【正文】 點(diǎn)，每個接入點(diǎn)分別上作在三個互不重疊的頻道，三個頻道聚合使用，以獲得最大的傳輸帶寬 。 3 個互不重合的頻道在實(shí)際應(yīng)用中一般有二種用法。 上作頻帶的寬度被劃分為 11 個頻道。實(shí)際工程中，同樣的一套 WLAN 設(shè)備在一個地方信號有效傳輸距離可能是 100 多米，換個地方連 50 米都不到。其中， AP 的定位和頻率分配是 WLAN 優(yōu)化設(shè)計的兩個重要方面。 WLAN優(yōu)化設(shè)計的目的是 :使無線接入設(shè)備覆蓋所有 期望覆蓋的區(qū)域，并且具有足夠承擔(dān)預(yù)期負(fù)載的能力。 WLAN 不同于傳統(tǒng)的有線網(wǎng)絡(luò)，噪聲和干擾、建筑物結(jié)構(gòu)、無線設(shè)備的擺放及其參數(shù)的設(shè)置都對 WLAN 的信號質(zhì)量和傳輸速率等性能有很大的影響。由于WLAN 具有上述不可替代的優(yōu)點(diǎn)。因此 ,建成的無線網(wǎng)絡(luò)必須能夠滿足合法的無線用戶與無線接入點(diǎn)數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩?,以及無線接入 點(diǎn)與上行網(wǎng)絡(luò)之間數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩浴? 2)基于用戶的訪問策略 :不同的用戶可能有不同的上網(wǎng)行為 ,包括 HTTP、 FTP、語音等 ,針對不同的應(yīng)用 ,應(yīng)加以配置不同的行為控制權(quán)限 ,保障不同用戶的網(wǎng)絡(luò)互訪的安全性。 2 無線校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計 當(dāng)一個無線局域網(wǎng)組建成功后 ,用戶最關(guān)心的是無線局域網(wǎng) 的安全問題。 2 校園無線網(wǎng)絡(luò)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計 建成了“千兆 主干 ,百兆交換到桌面” ,信息點(diǎn)覆蓋教學(xué)、辦公、圖書和實(shí)驗(yàn)等大樓主要部分的校園網(wǎng) ,在目前的校園網(wǎng)環(huán)境下 ,借助于輕型 AP 模式架構(gòu) ,可以在現(xiàn)有校園有線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上建立邏輯獨(dú)立的無線網(wǎng)絡(luò)。 無線校園網(wǎng)的設(shè)計 1 校園無線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計 對于局部無線網(wǎng)絡(luò) ,主要采用的是以 AP 或者無線交換機(jī)等為中心結(jié)點(diǎn)的星型結(jié)構(gòu) ,其目的是為了滿足多用戶的需求。將按照 工作頻 段 ～ (FCC)分為 channel channel channel11 三個完全不干擾頻段設(shè)計 。要求能提供 1000 并發(fā)用戶能力 。學(xué)生食堂 :要求信號完全覆蓋 。各建筑周圍的草坪和場所 :信號要求完全覆蓋 ?；@球場及足球場 :信號要求完全覆蓋 。 3)所有教學(xué)樓及實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)大樓 :各層走廊和教室均要求信號覆蓋 。 2)無線與有線的統(tǒng)一 :高校網(wǎng)絡(luò)一般已經(jīng)建設(shè)了有線網(wǎng)絡(luò) ,無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)必須在原有的有線網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行 ,并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、認(rèn)證計費(fèi)、安全防御等方面與有線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的兼容和互補(bǔ)?？梢詽M足用戶上網(wǎng)的實(shí)際需要。而一旦無線局域網(wǎng)建成后 ,在無線網(wǎng)的信號覆蓋區(qū)域內(nèi)任何一個位置都可以接入網(wǎng)絡(luò)。而無線局域網(wǎng)可以避免或減少以上情況的發(fā)生。 易于拓展 網(wǎng)無線局域網(wǎng)技術(shù)有對等模式、中心模式、中繼組網(wǎng)模式等多種配置方式 ,能夠根據(jù)需要靈活選擇 經(jīng)濟(jì)節(jié)約 由于有線網(wǎng)絡(luò)缺少靈活性 ,這就要求網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃者盡可能地考慮未來發(fā)展的需要 ,這就往往導(dǎo)致預(yù)設(shè)大量利用律較低的信息點(diǎn)。 2 第 2章 無線局域網(wǎng)優(yōu)點(diǎn) 安裝簡單 無線局域網(wǎng)的安裝簡單 ,無需破墻、掘地、穿線架管 ,這樣避免對建筑物及周邊環(huán)境影響 ,減少網(wǎng)絡(luò)布線工作量 ,一般只要安裝一個或多個接入點(diǎn) AP 設(shè)備 ,就可建成覆蓋整個建筑或地區(qū)的局域網(wǎng)絡(luò)。 第四，系統(tǒng)安全可靠，便于維護(hù)和管理。系統(tǒng)軟硬件配置時需要考慮性能需求和當(dāng)前技術(shù)水平，兼顧系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)性和技術(shù)領(lǐng)先。 