【正文】 護公眾利益、公共秩序，保持社會穩(wěn)定方面的作用更加突出，成為公 民個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)。要引導人們發(fā)揚愛國主義精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以熱愛祖國、報效人民為最大光榮，以損害祖國利益、民族尊嚴為最大恥辱，提倡學習科學知識、科學思想、科學精神、科學方法，艱苦創(chuàng)業(yè)、勤奮工作，反對封建迷信、好逸惡勞，積極投身于建設有中國特色社會主義的偉大事業(yè)。 愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義作為公民道德建設的基本要求，是每個公民都應當承擔的法律義務和道德責任。在社會主義社會，人民當家作主，國家 利益、集體利益和個人利益根本上的一致，使集體主義成為調(diào)節(jié)三者利益關系的重要原則。在我國社會主義現(xiàn)代化建設的進程中，特別是在知識經(jīng)濟逐漸成為主導經(jīng)濟形態(tài)的形勢下，高等教育與經(jīng)濟建設、科技進步和社會發(fā)展的密切結合，并不只是一種理論，而是被越來越多的實踐所證實的一個發(fā)展趨向。而且要積極組織大學生參加科學研究、技術開發(fā)和推廣活動以及社會服務活動，利用假期組織志 愿者到城鄉(xiāng)支工、支農(nóng)和支教，組織多種形式的社會實踐活動，到社會實踐當中鍛煉能力和探索新知。高等教育實施素質(zhì)教育，要特別“重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新 能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)”。我們要緊緊抓住這一時期青年大學生身心發(fā)展的特點，加強辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，加強鄧小平理論“進教材、進課堂 、進學生頭腦”的工作，加強對大學生進行馬克思主義的教育，幫助他們掌握馬克思主義立場、觀點和方法。學校的思想政治素質(zhì)教育，包括一切思想政治工作、一切課堂教學等等，都必須緊緊掌握住以培養(yǎng)大學生的愛國主義、集體主義和社會主義的素質(zhì)為根本目的。為了使我們的思想政治教育工作收到更好的效果，我們認為愛國主義、集體主義和社會主義的思想，就像一根紅線一樣，把一切思想政治教育、思想品德教育都聯(lián)系起來，貫通起來，成為思想政 治教育中最重要和貫徹始終的內(nèi)容。因此，從進行思想政治素質(zhì)教育的實施步驟及其過程來說。日常的思想政治教育工作，占有重要的地位，還要進行馬克思主義理論課和思想品德課的學習。只要我們持之以恒、卓有成效地堅持開展上述思想、政治、道德教育，就能真正抓住素質(zhì)教育的靈魂，不斷提高青年大學生的思想政治素質(zhì)。全面推動素質(zhì)教育，特別是提高大學生的思想政治素質(zhì)，這是素質(zhì)教育的靈魂。黨中央、國務院召開的第三次全國教育工作會議總結了我國廣大教育工作者實施素質(zhì)教育的豐富經(jīng)驗，賦予素質(zhì)教育以新的時代特征和內(nèi)涵。 當前，知識經(jīng)濟的興起，對高校培養(yǎng)人才提出了新的要求，即要有豐富的知識，較強的能力和較高的思想政治素質(zhì)。我們所弘揚的集體主義精神，就是要引導青年大學生堅持以集體利益和國家利益為重，在獻身于建設有中國特色社會主義的偉大事業(yè)中實現(xiàn)個人的 利益與價值。在現(xiàn)階段，我們倡導的愛國主義就是要忠誠、熱愛我們的祖國，要把我們的祖國建設成為一個富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化強國。因此，在對大學生進行素質(zhì)教育時，更應當突出它的重要地位。 二．我國是一個社會主義國家，愛國主義、集體主義和社會主義的教育，是三位一體、相輔相成、相互促進的。因此，思想政治教育不能脫離其他科學知識的教育，不能脫離智育、體育和美育。 江總書記強調(diào)指出“對干部、群眾和學生必須認真進行中國歷史、地理、文學知識和政治知識的教育，沒有這些知識的武裝，人們的愛國主義、集體主義、社會主義思想是難以確立起來的。要注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。加強素質(zhì)教育、特別是加強思想政治素質(zhì)教育，具有很強的針對性。只有有了正確的世界觀、人生觀和價值觀，一個人才能在前進的道路上不迷失方向，才能堅定地抵制各種腐朽思想的侵蝕。 一個人的思想政治素質(zhì)，是通過一個人世界觀、人生觀和價值觀體現(xiàn)的。 思想政治素質(zhì)教育 一、思想政治素質(zhì)大體上包括兩個方面的內(nèi)容：一個是馬克思主義理論、理想、信念和政治方向的素質(zhì)，主要體現(xiàn)為一個人的馬克思主義的立場、觀點和方法，體現(xiàn)為一個人對社會主義和共產(chǎn)主義的堅定信念，體現(xiàn)為對祖國、對人民的無限忠誠等等；一個是思想品德方面的素質(zhì)，它主要體 現(xiàn)為一個人的道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)和道德境界的高低，體現(xiàn)為能否為人民服務、能否以國家利益和集體利益為重、能否有獻身精神等等。 畢業(yè)教育 （內(nèi)容介紹） 畢業(yè)教育環(huán)節(jié)的工作， 正對的是 即將步入社會的大學畢業(yè)生 。 根據(jù)學院畢業(yè)教育大綱的精神 ， 主要從 思想政治素質(zhì)、大學生到員工角色轉換和崗位教育 三個大的方面進行相應的教育輔導。我們強調(diào)，學校要把德育工作放在首位，它體現(xiàn)了我們對思想政治素質(zhì)重要性的認識。我們說一個人的思想政治素質(zhì)好，就是說，他具有正確的世界觀、人生觀和價值觀。