下的房屋，學(xué)生們?cè)?jīng)的家，已經(jīng)不復(fù)存在；原本完整的大山，也裂開了縫隙，伴隨著塌方裸露出了黃褐色的泥土。 天亮了，小雨也開始向這群無(wú)家可歸的人襲來(lái)。部分老師擔(dān) 心家里的情況，請(qǐng)假離去，留下了 7 名老師。然而，直到下午5 點(diǎn)，還有 72 名學(xué)生一直無(wú)人“領(lǐng)取”。 站在山頂，師生們看見，他們?cè)?jīng)的家園，已經(jīng)變成一堆廢墟；他們?cè)?jīng)工作、學(xué)習(xí)和生活的學(xué)校，只剩下那幢 3 層教學(xué)樓仍然倔強(qiáng)而孤單地挺立著。 轉(zhuǎn)移，撤離。劇烈的震動(dòng)過(guò)后，老師們?cè)谟嗾鹬辛x無(wú)反顧地跑上還在飄搖的教學(xué)樓，一間教室一間教室地搜索，將部分還沒(méi)來(lái)得及脫離險(xiǎn)境的學(xué)生帶下樓。 翻飛的泥土、揚(yáng)起的建筑物灰塵，讓師生們呼吸變得非常困難。 12 秒后，震動(dòng)越來(lái)越激烈，學(xué)校外的一些民房開始倒塌。 災(zāi)難突至，老師拉手護(hù)住學(xué)生 突然，大地開始顫動(dòng)，教室的門窗嘩啦啦地響。抗震救災(zāi)英雄教師先進(jìn)事跡材料 5 篇 第一篇：抗震救災(zāi)英雄教師先進(jìn)事跡材料 抗震救災(zāi)英雄教師先進(jìn)事跡材料 英雄人物：肖曉川等七人 英雄身份：教導(dǎo)主任、一線教師 英雄出生：北川縣曲山鎮(zhèn)海光村劉漢希望小學(xué) 英雄語(yǔ)錄：“ 7 名老師帶著 72 名學(xué)生在山尖踏上無(wú)路的征途?！? 英雄事跡： 5 月 12 日下午 2 點(diǎn) 28 分，北川縣曲山鎮(zhèn)海光村劉漢希望小學(xué) 400多名學(xué)生剛午休結(jié)束 8 分鐘，大部分學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍，少部分學(xué)生正睡眼矇眬地呆在 3 層樓的教室里?！暗卣?！”老師同時(shí)緊張起來(lái)，大喊著讓學(xué)生跑向操場(chǎng)。老師們將學(xué)生全部圍在中間，趴在混凝土籃球場(chǎng)上。但是，求生和負(fù)責(zé)的本能，令老師們不敢大意，相互拉著手將學(xué)生牢牢地圍在中央。 此時(shí) ，學(xué)校門前的道路被倒下的房屋封閉，一些前來(lái)尋找孩子的家長(zhǎng)動(dòng)手清理出一條通道。教導(dǎo)主任肖曉川立即帶著全校學(xué)生跑向?qū)γ娴纳缴?。清點(diǎn)完人數(shù)，肖曉川放下了懸著的心：學(xué)生們無(wú)一傷亡！ 家園被毀，師生踏上逃生之路 當(dāng)天下午，陸續(xù)有家長(zhǎng)到山上領(lǐng)回自家的孩子。老師們開始用竹子搭建帳篷。 當(dāng)夜無(wú)雨，余震卻不斷，師生們無(wú)法入睡，默默地忍受著漫漫長(zhǎng)夜的煎熬。 留，還是走？ 肖曉川與老師們開了個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)。 大地似乎像患了感冒一樣，無(wú)規(guī)則地打著冷顫。逃生之路，當(dāng)然不能選擇危險(xiǎn)。 7 名老 師帶著一群學(xué)生在山尖踏上了無(wú)路的征途，這些學(xué)生中，最小的只有 5 歲，最大的才 14 歲。就這樣，公路距離縣城 公里的路程，不知在山間蜿蜒增加了多少，但是，他們?cè)?6 個(gè)多小時(shí)后順利地抵達(dá)了剛剛在縣城另外一頭的山頂上成立的抗震救災(zāi)指揮部。十來(lái)歲的高年級(jí)大孩子，則攙扶低年級(jí)的小孩子。 