中小學(xué)生家庭作業(yè)調(diào)查報告-展示頁
2025-03-24 14:06本頁面
【正文】 一、調(diào)查內(nèi)容和目的 為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面、健康的發(fā)展，因此從上到下要求“減負(fù)”。調(diào)查時間為 2021 年 9 月1 日到 9 月 30日。 總之，我們應(yīng)該呼吁社會支持增效減負(fù)，同時用自己的責(zé)任和家長積極配合實施增效。如有口頭的、 觀察性的、思考性的、實踐操作性的作業(yè)，有時，根據(jù)教學(xué)需要，還可讓孩子自己設(shè)計作業(yè)，發(fā)揮他們的自主性 ,并且布置作業(yè)因人而異，既有統(tǒng)一的必做作業(yè)，也有選擇性和自主性的作業(yè)。作業(yè)就內(nèi)容來說，既要突出新知識的重點，又要注意新舊知識的聯(lián)系，既要考慮鞏固“雙基”，又要注意發(fā)展智能，既要面向大多數(shù)，又要照顧兩頭。 重大的學(xué)習(xí)壓力讓他們沒有機會去支配自己的時間，由此我們應(yīng) 該把更多的時間留給學(xué)生，讓他們?nèi)プ鲎约河幸饬x的事，讓他們學(xué)會合理利用時間?！皽p負(fù)”后大多數(shù)的學(xué)生的課余時間多了，但有了這么充裕的時間，有的學(xué)生不加任何利用，只一味沉迷于玩電腦，看電視，于是家長們又對“減負(fù)”產(chǎn)生了擔(dān)心。這學(xué)期，牙城中心小學(xué)為了給學(xué)生減負(fù)，沒有征訂“每課一練”等作業(yè)本，但是家長們自發(fā)去書店購買。童年時代應(yīng)該是快樂的，作為老師家長我們應(yīng)該讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。例如這一段，牙城中心小學(xué)大半個月沒布置作業(yè)，而小測試的成績還行?，F(xiàn)在社會競爭這么激烈，就是學(xué)校放松了不少家長也會給孩子暗地里加碼，那反而是一種更可怕的競爭、更可怕的壓力。他們擔(dān)心現(xiàn)在 進行的快樂教育，到時候就是考不出好成績的結(jié)果。 三、解決的建議和措施 本著“減負(fù)最終目的是為了增效”的信念，學(xué)校必須大力宣傳減負(fù)的意義，堅持減負(fù)行動。沒有家長的配合，減負(fù)實施不了 。 從上面的調(diào)查結(jié)果看出，增效減負(fù)中的減負(fù)并沒有真正的實施奏效。在他們的引導(dǎo)下，多數(shù)的學(xué)生答案和他 們類似。 （ 4）如果老師不布置作業(yè)，回家后家長也沒有安排任務(wù)，時間由你自己支配，你會做什么？這個問題剛問完時絕大多數(shù)學(xué)生都是迷茫的眼神，不知道做什么。 20%學(xué)生說太好了，這樣就爽了！ （ 3）你希望老師布置多少作業(yè)？（大概要做多長時間）基本上學(xué)生希望每門功課需要半小時。 （ 2）如果在不做家庭作業(yè)的情況下能取得好成績，你們還希望有家庭作業(yè)嗎？為什么？這項調(diào)查結(jié)果出乎我得意料，有近 80%的學(xué)生是希望每天都有家庭作業(yè)。約 30%的學(xué)生希望沒有家庭作業(yè)。 二、調(diào)查問題分析 （ 1）你們希望每天都有家庭作業(yè)嗎？為什么？約 70%的學(xué)生希望有。 牙城中心小學(xué)是一所鎮(zhèn)所在地小學(xué)，學(xué)生數(shù) 人，教師 人。甚至，“減負(fù)”成為個別教師工作不負(fù)責(zé)任，降低教學(xué)要求的理由。作業(yè)習(xí)題把小學(xué)生的時間安排得緊緊的。