【正文】 % % % % % % % % % %學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu) 網(wǎng)上購(gòu)買 二手市場(chǎng)購(gòu)買 向上一級(jí)學(xué)長(zhǎng)借 學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu) 網(wǎng)上購(gòu)買 二手市場(chǎng)購(gòu)買 向上一級(jí)學(xué)長(zhǎng)借 關(guān)于大學(xué)生教科書循環(huán)利用的 調(diào)查報(bào)告 智星隊(duì) 8 一部分人會(huì)以購(gòu)買二手書的方式獲得教材，向上一級(jí)學(xué)長(zhǎng)借書的情況才占到 %。 % % 男 女 0%5%10%15%20%25%30%35%40%45%大一 大二 大三 25% % % 被訪者年級(jí)分布 被訪者年級(jí)分布 關(guān)于大學(xué)生教科書循環(huán)利用的 調(diào)查報(bào)告 智星隊(duì) 7 （ 3) 大學(xué)生對(duì)教材耗費(fèi)資源方面認(rèn)識(shí)不足 調(diào)查結(jié)果顯示， 65%以上的被訪者不清楚教科書浪費(fèi)嚴(yán)重的具體情況，沒(méi)有意識(shí)到平時(shí)隨意處理教科書的做法已經(jīng)造成了極大的浪費(fèi)。問(wèn)卷的錄入、數(shù)據(jù)處理和圖像處理，都是采用 EXCEL 軟件進(jìn)行處理，以確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性。問(wèn)卷發(fā)放 1000 份，實(shí)際收回有效問(wèn)卷 930 份，有效率 %，符合調(diào)研的要求。 5 調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析 調(diào)查問(wèn)卷分析 樣本狀況描述 本次調(diào)研在內(nèi)蒙古呼和浩特各大高校中開(kāi)展，時(shí)間為 3 月到 4月中旬， 主要采用問(wèn)卷調(diào)查法和深度訪談法。研究者將所要研究的問(wèn)題編制成問(wèn)題表格，以郵寄方式、當(dāng)面作答或者追蹤訪問(wèn)方式填答，從而了解被試對(duì)某一現(xiàn)象或問(wèn)題的看法和意見(jiàn) 。 問(wèn)卷調(diào)查法 問(wèn)卷調(diào)查法 也稱 問(wèn)卷法 ，是調(diào)查者運(yùn)用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的問(wèn)卷向被選取的調(diào)查對(duì)象了解情況或征詢意見(jiàn)的調(diào)查方法。我們的小組針對(duì)教科書浪費(fèi)現(xiàn)象的相關(guān)問(wèn)題分別采訪了幾位在不同對(duì)象，如家長(zhǎng)、老師等。深層訪談法是一種無(wú)結(jié)構(gòu)的、直接的、個(gè)人的訪問(wèn)，在訪問(wèn)過(guò)程中，調(diào)查員深入地訪談一個(gè)被調(diào)查者，以揭示對(duì)某一問(wèn)題的潛在動(dòng)機(jī)、信念、態(tài)度和感情。希望可以在資源能可持續(xù)循環(huán)的基礎(chǔ)上，為學(xué)校，為社會(huì)，乃至大到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、資源等的有效利用做出貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的 節(jié)約意識(shí)及為他人著想的責(zé)任感。 3 簡(jiǎn)介 就駐呼和浩特市各大高校，關(guān)于避免教科書的浪費(fèi)，以及再次循環(huán)利用等問(wèn)題，我小組進(jìn)行抽樣調(diào)查問(wèn)卷法和深度訪談法，在全市各高校共發(fā)放 1000 份問(wèn)卷，回收率 %，有效率 %，分析得到了教科書循環(huán)利用中存在的幾點(diǎn)障礙，并提出了解決措施，另外，我們采訪了幾位老師和家長(zhǎng)，于他們對(duì)教科書循環(huán)利用的看法有了進(jìn)一步的了解。 2 調(diào) 查目的 本次調(diào)查的目的在于了解教材循環(huán)利用中存在的問(wèn)題并且找到解決的可行性方案；了解呼和浩特市大學(xué)生教科書使用情況、對(duì)教材循環(huán)利用這一措施的認(rèn)知情況以及是否支持教材循環(huán)利用；通過(guò)分析大學(xué)生教科書浪費(fèi)情況的認(rèn)知 ,以及教科書循環(huán)使用的原因和障關(guān)于大學(xué)生教科書循環(huán)利用的 調(diào)查報(bào)告 智星隊(duì) 4 礙 ,以便為實(shí)施 “ 教科書循環(huán)利用”這一舉措提供參考。 在校學(xué)生中大學(xué)生的教科書利用率相對(duì)較低，相當(dāng)一部分書籍完全不影響循環(huán)使用，并且大學(xué)生素質(zhì)較高，人數(shù)較多等一系列因素為教科書循環(huán)使用提供了優(yōu)良獨(dú)特的環(huán)境。 在巨大的市場(chǎng)需求中，我國(guó)在校學(xué)生共有 億，學(xué)生無(wú)疑成為消費(fèi)的主力軍之一， 按每人每學(xué)期課本平均重 1500 毫克來(lái)計(jì)算，5 年則需要 528 萬(wàn)噸文化紙。據(jù)資料顯示，生產(chǎn) 1 噸文化紙需要 20多棵樹齡在 20至40 年的樹木，需要消耗凈水 1000 噸， 600 度電， 300公斤化工原料，同時(shí)產(chǎn)生高濃度污水 300 噸。 關(guān)鍵詞 ： 教育；教科書；循環(huán)使用；責(zé)任心 1 調(diào)查背景 我國(guó)是世界上最大的紙張生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)國(guó)，截止 2021 年全國(guó)紙及紙張生產(chǎn)企業(yè)有 3700 家，產(chǎn)量為 9260 噸，占世界總產(chǎn)量的%，居世界首位。 關(guān)于教科書循環(huán)利用可行性調(diào)查報(bào)告 以內(nèi)蒙古呼和浩特各大高校為例 內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué) 作者姓名：李欣 李蓉 任凌娟 萬(wàn)星 張祥 趙璐 唐飛雪 姚阿劉 指導(dǎo)老師：劉少丹 關(guān)于大學(xué)生教科書循環(huán)利用的 調(diào)查報(bào)告 智星隊(duì) 2 目錄 1 調(diào)查背景 ........................................................... 3 2 調(diào)查目的 ........................................................... 3 3 簡(jiǎn)介 ............................................................... 