災(zāi)難之中，他們最值得敬重 初成立的指揮部沒(méi)有汽車送他們轉(zhuǎn)移，沒(méi)有干糧供他們填肚子，也沒(méi)有床鋪供他們休息，穿著被雨水淋透的衣服，坐了一晚，師生們?cè)僖淮卧谙嗷ス膭?lì)中渡過(guò)了難關(guān)。 幾經(jīng)周折，肖曉川聯(lián)系到綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校，很快，他們被該校的小學(xué)部接走，有吃有喝有床睡，師生們?cè)俅握业搅思业臏嘏?。目前已?jīng)證實(shí)的，有十多名孩子的父母已經(jīng)在地震中遇難。而其他的老師，至今還未收到家里的任何音訊。地震發(fā)生時(shí)，學(xué)校 202名學(xué)生剛做完操。一些學(xué)生的家長(zhǎng)陸續(xù)趕來(lái)，將自己的孩子接走，最后剩下 43 名學(xué)生。 為了讓學(xué)生們晚上有一個(gè)休息的地方，下午 4 點(diǎn)開始，王校長(zhǎng)就組織老師和村民砍伐竹子在暫時(shí)停留的農(nóng)家樂(lè)院內(nèi)搭建棚子，擔(dān)心學(xué)生被淋雨，學(xué)校 23 名教師選擇了用雙手撐著篷布為孩子遮風(fēng)擋雨整整一個(gè)通宵。 他們?cè)谇斑厼楹⒆影崾_路 房屋可能垮塌，暴雨可能還會(huì)襲擊，經(jīng)歷了一夜驚心動(dòng)魄的余震，王校長(zhǎng)突然動(dòng)了步行下山自救的念頭。 當(dāng)天下午 3 點(diǎn)多，師生們從雞冠山出發(fā)，每個(gè)武警戰(zhàn)士、老師牽一名學(xué)生，一前一后將孩子們夾在中間。一路上，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生哭。這時(shí)，老師們脫下鞋，才發(fā)現(xiàn)血水已經(jīng)把襪子浸紅了，襪子和肉粘在一起，脫都脫不下來(lái)！ 英雄人物：吳忠紅，男 英雄身份：英語(yǔ)教師 英雄出生：崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué) 英雄語(yǔ)錄：“把生的希望留給學(xué)生。對(duì)于崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn) 中學(xué)七年級(jí)（ 5）班的學(xué)生林霞而言，這種驚恐的記憶將一生難忘?！叭绻麤](méi)有吳老師，我可能??”剛一開口，林霞已經(jīng)泣不成聲。 然而就在此時(shí)，地板劇烈地?fù)u動(dòng)起來(lái)，門窗“哐哐哐”地發(fā)出了巨響，桌面上的文具被狠狠地甩了出去。“同學(xué)們，快點(diǎn)下樓，地震了！”吳老師撕扯著嗓子的吼聲，將同學(xué)們 從驚呆中拉回。 林霞，是隨最后幾個(gè)人跑出教室的。而吳老師緊緊護(hù)在她和同學(xué)們的身后，直到跑到 3 樓。后來(lái)才知道，還有兩名學(xué)生因?yàn)榭謶秩詼粼诮淌依铩８鼮樾疫\(yùn)的是，正在這個(gè)教學(xué)樓里上課的 700 余名師生安然無(wú)恙。 搶險(xiǎn)戰(zhàn)士從廢墟中找到吳老師的遺體時(shí)，已是第二天早上 7 點(diǎn)鐘。 英雄人物：謝罡，男， 31 歲 英雄身份：特殊教育班老師 英雄出生：都江堰新建小學(xué) 英雄語(yǔ)錄：“地震瞬間硬拽出最后一個(gè)智障生” 英雄事跡： 5 月 12 日下午 2 時(shí) 28 分，地震發(fā)生，都江堰新建小學(xué)遭遇巨大不幸，數(shù)百名學(xué)生被埋在倒塌的樓下。 家長(zhǎng)不敢回憶倒塌場(chǎng)景 15 日，都江堰市，晴。 