眾所周知，面對升學(xué)的競爭，就業(yè)的壓力，家長、學(xué)校對小學(xué)生也施加了很多的壓力，家長學(xué)校都認(rèn)為，不打好基礎(chǔ)就會影響今后的學(xué)習(xí)。目前，小學(xué)生的負(fù)擔(dān)有二：一是課業(yè)負(fù)擔(dān)，二是精神負(fù)擔(dān)。調(diào)查對象為牙城中心小學(xué)學(xué)生。中小學(xué)生家庭作業(yè)調(diào)查報告 第一篇：中小學(xué)生家庭作業(yè)調(diào)查報告 小學(xué)生家庭作業(yè)調(diào)查報告 2021 級小學(xué)教育本科敖玉燕 本次調(diào)查的題目是當(dāng)前小學(xué)生家庭作業(yè)狀況。調(diào)查時間為 2021 年 9 月1 日到 9 月 30日。 一、調(diào)查內(nèi)容和目的 為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，促進孩子全面、健康的發(fā)展，因此從上到下要求“減負(fù)”。為什么會有如此沉重的負(fù)擔(dān)，主要來自兩個方面：一來自家長；二來自學(xué)校。因此，在小學(xué)階段，家長們就非常重視子女的學(xué)習(xí)情況，他們“望子成龍”心切，節(jié)假日，雙休日送子女上輔導(dǎo)班。目前許多學(xué)校的 “減負(fù)”出現(xiàn)令人憂慮的傾向：借口“減負(fù)”隨意刪減教學(xué)內(nèi)容；借口“減負(fù)”隨意修改教學(xué)計劃；借口“減負(fù)”隨意減少教學(xué)時間。 為此，我針對這個問題展開一次調(diào)查。本次調(diào)查采取班級集體談話方式。其中 50%是因為想考試考得好成績， 25%是想學(xué)得更多的知識，約 5%的學(xué)生是想通過作業(yè)來鞏固所學(xué)的知識，約 5%的學(xué)生是因為回家沒作 業(yè)就沒事情做，約 10%是因為家長要求每天都有作業(yè)，而還有少數(shù)學(xué)生說不出原因和其他原因。其中近一半是因為想回家有時間玩，少部分學(xué)生說不想做作業(yè)，而其中約有 40%的學(xué)生是因為家長回家還要另外布置作業(yè)和上輔導(dǎo)班或興趣班。其中 65%的學(xué)生說如果不布置家庭作業(yè)，家長會布置更多的作業(yè)或上更多的輔導(dǎo)班！而其中還有部分學(xué)生是怕考試考不好，極少數(shù)學(xué)生 說回家寫作業(yè)能培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或其他類似的積極原因。其中大部分學(xué)生會說如果時間太少家長會認(rèn)為沒有認(rèn)真做，部分家長甚至懷疑是在學(xué)校抄別人作業(yè)的。只有極少數(shù)學(xué)生說出了自己的計劃 —— 自己去學(xué)習(xí)更多的課外知識或發(fā)展自己的興趣。但還有部分學(xué)生說痛快的玩?，F(xiàn)實是每天老師依然像以前一樣布置作業(yè)，這一現(xiàn)象家長也有很大的責(zé)任，因為家長會給學(xué)生加壓，他們會布置更多的任務(wù)。而從調(diào)查中我們還看出了學(xué)生還是非常擔(dān)心自己的成績，對減負(fù)有不信任感，這也是間接地不信任老師的能力。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，家長們并不領(lǐng)情，反而有不少家長增加了擔(dān)憂。面臨的情況是小學(xué)不好好學(xué)就考不上好初中，考不上好初中就別想考上好高中，考不上好高中上大學(xué)就沒戲，這是一環(huán)扣一環(huán)，哪環(huán)松了也不
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