【正文】 我們共同教育幼兒。在觀察幼兒個體差異的基礎(chǔ)上，客觀真實地完成分析記錄，為下一階段的教育提供可靠的依據(jù)。通過園務(wù)會的檢查、教師自查相結(jié)合的方法，及時發(fā)現(xiàn)問題，分析研究，尋找解決問題對策。常規(guī)工作的檢查以抽查為主，從抽查的幾率看幼兒一日常規(guī)的質(zhì)量。3．進(jìn)一步落實、加強(qiáng)幼兒園保教工作考核制度，完善對教師的過程性評價，增強(qiáng)工作責(zé)任感和自覺性，制約保教工作的隨意性，增強(qiáng)保教工作有效性。堅持全面發(fā)展的教育方針。全園做到無責(zé)任事故，杜絕重大意外的事故發(fā)生。（三）.規(guī)范保教工作常規(guī)，提高保育質(zhì)量。加強(qiáng)對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，挖掘環(huán)境的教育價值，體現(xiàn)教師與幼兒與環(huán)境三者之間的聯(lián)系，并結(jié)合主題教育活動、結(jié)合本園特色創(chuàng)設(shè)出具有現(xiàn)代理念的環(huán)境，體現(xiàn)“孩子是環(huán)境的主人”這一概念。繼續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升教師教學(xué)能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發(fā)表見解，采取集體備課、重點(diǎn)研究，老教師上示范、展示課，新教師上學(xué)習(xí)觀摩課，通過人人開課、說課、反思等活動開展研討活動，切實提高教師的教育教學(xué)能力。重視在教育實踐中促進(jìn)教師專業(yè)化成長的方式與策略的研究，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的學(xué)習(xí)活動，結(jié)合自身實踐進(jìn)行反思總結(jié)，開展研究性、探討性、常規(guī)性教育實踐活動，促使不同能力的教師都有所提高。九月份 ：各項計劃交流師生環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流、評比確立各學(xué)科帶頭人區(qū)域活動材料投放（小組）十月份：各學(xué)科計劃交流（小組）教學(xué)案例反思個案辨析會十一月份：期中檢查說課、上課（社會領(lǐng)域）期中檢查反思區(qū)域活動案例論壇十二月份：區(qū)域活動觀摩教師成長檔案交流教師案頭資料評比一月份 ：生成性活動展示會幼兒全面發(fā)展水平評估各項活動總結(jié)幼兒園教研學(xué)期計劃表篇三認(rèn)真貫徹落實市教育部門各項工作部署，以新《綱要》精神為宗旨，以提高日常教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以園本培訓(xùn)為載體，以課題研究為導(dǎo)向，遵循幼兒身心發(fā)育和成長的基本規(guī)律，圍繞課程改革這一主旋律，不斷完善我園園本課程建構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，引導(dǎo)教師由更新教育觀念不斷落實到轉(zhuǎn)變教育行為上來，有效促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提高，更加堅定我園可持續(xù)發(fā)展步伐。（四）規(guī)范托班的教育管理，加快托幼一體化進(jìn)程托班年級組圍繞托班幼兒的教育目標(biāo)開展主題活動，豐富活動形式，切實提高托班的保教質(zhì)量。加強(qiáng)對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，挖掘環(huán)境的教育價值，體現(xiàn)教師與幼兒與環(huán)境三者之間的聯(lián)系，并結(jié)合主題教育活動、結(jié)合本園特色創(chuàng)設(shè)出具有現(xiàn)代理念的環(huán)境，體現(xiàn)“孩子是環(huán)境的主人”這一概念。本學(xué)期實施無紙化辦公，采用網(wǎng)上備課、寫資料的方式，提高教師們的工作效率，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。加強(qiáng)年級組管理，充分發(fā)揮年級組的作用，利用組內(nèi)活動觀摩、小組研討、經(jīng)驗交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)年級組教師共同成長。本學(xué)期我們將實施聽課制度，教師每周到平行班聽課一次，讓教師在聽課、評課中得到進(jìn)一步的提高。師資隊伍建設(shè)目標(biāo)管理層次化，對新教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，從而激勵新教師不斷提高。繼續(xù)通過建立教師成長檔案，有目的的記載教師積累的點(diǎn)滴進(jìn)步與經(jīng)驗，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長。第二周：經(jīng)驗交流第三周：集體備課第四周：文本解讀第五周：餐后活動管理（一）第六周：餐后活動管理（二）第七周：集體備課第八周：心理健康講座第九周：教師技能培訓(xùn)第十周：集體備課第十一周：公開課（互聽互評）第十二周：區(qū)角管理（一）第十三周：區(qū)角管理（二）第十四周：師德培訓(xùn)第十五周：集體備課第十六周：評價與分析幼兒園教研學(xué)期計劃表篇二以黨的“十六大”精神為指導(dǎo)，繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研組活動，提高教師教育教學(xué)反思能力，改進(jìn)教育實踐，提高幼兒園教育質(zhì)量。