在對大學生實施素質(zhì)教育時，要特別重視引導他們樹立崇高的理想、信念，樹 立正確的世界觀、人生觀和價值觀，反對拜金主義、享樂主義、個人主義，抵御資本主義和封建主義腐朽思想的侵蝕。我們應當從只重視智育而不重視德育的誤區(qū)中走出來，從思想認識、升學導向、考試測評等方面，積極創(chuàng)造條件，以加強大學生的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。要使他們堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持 實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一。”這就告訴我們，思想政治教育固然是素質(zhì)教育的靈魂，但靈魂也必須有所依托，必須擁有自己的載體。思想政治教育也只 有滲透到智育、體育、美育的各個環(huán)節(jié)之中才有可能獲得時間、空間上的極大拓展，才會真正貫穿到人 才培養(yǎng)的全部領域和全部過程，才會使愛國主義、集體主義、社會主義思想在大學生頭腦中真正牢固樹立起來。在我國的意識形態(tài)中，在思想領域的價值導向上，已經(jīng)明確地提出，愛國主義、集體主義和社會主義是指導我國社會的主旋律，是國家各個方面的價值導向。愛國主義是人們忠誠、熱愛、報效祖國的一種集情感、思想和意志于一體的社會意識形態(tài)，是調(diào)節(jié)個人與國家民族關系的基本政治、道德 規(guī)范，是一種團結凝聚國家和民族、推動歷史發(fā)展的強大精神力量。集體主義是社會主義價值觀和道德觀的基本原則，圍繞著個人與集體的關系問題，它強調(diào)個人利益和集體利益的辯證統(tǒng)一，主張集體利益高于個人利益，集體又要盡最大努力關心個人利益和個人幸福，并促進個人和集體的不斷完善。在思想政治素質(zhì)教育中，社會主義和共產(chǎn)主義的理想和信念教育，占有極其重要的地位，是我們思想素質(zhì)教育的根本要求，任何時候都不能忽視。因此傳統(tǒng)的“應試教育”轉軌為“素質(zhì)教育”是教育改革和發(fā)展的必然趨勢。它以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)“四有 ”新人為目標。 在新的歷史時期加強青年大學生思想政治教育的基本任務應是：不斷加強馬列主主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育，特別是做好鄧小平理論“三進”工作，引導大學生樹立科學的世界觀和方法論；堅持開展愛國主義、集體主義和社會主 義教育，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀；堅持開展基本國情、基本路線和形勢政策教育，引導大學生認清自己肩負的歷史使命和社會責任，立志獻身于建設有中國特色社會主義的偉大事業(yè)；堅持開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，開展 倫理道德和文明習慣養(yǎng)成教育，引導大學生養(yǎng)成高尚品德和文明行為；堅持開展民主法制教育和公民教育，引導大學生樹立正確的民主法制觀念、權利義務觀念和遵紀守法意識。 三．在高等學校中，思想政治素質(zhì)教育，是通過各個方面共同進行的。作為“兩課”的必修課程和《馬克思主義哲學原理》、《馬克思主義政治經(jīng)濟學原理》、《毛澤 東思想概論》、《鄧小平理論概論》和《思想道德修養(yǎng)》、《法律基礎》等，其內(nèi)容涉及的面很廣，而且不同的學校、不同的年級，又有不同的要求。我們應當按照其內(nèi)在的有機聯(lián)系，分清層次、抓住其中最重要、最中心的環(huán)節(jié)，帶動其他環(huán)節(jié)有序地前進，這是我們在實施思想政治素質(zhì)教育過程中，必須要解決的一個重要問題。江澤民同志之所以強調(diào)“不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂”，其重要意義，也在這里。 高等教育階段是青年大學生樹立正確的世界觀和人生觀的關鍵時期，也是繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)、形成精神支柱的重要階段。為增強民族凝聚力、培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化建設人才打好基礎。高等教育是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要基地，為了激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，養(yǎng)成終生學習、分析解決問題和團結協(xié)作的能力，高等學校不僅要在課程教學改革方面有新的突破。高等教育實施素質(zhì)教育，要從“象牙塔”式的傳統(tǒng)學術領域中走出，以其知識創(chuàng)新、傳播和應用的特殊功能，為科教興國做出應有的貢獻。 集體主義作為公民道德建設的原則，是社會主義經(jīng)濟、政治和文化建設的必然要求。要把集體主義精神滲入社會生產(chǎn)和生活的各個層面，引導人們正確認識和處理國家、集體、個人的利益關系，提倡個人利益服從集體利益、局部利益服從整體利益、當前利益服從長遠利益，反對小團體主義、本位主義和損公肥私、損人利己，把個人的理想與奮斗融入廣大人民的共同理想和奮斗之中。必須把這些基本要求與具體道德規(guī)范融為一體，貫穿公民道德 建設的全過程。 社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則，涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。要大力 倡導以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法為主要內(nèi)容