4 4 研究方法及分析說(shuō)明 ................................................. 4 深度訪談法 ....................................................... 5 問(wèn)卷調(diào)查法 ....................................................... 5 5 調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析 ................................................. 5 調(diào)查問(wèn)卷分析 ..................................................... 5 深度訪談分析 .................................................... 15 6 國(guó)內(nèi)外教材循環(huán)使用情況對(duì)比分析 ................................... 17 國(guó)外教科書使用情況 .............................................. 18 國(guó)內(nèi)教科書使用情況 .............................................. 18 國(guó)內(nèi)外教材循環(huán)使用對(duì)比分析 ...................................... 19 7 我國(guó)教科書循環(huán)使用的障礙與措施 ................................... 19 障礙 ............................................................ 19 措施 ............................................................ 21 8 教科書循環(huán)利用的意義 .............................................. 24 節(jié)約資金，減輕負(fù)擔(dān) .............................................. 24 保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源 .............................................. 25 提高個(gè)人的道德素質(zhì) .............................................. 25 提高課堂效率 .................................................... 26 廣泛利用各種資源 ................................................ 26 提高書本質(zhì)量 .................................................... 26 建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì) ................................. 26 9 附錄 .............................................................. 27 關(guān)于大學(xué)生教科書循環(huán)利用的 調(diào)查報(bào)告 智星隊(duì) 3 【摘要】 在大力倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的背景下， 尤其我國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)，教科書循環(huán)利用將會(huì)成為節(jié)約資源的重要舉措之一，這不僅節(jié)約資源，更有利于培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，提升個(gè)人的價(jià)值取向。作為大學(xué)生的我們，有義務(wù)有責(zé)任承擔(dān)起這份重任，因此，我們僅以駐呼高校為例，以調(diào)查問(wèn)卷法和訪談法調(diào)查在校大學(xué)生對(duì)該政策的認(rèn)同情況，以數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，通過(guò)深入分析，為我區(qū)日后在教科書循環(huán)利用的實(shí)施中提供積極建議，使教科書循環(huán)利用真正成為利國(guó)利民的好政策。與此同時(shí)，我國(guó)在造紙行業(yè)付出的生態(tài)代價(jià)也是巨大的?！凹垬I(yè)大國(guó)”的地位已經(jīng)確立，但走向“紙業(yè)強(qiáng)國(guó)”還任重道遠(yuǎn)。 我國(guó)現(xiàn)行的教科書供應(yīng)制度一般是“一次性使用”中的“購(gòu)買制度”，大部分教科都使用一學(xué)期，考完試之后被束之高閣，或者當(dāng)廢品以很低的價(jià)格賣掉，造成資源極度浪費(fèi)，所以教科書循環(huán)利用，勢(shì)在必行。國(guó)家在教科書循環(huán)使用項(xiàng)目的實(shí)施上也有相應(yīng)的政策和試點(diǎn)，但是主要針對(duì)的是九年義務(wù)教育，為此，大學(xué)實(shí)行教科書循環(huán)使用迫在眉睫。 從而讓大學(xué)生樹立節(jié)約環(huán)保的意識(shí)，讓循環(huán)使用的觀念深入人心，進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任心，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。并且通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外教科書循環(huán)使用情況的對(duì)比 ,為我國(guó)教科書循環(huán)使用這一舉措提供借鑒作用。 4 研究方法及分析說(shuō)明 大學(xué)生教科書的循環(huán)利用 優(yōu)勢(shì)分析 阻礙因素 政策 支持 呼吁性較強(qiáng) 知識(shí)獲取途徑增多 減少對(duì)教材的依賴 責(zé)任意識(shí)較高 國(guó)家政策支持 局部地區(qū)實(shí)施效果 借鑒國(guó)外成功案例 傳統(tǒng)的購(gòu)買制度 教材維護(hù)版本問(wèn)題 學(xué)生心理因素 家長(zhǎng)因素 關(guān)于大學(xué)生教科書循環(huán)利用的 調(diào)查報(bào)告 智星隊(duì) 5 深度訪談法 深度訪談法又名深層訪談法。 根據(jù)這一情況，我小組決定用深度訪談法進(jìn)行調(diào)查，因?yàn)樯疃仍L談法能使我們得到最真實(shí)、最準(zhǔn)確的資料，使得我們的調(diào)查結(jié)果更為科學(xué)。在調(diào)查中我們了解到，其實(shí)被采訪者都直接或間接的意識(shí)到教科書浪費(fèi)這一問(wèn)題，對(duì)教科書的循環(huán)和適