【正文】 ，只要你動腦思考了，只要你勇敢發(fā)言了，即便思考和發(fā)言有錯誤，也是“美麗的錯誤”，不會受到批評指責(zé)，只會贏得鼓勵的目光。（馮恩洪）教師的全部工作就是為人師表。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生、差學(xué)生，只可能有心里不健康的學(xué)生。 60．“聽話”兒童是問題兒童。杜蘭特）要把教育化成“春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人”（陶行知） 59．創(chuàng)造適合每一個學(xué)生的教育。穆勒）教育是逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。 4 自我教育的正確方法，是試著懷疑一切。 58．我深信世界上最好的教育，是 在不知不覺的談話中獲得的。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本身才是成長的主人，發(fā)展的主體。每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷。 54．哈佛大學(xué) 350 年校慶時，有人問學(xué)校校長最值得自豪的是什么，校長回答：哈佛最引人注 目的不是培養(yǎng)了 6 位總統(tǒng)， 36位諾貝爾獎獲得者，最重要的是給予學(xué)生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。 52．沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的老師。 51．愛是一把萬能鑰匙，他能開啟任何學(xué)生的心靈之門，使你真正融入學(xué)生的情感世界。 49．教育的一切出發(fā)點都必須從教給學(xué)生做人開始。（魏書生） 48．讓愛心叩開情感世界的每一扇窗子。 46．學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。44．校長要具有多維品質(zhì)，有教育家的思想和氣質(zhì)，企業(yè)家的精明與務(wù)實，社交家的機智與幽默，改革者的膽量與氣魄。（自來水） 42．只有回歸學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生自己掌握生命發(fā)展的主動權(quán)，才能還原教育的真實面貌，確保學(xué)生創(chuàng)新性地進行學(xué)習(xí)活動。 40．新時代的教師不一定只當(dāng)蠟燭，我們同樣可以成為光芒四射的燈塔，在 茫茫黑夜為行路者指點迷津，在知識的海洋為求知者指引航向，在一塊塊心田里燃?xì)庑苄芰一稹＃ㄈ~瀾） 38．教育是使學(xué)生個性得到張揚，讓學(xué)生唱主角的過程，教育應(yīng)該讓學(xué)生成為他自己，而不是別人。 36．只 有當(dāng)我們用情感激發(fā)情感，用心靈碰撞心靈，用智慧啟迪智慧時，教學(xué)過程才能成為學(xué)生才智覺醒的過程，教學(xué)過程才能成為學(xué)生發(fā)展自由精神的舞臺。（壽光教委主任孫文南） 34．只有當(dāng)我們真正蹲下身子，放下架子，敞開心扉，獻(xiàn)出摯情，我們才能贏得學(xué)生真正的尊重。 33．允許學(xué)生犯錯誤，允許學(xué)生在成長的過程中逐漸改正自己的錯誤，是一種胸懷，一種教養(yǎng)，更是一種教育藝術(shù)。 32．能力比知識重要，人格比能力重要。 30．人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講出來的。 28．不登高山，不知天之高；不臨深溪，不知地之厚；不讀圣賢書，不知學(xué)問之大。 27．一名優(yōu)秀的教師總是伴隨著不斷學(xué)習(xí)，在更高的起點上不斷實現(xiàn)對自我的超越。 26．人生應(yīng)該多讀幾本墊底的書。 25．一個能思想的人，才是一個力量無邊的人。杰姆斯） 24．賞識，是為人之道，為師之道。羅蘭） 23．人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞。 布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。舊教育把教科書作為孩子的世界，新教育則把世界當(dāng)作孩子的教科書。 ，新教育以促進人的終身發(fā)展為己任。 19。好的學(xué)校要像家園那樣溫馨，像花園那樣美麗，像文化宮，時時吸引家長和學(xué)生。 16．