秋姐姐寫信大班語言教案-展示頁(yè)
2025-03-25 12:31本頁(yè)面
【正文】 式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。（在黑板上展示信） 小結(jié)：這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。 二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。 活動(dòng)重難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。 第三篇：寫信大班語言教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1．培養(yǎng)幼兒對(duì)寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。 五、與兒童再次有感情地復(fù)述散文。 三、教師與兒童共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。 教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：尋找。 教學(xué)步驟： 一、教師開門見山，直接導(dǎo)入課題 孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一起來看看吧?? 二、教師與兒童共同學(xué)習(xí)散文 教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與兒童共同找出認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。 在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會(huì)散文的意境美。 激勵(lì)兒童展開想象寫出更美的句子。 四、與兒童討論，什么地方你覺得 最美？為什么？ 教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運(yùn)用。 教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：增添。 教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準(zhǔn)備。 教學(xué)準(zhǔn)備： 樹葉型的卡紙做的信，生字卡。秋姐姐寫信大班語言教案 第一篇：秋姐姐寫信大班語言教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》 通過學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字：提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。 在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會(huì)散文的意境美。 教學(xué)步驟： 一、教師開門見山，直接導(dǎo)入課題 孩子們，秋天就快到了，好心的秋姐姐寫了很多信，我這里有好多封信，我們一起來看看吧?? 二、教師與兒童共同學(xué)習(xí)散文 教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與兒童共同找出認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。 教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：尋找。 三、教師與兒童共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。 五、與兒童再次有感情地復(fù)述散文。 第二篇：秋姐姐寫信大班語言教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》 通過學(xué)習(xí)認(rèn)知生詞字：提醒、準(zhǔn)備、起程、尋找、增添。 教學(xué)準(zhǔn)備： 樹葉型的卡紙做的信，生字卡。 教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準(zhǔn)備。 教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時(shí)學(xué)習(xí)生詞：增添。 四、與兒童討論，什么地方你覺得最美？為什么？ 教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運(yùn)用。 激勵(lì)兒童展開想象寫出更美的句子。 2．對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。 活動(dòng)準(zhǔn)備：自制一封圖文并茂信幼兒寫信工具配套音樂 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 教師：我有一件高興的事想要和你們一起分享，看 — 這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀 !這是哪兒來的信呀？（引導(dǎo)幼兒看信 封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。 教師：這封信好奇怪呀！
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