【正文】 了在學校時老師在班上跟我們說的話的真正含義，現(xiàn)在我真的感覺自己還欠缺很多，要學習的東西還很多，進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識都是一些理論的東西 ，缺乏實踐經(jīng)驗。時間在流逝，我在工作上也有了很大的進步；但這還太微不足道了，離我心目中理想的目標還相差很遠。但是幼 兒園的付園長覺察到了我的心態(tài)和壓力，便經(jīng)常到我班看看，并且經(jīng)常問問我的情況，和我說說心里話，鼓勵和指導我應該怎樣去工作，工作上也盡量不讓我有太大的壓力。雖然這是實習，但是這個算是我離開大學后真正步入社會，并且做的第一份工作，也就表示我從學生轉(zhuǎn)變成社會人。 實習結(jié)束了，我舍不得我們班的孩子，雖然他們對我還很陌生，很陌生，但一想到要走我就想哭！我舍不得我們班的老師，因為他們教會了我很多很多！雖然就這么短短的幾天，但對于我來說是很美好的回憶！天下沒有不散的宴席?。∈前?！我想微笑著走 ，微笑著離開我所實習的幼兒園！我永遠也忘不了我們班的孩子，我們班的老師。只有不好的老師，沒有不好的孩子，只有不對的老師，沒有不對的家長，實習間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難。 欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。 和孩子在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，甜甜的。 經(jīng)過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦，忍耐，拼搏，奉獻，合作的精神去服務(wù)好每一位幼兒，每一位家長。在幼兒教育中，家長工作也尤為重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于無理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時通告家長，同時給予表揚和批評。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會。對幼兒的表揚和批評要及時和適度，經(jīng)過多次的實戰(zhàn)演習讓我積累了更多經(jīng)驗。 在第二次講課時，我吸取了前一次的經(jīng)驗。在上課期間，我也沒有好 好整頓好幼兒常規(guī)，在上課過程中，教具不小心掉在了地上，引得全班幼兒哈哈大笑，那時候我更顯得不知所措，不知道該怎么辦才好。 其次，上課。洗手 時，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服；喝水時，要排隊，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到；吃飯時，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自己；在睡覺方面，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時不講話。 首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現(xiàn)了教中有保，保中有教。實習讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長的收獲，也讓我的實習生活畫上了完美的句號。我們要用心去捕捉每個幼兒身上的可愛之處，及不足之處 ，并幫助他們?nèi)ジ恼粌H要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也尤為重要，而且需要藝術(shù)。真正走進他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。 在實習過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。 早教實習心得 體會 2 時間飛逝，在不知不覺中，我的實習生活結(jié)束。雖然王悅一直提醒我：慢慢來，不著急，我們都會幫你的！但是內(nèi)心的焦慮還是會時不時的出現(xiàn)。 最后，就是我的疑惑：因為以前的我一直接觸傳統(tǒng)教育，有些舊的習慣或許連自己也察覺不到，這讓我真的很頭痛。象在科學文化領(lǐng)域，教師在與孩子分享主題活動時，要求概念必須精準、精確。 再次，是在這一段時間的學習中，對于蒙氏教育，我由剛開始的懵懵懂懂，到現(xiàn)在有了很大幅度的認識提升。這首詩留給我無盡的思索與回味，我感覺蒙特梭利教育正如這首詩帶給我的感受：教育孩子就像牽著一直蝸牛在散步，和孩子一起走過他的孩提時代，同時孩子也在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的 一面。也可以說是孩子讓我重新審視了自己，給成長賦予了另一個新的含義。這天對于我來說是特殊的一天，這一天我第一次接觸到了蒙特梭利教育，而且這天也是我的生日，難道這就是傳說中的緣分 ?嘻嘻 ^_^ 來到幼兒園，首先，給我的感受就是輕松，沒有壓力，整個幼兒園的氛圍是自由的，孩子的笑容是真實的，老師給予孩子的是無窮無盡的愛。下面是職場范文網(wǎng)小編為大家整理的早教實習心得體會，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。早教實習心得體會五篇 早教實習心得體會 早期教育是全民終身教育的開端。做好早教工作，對孩子以后的成長教育也是有一定幫助的。 早教實習心得體會 1 11 月 12 日，我懷著興奮、激動的心情來到愛之初幼兒園。在這樣一個愛與自由的環(huán)境中，孩子與老師一同成長。還記得王悅給我們分享過一段視頻叫做《愛的陪伴》，其中有這么一首小詩叫《牽一只蝸牛去散步》。 其次，隨著慢慢接觸這個教育，我發(fā)現(xiàn)了蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的截然不同，在傳統(tǒng)教育高談素質(zhì)教育的時候，蒙氏教育已經(jīng)將素質(zhì)教育做的非常完美，完全從孩子的角度出發(fā)，遵循兒童自身發(fā)展的規(guī)律，為兒童提供了最適合他們成長的空間，與兒童的敏感期和吸收性心智完美結(jié)合，這一點也更加堅定了我投身蒙氏教育的信念和決心。我開始思考，成為一個真正優(yōu)秀的蒙特梭利教師其實是一件很難的事情，這需要老師不斷的自我成長、提升，不斷的自 我超越、完善。因為老師的一句話或許會影響孩子的一生，這樣也就對教師有了更高的要求。怎樣學以致用，完全理解，用心去感受，而不是用腦去思考成了我的障礙。希望這一切的焦慮都快些過去吧！不管發(fā)生什么，有多大的困難，都不會阻止我學習的信念。通過實習，讓我真正感覺到了做一個教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過在這次實習中，也讓我收益頗豐。因為每個孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。 活動不能死板硬套，要因地制宜，因環(huán)境的改變而改變。在實習期間，我與每個家長打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。 在實習過程中，讓我深刻體會到了實習的重要，更增強了實習過程中我的學習。在戶外活動時，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動提醒幼兒增減衣服；回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細菌，提醒幼兒洗手。后來，我實行了小紅花制度，給主動解大小便，不講話，安靜入睡的幼兒評獎小紅花。在第一次主題課中，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以應付，顯得有點不知所措。 這時，助教老師交給我了一個方法，當東西掉在地上時，不要過分緊張，根據(jù)上課的內(nèi)容，適時把東西撿回來，給幼兒間其它方面的知識，吸引他們的注意力，這樣他們就不會對掉東西而耿耿于還了。知道不論什么事情都隨著幼兒的思路走，不論對錯都附和他們。 再次，聽課，看常規(guī)，做