學(xué)習(xí)是為了“開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問，養(yǎng)性靈”。 15。 14。 113?，F(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)既非線性，也非平面，而是呈現(xiàn)類似于“長方體”的開放的復(fù)合型結(jié)構(gòu)。以人人發(fā)展為目標(biāo)，以人人樂學(xué)為特色，以人人成才為最終目的，讓每個學(xué)生積蓄成才的力量。用愛的春風(fēng)去吹拂，無論怎樣的荊棘，都會吹出濃濃的綠意。 9 教師的任何一個不恰當(dāng)?shù)难凵?、手勢，都有可能化作澆滅兒童思維火花的冰水。晶瑩剔透的露珠是美麗的、可愛的，卻又十分脆弱，一不小心露珠滾落就會破碎，不復(fù)存在。 6．做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了 底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。成功教育，收獲的必定是教育的成功。 3．酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲，尊重學(xué)生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活，體驗社會，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終生受益無窮的財富。教育 100句金句 第一篇：教育 100 句金句 教育金言 100條 1．教育不僅僅是捧上一張張高一級學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個學(xué)生的生動、活潑、主動的發(fā)展；教育不僅僅是匯報時的總結(jié)，評比時的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。 2．教學(xué)與教育的技巧和藝術(shù)就在于使每一個兒童的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。 4．每一個兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽，作為教師應(yīng)珍惜兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗。 5．什么是教育？教育就是當(dāng)老師傳授完知識后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能夠解決千變?nèi)f化新鮮問題的那種東西，那種能力，這就是教育的真諦。（盧梭） 7．要像對待荷葉的露珠一樣，小心翼翼的保護學(xué)生幼小的心靈。 8．靜下心來，傾聽學(xué)生的心聲，你就會有新的收獲，那種收獲的喜悅從心底油然而生，溢滿心田。 10。 11。 12．現(xiàn)代意義上的教師，不僅要在所教學(xué)科上“深挖洞”，而且要在相關(guān)科學(xué)文化知識上“廣積糧”。其中“長”是指所教學(xué)科專業(yè)特長，“寬”是指相關(guān)科學(xué)知識面寬，“高”是指現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)素質(zhì)高。今天不生活在未來，明天將生活在過去。教育是心靈與心靈的溝通，教育是生命與生命的對話，教育是思維與思維的碰撞，教育是智慧與智慧的啟迪，教育是以智慧之“筆”飽蘸情感之“墨”創(chuàng)作的優(yōu)美動人的詩。一個優(yōu)秀的教師，同時必須是一個優(yōu) 秀的學(xué)習(xí)者。（林語堂） 17．一位好校長，能帶出一所好學(xué)校，好的學(xué)校是一所探索求知的學(xué)園，是生動活潑的樂園。 18．素質(zhì)教育不是“實施”出來的，素質(zhì)教育必須是學(xué)生自主吸收，內(nèi)化完成，主動發(fā)展，提高自身素質(zhì)的教育，是人的主動發(fā)展與社會需求相結(jié)合的教育。真正的勇敢者是能從錯誤中站起來的人，從失敗中崛起的人。舊 教育是帶著知識走向?qū)W生，新教育是帶著學(xué)生走向知識。 ，都是下坡路，而上坡路的盡頭，往往風(fēng)光更好。（羅曼（威廉賞識是一個人心境磊落，底蘊豐厚，才智敏銳，氣度從容的標(biāo)志。（巴爾扎克） 有思想、有視野、有智慧的人，他能從一塊石頭里看到風(fēng)景，從一粒沙子里發(fā) 現(xiàn)靈魂。