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正文內(nèi)容

三年級教學(xué)計(jì)劃冀教版(模板10篇)-展示頁

2025-08-07 19:20本頁面
  

【正文】 特別突出,再加上很多家長的重視程度不夠。三年級教學(xué)計(jì)劃冀教版篇三本班共有學(xué)生38名。研究目標(biāo):讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。研究主題:學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價,強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,強(qiáng)化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實(shí)施階段性評價。強(qiáng)調(diào)評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。通過角色轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察,人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換,履行自己的職責(zé)。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,家長包辦過多,角色意識和責(zé)任意識相對較弱,他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色,更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。使活動更適合自己班級的學(xué)生,使活動更具操作性,及時調(diào)控活動進(jìn)程等都是值得教者深思的?;顒邮挂磺小半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,仿佛嫩芽無聲無息破土而出。情感在活動中萌發(fā),課堂在活動中生成。教師本身的學(xué)識、態(tài)度和價值觀,也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。隨著活動形式逐漸復(fù)雜,涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大,文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心,良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源,使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動,讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。通過本冊的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等。每課依內(nèi)容和容量不同,建議安排的課時不等。二、教材分析。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng),又生于農(nóng)村知識面窄,學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實(shí)驗(yàn)時,常常是在為了玩而玩,而不是有計(jì)劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。,選擇教學(xué)策略。,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。第六組主題是“永遠(yuǎn)的冰心奶奶”在這一單元學(xué)習(xí)中我們不但學(xué)習(xí)到冰心奶奶的作品,還從不同角度了解冰心奶奶這個作家。第四組主題是“人在畫中游”這一單元要讓讀者在美妙的大自然中欣賞到不同的風(fēng)光,他們就像一幅幅美麗的畫卷,給人以美的享受。第二組的文化主題是“動物是人的一面鏡子”這一單元是告訴我們?nèi)擞腥说幕罘?,動物有動物的活法,也許最好的愛動物的方式就是互相留一份空間,各自留一份余地,彼此留一份自由。綜合學(xué)習(xí)由“我的采密集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”這樣四個基本形式組成,有的穿插安排了“漫步書林”或“我的好方法”這樣的欄目。第六單元是“永遠(yuǎn)的冰心”文學(xué)單元,多一篇精讀課文。教材將課文分為6組,前五個單元每組由5篇課文、一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習(xí)組成。本冊共有課文31篇,精讀課文25篇,略讀課文6篇。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)生字、詞語的方法,具備了一定的朗讀能力和說話能力。三年級教學(xué)計(jì)劃冀教版(模板10篇)三年級教學(xué)計(jì)劃冀教版(模板10篇)計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動方案。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡!三年級教學(xué)計(jì)劃冀教版篇一我班有學(xué)生34人,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極性很高。課文內(nèi)容豐富,時代感強(qiáng)。五篇課文按精讀(兩篇)—略讀(一篇)—精讀(兩篇)的順序排列。其后是由簡短的文字與圖片、繪畫組成的閱讀鏈接。第一組的文化主題是“童年的足跡”在這一單元的學(xué)習(xí)中,記錄了童年的記憶,孩子詩意的生活,孩子的小把戲,以及家長對孩子教育的新思考。第三組主題是“生活中的智慧”生活中的小事只要認(rèn)真去思考就會讓自己變得富有智慧。第五組主題是“傾聽探索的腳步聲”在這一單元鼓勵學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的奧秘,同時,在探索中感知獲取知識的途徑是多種多樣的。,按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。、感情和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。兩周上一個單元,靈活安排兩周時間,余下的時間用來復(fù)習(xí)。三年級教學(xué)計(jì)劃冀教版篇二一、學(xué)生基本情況分析:本班共有48個學(xué)生,全體學(xué)生都活潑可愛,品德優(yōu)良,有上進(jìn)心,對各科文化課學(xué)習(xí)比較投入。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問三不知,因此針對這種情況,本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),合理的運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期。本教材以兒童社會生活為主線,編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學(xué)?!?、“家鄉(xiāng)的山山水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”五個單元,共19課。一般每課建議安排23課時,一冊書安排40課時左右,留出一定課時給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。在探究一切的熱情中,在享受童年的過程中初步具有公德意識。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助兒童形成初步的是非判斷能力,是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。四、教學(xué)措施。品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課,也不是兩者的簡單疊加。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么?課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),重視學(xué)生的社會參與,重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大,注重社會性意義的發(fā)掘,如:民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。在課程實(shí)施過程中,凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源,都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。綜合組織多種活動。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成,能力的培養(yǎng),性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的。教材本身提供了很多活動的范例,如編劇本,角色扮演、小記者采訪等,然而教學(xué)總是處在一種流動的狀態(tài),時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ),需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識。發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注人的發(fā)展過程,課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化。五、教學(xué)專題。研究內(nèi)容:學(xué)生在日常生活中所表現(xiàn)出來的行為和習(xí)慣。研究方法:平時觀察、小組合作、家校結(jié)合等方法。學(xué)生的基本知識,技能方面基本已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動。所以,這學(xué)期,我會關(guān)注更多的是已經(jīng)形成學(xué)習(xí)興趣的中等生,并逐步培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時加強(qiáng)所有學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的教育力度。本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:測量,萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,四
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