課題組秘書工作總結(jié)-展示頁
2025-03-10 04:29本頁面
【正文】 在課題研究的過程中，可能會出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題，我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗中的問題，及時調(diào)整實(shí)驗方案，使課題實(shí)驗扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。 ，積極撰寫敘事研究和案例分析及時進(jìn)行課題研究反思。在課題研究的道路上，我們?nèi)詫y手與共，共同耕作，期待下一個豐收季節(jié)的到來！以下是我們預(yù)設(shè)的探索方向： 加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷完善自身。 子課題研究進(jìn)度不一。 三、科研存在問題： 教師素質(zhì)發(fā)展不均。以校園網(wǎng)、校報、校教科研信息等為校級陣地，為廣大教師提供發(fā)表自己文章的交流自己科研成果的平臺。 這樣的活動，引起了班主任老師對班隊課的重視，提高了班隊課的實(shí)效性，也給學(xué)生帶來了難忘的經(jīng)歷，豐富多彩的校園 生活。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備之后，著統(tǒng)一校服，向全校班主任老師公開展示。為促使班主任老師精心設(shè)計好班隊活動課，我們組織全體班主任在校內(nèi)開展班隊活動觀摩與研討活動。 。我們將我校優(yōu)秀班 主任的經(jīng)驗作為寶貴資源加以開發(fā)利用，讓這些老師介紹自己的經(jīng)驗和體會，暢談班主任工作的苦與樂，共同探討班主任工作中人文關(guān)懷的點(diǎn)滴經(jīng)驗，探討如何改進(jìn)教育方法。 二、搭建交流平臺。尤其加強(qiáng)對《人民教育》、《班主任工作漫談》等著作的學(xué)習(xí)，其中鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新和洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，班主任藝術(shù)研究獲得了新的感悟。 理論學(xué)習(xí)是課題研究過程不可缺少的一部分。按照制定的課題研究階段性計劃，本學(xué)期，我們?nèi)蕴幵趯?shí)施階段。下面是職場范文網(wǎng)小編為大家整理的課題組秘書工作總結(jié)，希望大家喜歡。課題組秘書工作總結(jié) 課題組秘書工作總結(jié) 理論學(xué)習(xí)是課題研究過程不可缺少的一部分。在課題研究過程中，我們積極查找和學(xué)習(xí)與研究課題相關(guān)的書籍、論文。 課題組秘書工作總結(jié)一 自 2020 年 8 月至今，我校開展外聘師資條件下班主任隊伍建設(shè)與管理的實(shí)踐研究已經(jīng)歷時半年多的時間。為了研究工作能在下一學(xué)期更加有效地開展、實(shí)施，現(xiàn)對課題研究情況做以下小結(jié)： 一、學(xué)研同步前行。在課題研究過程中，我們積極查找和學(xué)習(xí)與研究課題相關(guān)的書籍、論文，并對那些感觸頗深，印象深刻的段落進(jìn)行摘錄。在學(xué)習(xí)過程中，我們也深刻地感受到，作為一名班主任，一定要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。 。通過交流，使青年班主任懂得，優(yōu)秀班主任成長的動力來自于五心――愛心，細(xì)心，耐心，恒心，關(guān)心，來自于對工作的熱情，來自于對事業(yè)的追求，來自于心甘情愿的奉獻(xiàn)，從而自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷完善自我，學(xué)會反思，逐漸成熟起來 .在彼此的帶動下，班主任積極探索，形成自己班級的教育教學(xué)特色。 班隊活動課是班主任老師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的 基本途徑，一次精心設(shè)計的班隊活動所起的作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說教。主題由承擔(dān)活動的班主任老師自主擬訂，要求結(jié)合研究課題，立足學(xué)校德育工作?；顒又?，每人認(rèn) 真填寫班隊課聽課記錄表，活動后，結(jié)合剛才的呈現(xiàn)加入自己的思考，在評議一欄中寫下自己寶貴的看法。 。以校園網(wǎng)絡(luò)平臺為窗口，進(jìn)一步鼓勵每位教師撰寫教育教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)論文等，并積極發(fā)送至博客，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享，營造樂于探索教育科研的濃郁氛圍。課題組的成員中，大多數(shù)的教師能積極進(jìn)行課題研究，積極推動課題研究的深入，但也有一些教師課題研究的積極性不高，科研能力需進(jìn)一步的提升，導(dǎo)致在課題研究中常常處于被動 的局面； 課題研究的理論指導(dǎo)還跟不上研究實(shí)踐的需要，影響了研究水平的提高，這就需要從上至下重視理論學(xué)習(xí)，重視班主任專業(yè)化教育的普及與指
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