（陶行知） 好書是打開智慧的鑰匙，好書是解讀人生的工具，好書是決定勝負(fù)的武器。作為一位教師，從教之日乃是重新學(xué)習(xí)之時。 229．自己再累也要讀書，工作再忙也要談書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書。 31．事實上，當(dāng)學(xué)生對你說悄悄話的時候，你的教育就真正成功了。人格是人生的最高學(xué)位。寬容本身就是一種教育力量。（張文南） 35．學(xué)生的心靈不是等待填充的容器，而是等待點燃的火把。（張文南） 37． 21 世紀(jì)新型教育要自覺追求把精神生命發(fā)展的主動性還給學(xué)生，要培養(yǎng)具有主動發(fā)展的需求、意識和能力的新人。 39．給鏡子一縷陽光，它便能反射出一片天空；給心靈一縷陽光，它能反射出一個美麗的天堂。 41．教師要想把知識的活水源源不斷地供給學(xué)生，自己應(yīng)是長流水。 43．讓愛的陽光灑遍校園的每一個角落，讓愛的力量感化每一顆心靈。（馮恩洪） 345．當(dāng)今課堂教學(xué)存在的最大問題是“沒有問題”（學(xué)生不會提問題），好課應(yīng)當(dāng)是越講問題越多。 47．心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走進學(xué)生的心靈世界，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。（李振村） 用真情點燃（亮）生命的每一個燈盞；用贊美啟迪每一個兒童的智慧；用尊重喚起每一個孩子的尊嚴(yán)；讓孩子在被愛中學(xué)會愛；讓孩子在寬容中學(xué)會理解；用博大的愛 心去包容孩子的一切。 50．學(xué)生是生命，給他們機會，他們就會綻放；學(xué)生是花朵，給他們陽光，他們就會燦爛。當(dāng)你與你的學(xué)生做到了心心相印、息息相通時，你的教育也就成功了一半。 53．是泥土，可以燒成磚瓦；是鐵礦，可以百煉成鋼；是金子，就應(yīng)當(dāng)放出光彩。 55．促進兒童發(fā)展的教育，應(yīng)是適合兒童的教育，而不是尋求適合教育的兒童。 56．“帶著知識走向?qū)W生”，不過是授之以魚，是“笨教”，“帶著學(xué)生走向知識”才是授之以漁，是“巧教”。 57．多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。（巴威爾）東西越給別人越少，學(xué)問越給別人越多。（英（美現(xiàn)代教育應(yīng)是適合兒童的教育，不是讓兒童去適合的教育。不聽話的孩子也是可愛的。 61．教育的核心是做人，學(xué)會做人比做學(xué)問重要。（葉圣陶） 62．課堂上推行民主化教學(xué)，實施“無錯”教育。錯誤的問題也證明我思考過?? 63．教育是人的教育，教育是教育人的。（蘇霍姆林斯基） 一個有思想的校長必須辦出一所有水平的學(xué)校。教師一句不負(fù)責(zé)任的話，有可能毀掉一個孩子美好的前程，足以使一只剛剛展翅的雛燕墜入深谷。 67． 21 世紀(jì)世界教育發(fā)展的時代潮流： a、面向全體的全民教育； b、全面發(fā)展的素質(zhì)教育； c、貫穿一生的終身教育； d、突出個性的創(chuàng)新教育。 69．課堂上要營造師生合作、生生合作、自由爭辯的氣氛，調(diào)動學(xué)生主動、積極的參與心理，引導(dǎo)學(xué)生獨立讀書、獨立思考、獨立理解、獨立品析，成為在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自讀、自解、自悟、自品、自得的過程。（孫云曉） 71．當(dāng)教師的只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實自我；只有認(rèn)真思 考，才能超越自我；只有努力的工作，才能證實自我；只有精心育人，才能實現(xiàn)自我。 教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。講授又不甚得法，考試方法以學(xué)生為敵人，舉行突然襲擊，這三項都不利于培養(yǎng)青年在德智體諸方面生動活潑地主動地得到發(fā)展的。 74．新世紀(jì)的教育應(yīng)是全人的教育，新世紀(jì)教育的終極目 標(biāo)是培養(yǎng)全人。（李希貴） 76．大自然的一草一木需要陽光雨露的滋潤，嬌美的生命花朵則需要心靈來呵護，需要愛的泉水來灌溉。 78．千萬別管制孩子，一定要管理孩子。 80．如果每一個孩子都能夠掙脫標(biāo)準(zhǔn) 答案的束