【正文】 然后教師進行總結：一個號召實行多黨合作 ，一個響應多黨合作，從而起了升華的作用，我們一定要立場堅定，決不能實行西方多黨制。 經濟基礎 實質 然后可以用多媒體展示兩幅圖片來堅定學生的立場圖片一 在中共十七大，胡錦濤總書記作報告指出：我們要堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。最后：教 師總結，指出我國政黨制度可以說特色鮮明。其次：引導學生分析第 5 個特點：多黨合作的重要機構 可以打出政協委員共商國是的一些圖片，讓學生結合課本總結政協的性質、職能。 問題一：中國特色的政黨制度特色表現在哪里？讓學生閱讀課本，找出我國政黨制度的 5 個特點。很好。由此，引導學生回答我國實行什么樣的政黨制度？從而導出本節(jié)的課題：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。 ②媒體的使用方式包括： — 播放 — 講解； — 播放 — 討論； — 播放 — 概括； — 播放 — 舉例； — 提問 — 講解； — 討論 — 總結； 、邊講解； .點評：在網絡教室上課，綜合運用 多種媒體方式，符合本學科的特性。 教學策略的選擇考慮了高一年學生的特征，根據歷史事實創(chuàng)設情景導入新課，激發(fā)學生的興趣，對重難點內容采用了討論和講授相結合的方法，既體現了教師的引導作用，又發(fā)揮了學生的主體作用。 評價激勵策略：對于回答有好的見解的同學給予肯定 ,鼓勵他們繼續(xù)努力。 四、教學策略選擇與設計 師生互動策略：教師提問不同組別的同學，就教師提出問題進行對話，期間教師加以引導話題。 ，計算機操作不熟練，但具有初步的上網的技能； 。 點評：肖老師能從知識與技能、過程與方法、情 感、態(tài)度價值觀三個維度設計教學目標，目標層次清楚，能力要求得當、重視學生的價值觀的形成和自主學習能力的培養(yǎng)。學會自主分析和歸納，提高學生的自學能力。了解我國的政黨關系，明確多黨合作的首要前提和根本保證、基本方針、根本活動準則和重要機構。中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度教學設計（樣例 5） 第一篇：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度教學設計 敘述式教學設計方案模板 《中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度》教學設計 設計 :肖世忠將樂水南中學 點評 :李廣生福州市鼓山中學 一、概述 這節(jié)課是高一政治第六課的知識 ,主要學習中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的內容及人民政協的性質和職能 ,我國政黨制度的內容是重點也是難點 ,需要一課時 .點評：肖老師能將本課時的教學內容、目標、重點、難點作明確的交待。 二、教學目標分析 知識與技能目標：明確共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國的一項基本政治制度。 過程與方法目標：讓學生在交流、討論中培養(yǎng)學生理論聯系實際觀察、說明問題的能力，比較鑒別能力，辯證的分析問題的能力。 情感態(tài)度價值觀目標：通過了解我國政黨制度的特點和優(yōu)勢，使學生擁護這一制度，增強維護、鞏固這一制度的責任感、使命感。 三、學習者特征分析 ,多數來自農村 ，學生基礎非常薄弱，參差不齊； ，易激發(fā)學生學習興趣。 點評：對學習者知識基礎和認知特征分析較到位，能和相應的教學方法激發(fā)學生的興趣和保持學生學習過程 的積極性。 小組協作策略：在某些話題中展開小組討論，最后由小組成員共同總結發(fā)言。 ：情景教學法、討論法、講授法。 五、教學資源與工具設計 教學媒體選擇分析表 ①媒體在教學中的作用分為： ，建立經驗； ，引發(fā)動機； ，建立概念； ，正確操作； 過程，形成表象； ，啟發(fā)思維； ，引起思辨；，開闊視野； ，陶冶情操； ，復習鞏固； 。 六、教學過程導入新課 多媒體打出圖片：政協十一屆一次會議期間，胡錦濤總書記走到委員中間，聽取他們的意見和建議，和他們共商國事。 點評：通過政協會議的多媒體圖片來激發(fā)學生的學習積極性和興趣，產生疑問，進行引導，進而達到激情導入新課的目的，同時也讓學生明白這堂課的任務。 一、我國各民主黨派 引導學生閱讀課本，了解八個民主黨派的名稱、成員構成情況及性質。 二、我國政黨制度的特點 通力合作的友黨關系 多黨合作的首要前提 多黨合作的基本方針 多黨合作的根本活動準則 多黨合作的重要機構 學生討論完后，教師可以設計一個簡單的圖示來概括共產黨和民主黨派之間的關系。根據政協的職能，可以讓學生分析：政協是否國家機關？從而加深對政協的理解。有特色，那有什么優(yōu)點？從而引出第二個大問題： 點評：用圖片進行直觀式教學，能很好地讓學生馬上理解政協的作用及我國政黨制度的特色。圖片二： 政協十一屆一次會議閉幕式上，政協主席賈慶林號召：人民政協的各級組織，廣大委員，要緊密團結在以胡錦濤為總書記的中共中央周圍。 點評：此處是難點，也是亮點，該知識點能很好地把前面的重要知識進行復習，提醒學生注意，同時也能用相關圖片讓學生很好地理解本節(jié)課知識。 