最初，找到位于市區(qū)中心的新建小學(xué)時(shí)，通往校舍的那條泥濘小路格外顯眼，黃色的濕土插著一幅油畫。走進(jìn)校舍，空氣中有股異味刺鼻。 走進(jìn)原來(lái)的校舍，正對(duì)著大門的四層教學(xué)樓只殘 留約四分之一，黑板裸露在外。能夠想象，在災(zāi)難驟然來(lái)臨前，這里曾經(jīng)歡聲笑語(yǔ)，生龍活虎。他們不太敢詳細(xì)描述教學(xué)樓轟然倒塌的那一刻，更不敢回想，自己的娃兒身入險(xiǎn)境的場(chǎng)面。盲啞班在教學(xué)樓旁邊一棟平房上課。劇烈搖晃的那一刻，智障生小馬還坐在教室里?！毙●R還是沒(méi)有反應(yīng)。地震后，為了保護(hù)幸存的學(xué)生，老師們自發(fā)圍成了一個(gè)圓圈。情況一穩(wěn)定，聾啞學(xué)生和智障生的家長(zhǎng)被告知，帶孩子們回家吧。 為方便重逢，廢墟里挖資料 接下來(lái)幾天，謝罡和其他老師們一直在新建小學(xué)的廢墟里尋找，日日夜夜。 為了準(zhǔn)備今后新建小學(xué)重建后師生彼此的“重逢”，謝罡老師在學(xué)校一片廢墟中，扒出了一個(gè) U 盤。 英雄人物：鄭發(fā)富，男， 42 歲 英雄身份：初二年級(jí)組長(zhǎng) 英雄出生：安縣花荄鎮(zhèn)初中 英雄語(yǔ)錄：“用實(shí)際行動(dòng)履行共產(chǎn)黨員和人民教師的光榮職責(zé)。幾分鐘后，從內(nèi)操場(chǎng)傳來(lái)一陣陣凄厲地呼喊聲：”救人啊！快來(lái)救人?。??”驚魂未定的師生們頓時(shí)緊張起來(lái)，難不成有學(xué)生傷亡？幾位老師迅速?zèng)_向出事地點(diǎn)，然而，眼前的一幕讓他們驚呆了。他的身上堆滿了磚塊，頭上、臉上全是灰，血不停地從他的鼻子、嘴巴、耳朵里涌出來(lái)。血不停地涌著，老師們的心揪在了一塊，加緊了搶救工作，眾多的老師們聞?dòng)嵹s來(lái)了，校領(lǐng)導(dǎo)聞?dòng)嵹s來(lái)了，縣領(lǐng)導(dǎo)也聞?dòng)嵹s來(lái)了，大家全力投入了搶救工作。 聽聞噩耗的年輕教師李小匡強(qiáng)忍熱淚，哽咽著說(shuō)：”幾分種前，我們還一起在辦公室準(zhǔn)備上 第一節(jié)課。’說(shuō)完他率先沖出辦公室，開始指揮學(xué)生疏散，然而，才幾分鐘他就??”。在圍墻即將倒塌的千鈞一發(fā)之際，他用力推開了我們，用自己的血肉之軀擋住了倒塌的圍墻。面對(duì)危險(xiǎn)，他本有逃生的可能，然而在危急時(shí)刻，他所想到的不是自己的安危，而是學(xué)生的安全。 面對(duì)即將中考的兒子和沒(méi)有工作的妻子，他留下了滿腹遺憾和深深牽掛，然而，卻用自己的大義之舉為學(xué)生們撐起了一片蔚藍(lán)的天空！用熱血譜寫了人生壯麗的詩(shī)篇！用愛心鑄就了高尚的師魂！ 英雄人物：譚千秋，男， 51 歲 英雄身份：教導(dǎo)主任 英雄出生：綿竹市東汽中學(xué) 英雄語(yǔ)錄：“張開的雙臂趴在課桌上，身下死死地護(hù)住 4 個(gè)學(xué)生” 英雄事跡： 5 月 12 日下午 2 時(shí) 28 分，地震發(fā)生時(shí)，綿竹市東汽中學(xué)的教學(xué)樓嚴(yán)重坍塌。他給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步。這一走，就再也沒(méi)回來(lái)。 譚千秋老師做出這樣的舉動(dòng)，大家都覺(jué)得很正常 ，因?yàn)樗钚奶蹖W(xué)生。 “以前，啥子事情都是他做主，他把我們照顧得把把實(shí)實(shí)?！弊T千秋遇難后，張關(guān)蓉鉸下了丈夫的一縷發(fā)絲，縫在一個(gè)紅色的布包里，