教師進修學習心得總結四篇-展示頁
2025-03-14 02:48本頁面
【正文】 而構建經緯交錯的閱讀教學網絡，促進知識的遷移，使課內外相互補充，相得益彰。這就要求教師要對學生的愛好進行了解，推薦讀物時做到有的放矢，使每個學生的閱讀興趣都調動起來。一般來講：小學低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。長此以往，學生就會盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。學了《賣火柴的小女孩》，可向學生推薦《安徒生童話選》 。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內學習，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團，學生會更有興趣。 學生在課本中所學到的課文內容，有時想更加了解有關這方面的知識，求知欲望極高。當學生迫切想知道原因時，我趁熱打鐵，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書，學生就會自覺地閱讀這本書，從中去尋找答案。為什么冰棍會冒氣 。如我有一次向學生提出了為什么井水會冬暖夏涼 。這樣一來，同學們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書。為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施： (一 )通過故事或問題引起學生閱讀的興趣 學生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述，使學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看課外書。正確引導方向，讓學生多讀，從而達到以課內帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果。我想，應從興趣入手，使學生想讀 。名人名家樸素而富有哲理的話，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時間里，進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。朱熹也曾經指出，讀書百遍，其義自見。我想，這是我們的教學方法出現(xiàn)了問題，語文素養(yǎng)的提升不應該單單是教出來，而應是讀出來的。以下是職場范文網為大家推薦的教師進修學習心得總結資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。教師進修學習心得總結四篇 教師進修學習心得總結四篇 要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字，直到一次能看多個字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領。 教師進修學習心得總結一 我們常常有這種感覺，在課堂上，我們花不少時間分析課文，講解詞語，練做習題，學生們也認認真真地按老師的要求去做，可依然有不少學生的語文水平提高不了。蘇霍姆林斯基說過：閱讀能教人思考，思考會刺激智力的覺醒。杜甫提倡讀書破萬卷，下筆如有神。然而，要使課外閱讀收到一定的實效，離 不開老師的正確指導。傳授方法，教學生會讀 。 一、激發(fā)閱讀激興趣，讓學生想讀 興趣是最好的老師，強烈的興趣可轉化為可貴的自覺性。比如：有一次我向學生們講了《丑 小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導同學們說：同學們，你們還想知道更多的童話故事嗎 ?同學們回答想后，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。教師還可以提出一些問題，激發(fā)學生的興趣。為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電 。為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。
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