本學(xué)期的集體備課有所改變，主備老師根據(jù)自己的特長，選擇自己擅長的領(lǐng)域進(jìn)行備課，活動開始先在教研組內(nèi)把自己備好的內(nèi)容進(jìn)行試課，大家再對主備老師的課進(jìn)行討論分析，生成一個完整的教案，再到各班進(jìn)行教學(xué)，第二次集體備課時，再交流教學(xué)反思。本學(xué)期將安排教師進(jìn)班觀察，針對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行討論，提高活動實效。從上學(xué)期的單一講座形式變成多樣化的互動形式。本園教研組分主班教研組和副班教研組。本學(xué)期我們把死板的講座式教研變成互動式的教研。時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。幼兒園教研學(xué)期計劃表篇一本學(xué)期的教研活動，相較于以往的教研活動有所不同。爭取在落實縣教師進(jìn)修學(xué)校工作重點(diǎn)的前提下，根據(jù)園所自身的發(fā)展需求，以研究幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)為基本思路；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量。本學(xué)期主班教研組人員基本不變，副班教研的隊伍新加入了幾位骨干教師，相信本學(xué)期的教研活動會比上學(xué)期更加精彩。并將班級一日常規(guī)培養(yǎng)與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究。本學(xué)期教研活動的內(nèi)容主要有：集體備課、教師師德培訓(xùn)、教師心理健康講座、文本解讀、幼兒常規(guī)培養(yǎng)探討、教師經(jīng)驗交流、教師技能培訓(xùn)等等。在幼兒常規(guī)培養(yǎng)探討中，我們將安排教師進(jìn)班觀察，根據(jù)實際情況進(jìn)行討論，本學(xué)期重點(diǎn)探討餐后管理和區(qū)角常規(guī)的培養(yǎng)。（一）繼續(xù)圍繞《綱要》試點(diǎn)園方案，努力提高教師的專業(yè)成長深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，通過學(xué)習(xí)、討論、反思，領(lǐng)悟《綱要》的內(nèi)涵，樹立新的教育理念，提高教師 自我反思能力。加強(qiáng)骨干教師及學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師和各領(lǐng)域?qū)W科帶頭人的作用，積極開展各領(lǐng)域的研討 活動，樹立正確的教育觀，不斷提高教育教學(xué)水平。通過以老帶新、教師互學(xué)的方式提高教師的整體素質(zhì)。（二）加強(qiáng)教研管理，豐富教研活動形式提倡教研活動的互動模式，開展小組研討、個案辨析會，頭腦風(fēng)暴、論壇等參與式的教研活動形式，活躍教研活動氣氛，激發(fā)教師參與活動的積極性、主動性。規(guī)范教師的案頭資料，提倡資料的有效性，通過每月“資料展示”、交流、評比活動，提高教育資料的質(zhì)量。（三）積極開展教育研討，切實提高教育教學(xué)水平積極嘗試開展探索型主題活動與生成性活動相結(jié)合的課程，改變教師以教材為唯一的載體，關(guān)注孩子的需要，從孩子的興趣出發(fā)，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展，突現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。開展區(qū)域活動的研究，選擇適合各年齡段幼兒發(fā)展的區(qū)域內(nèi)容，挖掘材料的價值性，探索指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動的有效模式，從而激發(fā)孩子的參與興趣，提高其各方面的能力。根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排托班幼兒的一日生活，更好地促進(jìn)托班幼兒的健康和諧成長。（一）以人為本，加強(qiáng)師表建設(shè)，尋求教師隊伍發(fā)展的新跨越一流的師資隊伍必須以德為先，以高尚的師德、精良的業(yè)務(wù)鍛造新時代的教師群體，本學(xué)期我們將以敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，廉潔從教的良好師表形象來要求自己，以“公誠勤樸、博學(xué)睿思、與時俱進(jìn)”的公眾形象立足于社會，以師德承諾規(guī)范教師言行，優(yōu)化服務(wù)意識。（二）以“研”為先，貫徹新課程精神，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)要求每位教師要認(rèn)真完成各項教學(xué)任務(wù)，并高質(zhì)量的完成規(guī)定的教育筆記、教養(yǎng)筆記、聽課筆記、并對自己的教育行為進(jìn)行反思和改進(jìn)。開展區(qū)域活動的研究，選擇適合各年齡段幼兒發(fā)展的區(qū)域內(nèi)容，挖掘材料的價值性，探索指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動的有效模式，從而激發(fā)孩子的參與興趣，提高其各方面的能力。加強(qiáng)對師生的安全教育，利用游戲和各種活動教給幼兒一些安全知識和技能。按照《綱要》精神，繼續(xù)堅持保教結(jié)合的原則：以游戲為主基本活動的原則：寓教育與生活及各項活動之中的原則。促進(jìn)我園幼兒身心和諧發(fā)展。加強(qiáng)對常規(guī)工作的管理