課堂小結 教師進行總結：堅持中國共產黨的領導，是保證人民當家作主的首要前提，是構建社會主義和諧社會的重要保證，這是億萬人民在長期的實踐中做出的歷史選擇。 七、教學評價設計 1．教學一開始，教師播放視頻為學生營造了一個輕松快樂的學習氛圍，自然地引出課題，激發(fā)了學生的學習興趣。 3．努力營造有活力的政治課堂。4 課堂練習，檢查掌握程度 八、幫助和總結 1．我們一定要堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，決不能實行西方的多黨制。 6 第二篇：中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度 教學教案 教學目標 一、知識與技能： 通過學習使學生初步了解政黨制度的 含義、類型；我國各民主黨派的名稱、性質；我國現階段中國共產黨和各民主黨派的根本活動準則。 二、過程與方法： 通過社會走訪、調查或探究性學習等形式了解當代社會政黨制度的有關實例，逐步培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力； 引導學生通過運用唯物辯證法，分析社會各種政黨制度及其政黨之間的關系、提高鑒別政黨制度問題正誤的能力； 探究在保持中國共產黨領導地位的前提下，在世界經濟全球化、政治多元化的背景 中深化我國的政黨制度改革，培養(yǎng)學生在探究現實社會政黨制度問題上的創(chuàng)新能力。教學建議教材分析 中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是本課的學習重點和難點。只有正確認識我國的政黨 制度，劃清同資本主義國家多黨制、兩黨制的區(qū)別，才能進一步認識我國社會主義民主的本質。 ②．從階級的、歷史的、辯證的角度正確認識我國的政黨制度。從階級角度看，資本主義政黨制度是維護資產階級統(tǒng)治的政治工具。我國的政黨制度是與我國經濟基礎和國家制度相適應、符合中國國情、具有中國特色、顯示巨大優(yōu)越性的政黨制度，因此，必須堅持。 ③．基本內容：中國共產黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨，是各自所聯系的一 部分社會主義勞動者和一部分擁護社會主義愛國老的政治聯盟。長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共，是多黨合作的基本方針。 ④．人民政協是我國政黨制度的一個重要機構，是中國人民的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，是具有中國特色社會主義民主的重要形式，其主要職能是政治協商，民主監(jiān)督，參政議政。這里應注意三點：一是抓住政黨制度的階級性和國家的階級性相一致。 ⑥．意義：堅持和完善共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，是我國經濟體制改革和社會發(fā)展的重要保證，是建設社會主義民主政治的重要內容和發(fā)展動力。 ⑦．比較中國共產黨對國家的領導與中國共產黨對我國民主黨派的領導二者之間的關系。堅持黨的領導，堅持四項基本原則是多黨合作的政治基礎。在組織上，中國共產黨和各民主黨派是相互獨立的，是平等的，不存在領導與被領導的關系和上下級關系。 ⑧．不能把民主黨派的參政地位和“在野黨”混為－談。對于我國參政黨地位和作用的理解要恰如其分，既不能夸大，也不能否定。人民政協是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的重要構成，是愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織。與此同時還應注意：在人民政協的組成與活動中， 不僅有民主黨派，還有中國共產黨及無黨派人士，因此，不能說人民政協是“民主黨派的政治聯盟”。在學法上建議采取以教師為指導、突出學生主體地位的社會調查和研究性學習等。 在教學手段上，建議師生互動、通過網 絡查閱多種形式的相關資料，充分發(fā)揮現代信息技術在教學過程中的作用，并以此收集、整理有關教學內容，并通過形象生動的相關材料，展現教師和學生的有關學習成果。 （設計此題是為了復習本課第一節(jié)的核心內容，同時為理解我國政黨制度打下基礎。那么，在中 國共產黨的領導下，我國又形成了一個怎樣的政黨制度呢？ 二、中國共產黨領導的多黨合作制度（板書）我國存在多個黨派，除共產黨外，還有諸多民主黨派。 ⑴我國有八個民主黨派（板書） (媒體顯示八大政黨的名稱 )⑵我國的民主黨派在新民主主義革命時期的性質及其對革命的貢獻？ ⑶我國民主黨派在新中國建立后性質的變化、以及在政治生活中所起的作用？⒉中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度（板書） ⑴ 地位：它是具有中國特色的社會主義政黨制度 ,也是我國的一項基本政治制度。問題四： ①怎樣理解中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是具有中國特色的社會主義政黨制度？ ②這一基本政治制度與我國的根本政治制度是怎樣的關系？本課小結： 板書設計： 二、中國共產黨領導的多黨合作制度⒈我國的民主黨派 ⑴我國有八個民主黨派 ⑵我國的