【正文】 識學習，豐富有關(guān)電熱水器的專業(yè)知識。 三、研究目標及內(nèi)容 “電熱水器”是以電為能源，加熱冷水為家庭、企業(yè)、醫(yī)院、事業(yè)等單位提供熱水源的一種電器裝置。 （ 3）網(wǎng)絡(luò)信息法： 通過社會服務(wù)中心上網(wǎng)查找一些有關(guān)電熱水器的文字、圖片資料，進一步了解各類電熱水器的性能、選購、維護、保養(yǎng)和安裝的方法。 法： （ 1）調(diào)查法：對南京城區(qū)各大、中、小型商場的電熱水器銷售情況進行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括價格、購 買人群、品牌及種類等。同時，通過課題研究使學生熟悉科學探究的一般過程，親身體驗科學結(jié)論探索的樂趣，進而培養(yǎng)和樹立學生“科學技術(shù)社會” STS 意識和理論聯(lián)系實際的能力。但其工作原理和工作過程對初中學生來說是較為陌生的。電器在人們?nèi)粘Ｉ钪姓加斜戎卦絹碓酱?，與家庭生活密 切相關(guān)的熱水器品種層出不窮，花樣翻新。對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。 綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將 遏制學生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。教師參與學生的綜合性學習活動，有利于塑造民 主、合作、平等的師生關(guān)系。應(yīng)從以下幾個方面著手。綜合實踐活動課程的實施，注重突出學生主體，強調(diào)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，同時也要求教師對學生進行有效指導?？傊?，綜合實踐活動所重視的不是問題解決的結(jié)果，而是學生探究問題、解決問題的過程以及過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗。學生通過個人獨立探究、小組合作探究、班級合作探究、跨班級和跨年級合作探 究等方式展開課題研究。根據(jù)學科特點主要有研究性學習為主和以技術(shù)實踐為主的主題實踐活動，學生從提出的問題中根據(jù)自己的興趣和實際需要確定主題，也可以是教師提示大的范圍，學生從中加以選擇。例如：怎樣設(shè)計組合機械、怎樣設(shè)計報警電路、怎樣設(shè)計呼叫電路和強答器電路等。學生從生活、物理、社會的相關(guān)聯(lián)系中 提出自己感興趣的問題，形成學生的問題意識?！熬C合實踐活動”課程順應(yīng)了世界課程改革的整體走勢，體現(xiàn)了我國課程改革的現(xiàn)實需要。增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。 開展綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。物理綜合實踐活動總結(jié) 第一篇：物理綜合實踐活動總結(jié) 20212021學年學期九年級物理綜合實踐活動總結(jié)我在綜合實踐活動中采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。我們在參與中學到了許多新的理念及教學方式，現(xiàn)將綜合實踐活動工作總結(jié)如下。學生通過實踐活動，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。 綜合實踐課注重社會要求與學生發(fā)展相統(tǒng)一，更關(guān)注學生的學習方式的變革，在幫助學生開展有效的接受性學習的同時，將學生置于一種主動探究并注重解決實際問題的學習狀態(tài)，讓學生通過自己的親身體驗來了解知識的形成和發(fā)展過程，豐富他們的學歷；改變學校教育始終圍著考試轉(zhuǎn)的局面，真正把教育的重心放在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力上。開展與物理新課程相適應(yīng)的學科性綜合實踐活動的主要過程 第一、提出問題。例如：圍繞噪聲污染、水污染、大氣污染、光污染等提出問題，運用所學的聲、熱、光、力、電、能量等學科知識，結(jié)合社會生活實際提出問題。 第二、確定主題。 第三、探究與實踐。倡導親身體驗的學習方式，引導學生對自己感興趣的問題持續(xù)、深入地開展探究。 在綜合實踐活動中 ,教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者、組織者、參與者、領(lǐng)導者、協(xié)調(diào)者和評價者。教師的有效指導是防止綜合實踐活動流于形式的基本保障。 ,能夠?qū)W生的個性特長、思想狀況、社會背景有更深入的了解和把握。 動的全過程 ,包括對學生活動主題、項目或課題確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。 第二篇：物理綜合實踐活動案例 物理綜合實踐活動案例 關(guān)于電熱水器的科學探究及市場調(diào)查”課題研究報告宜豐縣黃崗中學 指導教師：林升日 一、研究背景及意義 目前我國人民生活水平有了顯著的提高，生活條件有了很大的改善。各種高新技術(shù)越來越多地應(yīng)用到電熱水器制造中。通過課題研究及市場調(diào)查的學習方式對電熱水器的分類、結(jié)構(gòu)、工作原理、經(jīng)濟核算、環(huán)保、技術(shù)性能指標等有關(guān)方面的知識進行研究性學習，讓學生接觸社會，能夠?qū)W會收集、閱讀、整理資料、實驗、調(diào)查訪問等研究科學問題的基本方法；能夠運用一些所學的電學知識解釋電熱水器的工作過程，從而豐富學生一些課外知識，激發(fā)學生學習物理的學習興趣，培養(yǎng)學生的社交能力、實驗?zāi)芰?、?chuàng)新思維能力，開拓學生的知識視野， 進一步提高學生的自主學習和課外實踐研究的能力，以及合作學習與人溝通的能力，并在研究活動中體驗科學結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學生的個性特征。 二、知識準備： ：初中物理第二冊電學焦耳定律和電熱知識，家庭電路的基本常識及材料與結(jié)構(gòu)學、環(huán)境學、市場營銷學的有關(guān)知識。 （ 2）文獻資料分析法： 通過到學校圖書館、金陵圖書館查找各類電熱水器的相關(guān)資料，能進行初步的文字分析并推導一些結(jié)論。（ 4）比較歸納法： 通過采集市場信息和數(shù)據(jù)分析，比較各種電熱水器的不同構(gòu)造、工作過程以及向用戶和廠家提出一些有建設(shè)性的建議和意見。它是一種新興消費品，以快捷、方便、衛(wèi)生特點迅速進入家庭?！半姛崴鞯氖袌稣{(diào)查”是指通過學生實地調(diào)查，了解電熱水器的行業(yè)狀況、種類、技術(shù)性能指標、選購方法以及市場特征，結(jié)合調(diào)查的結(jié)論進行市場分析，對用戶和廠家提出一些建設(shè)性的意見和建議。 課題研究的總目標：通過對電熱水器的科學探究和市場調(diào)查，引發(fā)學生 1 對生活中物理知識和現(xiàn)象的關(guān)注和熱情，進一步培養(yǎng)學生自主學習合作探究的能力，并初步掌握與體驗研究科學問題的基本方法與過程，培養(yǎng)學生完美個性特征。 四、成員分工及實施過程： 成員分工：課題指導教師：林升日 課題組成員：初三（ 3）班 謝穎、楊文、陳鵬、萬志勇 任務(wù)及分工：總負責：謝穎；計算機上網(wǎng)：楊文；資料保