校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計目標(biāo) 校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)該考慮到網(wǎng)絡(luò)的總體框架設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計等，要求達(dá)到的目標(biāo)有以下幾點(diǎn)： 第一，系統(tǒng)的兼容性好，實(shí)用性強(qiáng)，開放性好，符合國際標(biāo)準(zhǔn)，支持 TCP/IP、IPX/SPX 協(xié)議?；谶@些考慮圖書館網(wǎng)建設(shè)要滿足如下原則和目標(biāo)： 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計原則 校 園無線網(wǎng)的設(shè)計原則建立在充分考慮學(xué)校使用需要的基礎(chǔ)上，力求滿足整個校園網(wǎng)的可靠性、先進(jìn)性、實(shí)用性、可兼容及可擴(kuò)展性。語音。 第 1章 網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計原則與目標(biāo) 由學(xué)院網(wǎng)的性質(zhì)和實(shí)現(xiàn)的功能用途，決定了學(xué)院必須是一個支持大容量、高速交換、安全管理的、便于管理和擴(kuò)充的綜合性能的網(wǎng)絡(luò)。眾多師生開始在無線局域網(wǎng)中開展各種應(yīng)用業(yè)務(wù) ,教學(xué)、科研、管理、生活正在悄悄地改變。 計算機(jī)病毒的防治 .................................................................. 錯誤 !未定義書簽。 入侵檢測系統(tǒng) ......................................................................... 錯誤 !未定義書簽。該文對無線局域網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)和有線校園網(wǎng)中存在問題進(jìn)行研究分析 ,提出校園網(wǎng)中使用無線局域網(wǎng)的必要性 ,探討無線局域網(wǎng)在校園網(wǎng)建設(shè)中的解決方案。通過無線，我們可以實(shí)現(xiàn)隨時隨地的辦公和學(xué)習(xí)，在校園里的任何一個地方學(xué)生都能查到自己想要學(xué)習(xí)和查找的資料，這樣可以很大的提高學(xué)習(xí)的效率。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫，不準(zhǔn)用徒手畫 3）畢業(yè)論文須用 A4 單面打印，論文 50 頁以上的雙面打印 4）圖表應(yīng)繪制于無格子的頁面上 5）軟件工程類課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔 1）設(shè)計（論文） 2）附件：按照任務(wù)書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印 件）次序裝訂 指導(dǎo)教師評閱書 指導(dǎo)教師評價： 一、撰寫（設(shè)計）過程 學(xué)生在論文（設(shè)計）過程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生掌握專業(yè)知識、技能的扎實(shí)程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和專業(yè)技能分析和解決問題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設(shè)計）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的 理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評閱教師評閱書 評閱教師評價： 一、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 評閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見 教研室（或答辯小組）評價： 一、答辯過程 畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本要點(diǎn)和見解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對答辯問題的反應(yīng)、理解、表達(dá)情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生答辯過程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn) 的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 評定成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 教研室主任（或答辯小組組長）： （簽名） 年 月 日 教學(xué)系意見： 系主任： （簽名） 年 月 日 【摘要】隨著無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與校園信息化水平的提高 ,基于 WLAN 的無線校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)已成趨勢 ,成為有線校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)延伸的重要手段之一。 ：任務(wù)書、開題報告、外文