【正文】 1）志存高遠；（隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先）（ 2）科技精神和人文關懷；（創(chuàng)新、探索、務實、獨立、批判、法制）（ 3）協(xié)作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領導）（ 4）思維能力；（對問題有深刻見解、多角度看問題）（ 5）科學方法；（事半功倍，用數(shù)據(jù)說話）（ 6）信息能力；（效率）（ 7）外語能力；（要自主、創(chuàng)造性地進行外語學習）（ 8）表達能力；（書面表達、思維表達、口頭表達）（ 9）關注社會、關注國際科技發(fā)展（ 10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）董校 長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。 —— 防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養(yǎng)防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內(nèi)容的組織、每一次跟同學的聊天等等。而能否在大一就開始培養(yǎng)學生學會學習、學會做事、 學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養(yǎng)目標的學習成長習慣事關重大。 —— 狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣狠抓學習風氣，做好大學班主任工作計劃，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結(jié)果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態(tài)度上要進行極大的轉(zhuǎn)變。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。后來有 1 位同學轉(zhuǎn)學到數(shù)學系，還有 1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數(shù)共有 66位學生。因此， 200 名學生在第一學年被平均劃分為 6 個小班級，我作為班主任主要負責 編號為 2 的兩個班級的學生工作。力爭在以上經(jīng)驗的指導下，高三有一個良好的開始。進入 高中，在學習上對學生的自主探究學習要求增高，學生不再是死死的跟著老師的屁股走，而應該從被動學習轉(zhuǎn)變主動求知。事實上，學生經(jīng)過初中三年和高中一年的磨煉，具備了管理能力，喜歡為班集體謀策出力，這樣他們更加有歸屬感。重視各科教師組織的每一次考試。多與每位科任老師、學習委員、科代表溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在原有班委會的基礎上民主競選，建立一支讓人信服的、強而有力的班干部隊伍。通過電話短信等各種途徑同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學校教育和家庭教育，發(fā)揮家長在學生教育中的作用。了解本班學生各科學習情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負擔以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題。班主任也要有超前意識，凡事都要想在前面?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、作為一個班級要有一個共同的奮斗目標 開學初學校舉行了德育系列評比活動，借助這股東風，許多班級都盡快的行動起來，在這方面我的行動顯得慢了，結(jié)果在“雅室獎”評比檢查中，前兩次減得分很多，雖然后來零減分，但是也沒被評上。 班主任個人工作述職報告范本 1 高二年級學習生活馬上就要接近尾聲，再開學的話就是高三了。班主任個人工作述職報告范例 [五篇范文 ] 第一篇：班主任個人工作述職報告范例 班主任個人工作述職報告范本五篇 班級是一個大家庭，班里每一個學生都是班級不可分割的一分子，要求學生們首先樹立的是家庭成員觀念，集體榮譽感。下面是收集推薦的班主任個人工作述職報告，僅供參考，歡迎閱讀。在這關鍵的半年里作為班主任的我做了許多工作，在不斷地摸索中總結(jié)了很多經(jīng)驗，也存在許多不足。所以要在原有班訓、班風的基礎上，結(jié)合學生的實際以及本年學習的特點，確定本年班級的奮斗總目標及階段性目標，學生據(jù)此再確定個人的奮斗目標及實施計劃，統(tǒng)一思想，激發(fā)同學們?yōu)閷崿F(xiàn)目標而努力拼搏。 二、在管理中發(fā)揮團隊優(yōu)勢，與任課教師多溝通 ，齊抓共管 經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，負責協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關系，調(diào)整各項教育教學措施。學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、切實和高效地解決每一位學生面臨的問題。 三、增強凝聚力，形成團結(jié)，互助互愛的班集體 對于一個班級來說，有凝聚力，形成良好的班風極為重要通過班會、團活動、校運會等活動不 斷將這個新集體建設成為一個團結(jié)和諧、奮發(fā)進取的團隊，形成“同舟共濟”、“共同進步”、“班榮我榮、班恥我恥”的思想，讓每一位同學都努力為班爭光，使班級最終是戰(zhàn)無不摧、脫穎而出，讓每一位同學對班集體都有一種歸屬感與榮耀感。 四、持之以恒促進學風建設，爭取學習成績的進步 本年作為班主任我下大力氣抓學風，強調(diào)“班風好 —— 學風好 —— 成績好”的關系，課堂上抓好 45 分鐘，晚自習保證專注、高效的學習，早自習和晚自習要提早到教室展開自主學 習。加強學法指導，解決學習中遇到的疑難問題。 五、塑造學生自主管理和自主學習 作為班主任凡事事必躬親，無疑是失敗的，對于學生，亦是錯失了能力鍛煉的機會。明確班干部的合理分工、加強對各班干部培養(yǎng)，讓學生進入自主管理的系統(tǒng)，使班主任從繁瑣的事務中解放出來，使學生知道小事找班干部，大事才找班主任。 總結(jié)了以上的得與失，吸取經(jīng)驗教訓為即將到來的高三做準備。 班主任個人工作述職報告范本 2 一、班級學生情況 我們信息科學學院 __年招收本科生新生近 200 名，這些學生在第一學年不分專業(yè)，到第二學年再根據(jù)自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業(yè)的選擇。這兩個班級中原先共有 68名學生，其中有 2 位朝鮮國家留學生，還有 3 位是從 __級轉(zhuǎn)學過來。 二、班主任常規(guī)工作 班主任常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結(jié)合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理 獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導、對生活或?qū)W習有困難的同學予以幫助、落實常規(guī)的學生學籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。 三、我的班主任工作 我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。于 是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。那么對我來說，我的大一 班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”?？梢哉f，能否很好地轉(zhuǎn)變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發(fā)展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發(fā)展。落實二十一世紀人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。幫助學生形成獨立自主探究協(xié)作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學發(fā)展觀的指導和應用作用。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養(yǎng)成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。 最后我 的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，做好班主任工作計劃，提升管理品質(zhì)。 協(xié)助班主任做好學生的思想工作，經(jīng)常與學生溝通，融洽師生關系，及時了解學生的各方面的動態(tài)，根據(jù)學生的不同性格特點、興趣愛好做工作，經(jīng)常激勵、鞭